Конспект открытого урока "Множественное число имен существительных в именительном падеже" 6 класс

DOCX

Открытый урок по русскому языку в коррекционной школе

Дата: 21.02.2014.

Класс: 6 «А»

Предмет: Русский язык.

Тема: « Множественное число имён существительных в именительном падеже».

Цель:

- повторить «Имя существительное»; закрепить на практике имена существительные множественного числа в именительном падеже, умение находить окончания;

- развивать внимание, мышление, память, орфографическую зоркость;

- воспитывать умение работать в коллективе, стремление к достижению положительных результатов в изучении русского языка.

Оборудование: карточки, кроссворд, картинки, учебник, презентация, «Лесенка успеха», методика № 11, план города Кокшетау.

Ход урока

Слайд 1.

1. Организационный момент.

Психологический настрой

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю».

Слайд 2.

2. Пропедевтическая практика.

На слайде фотография школы.

- Дети, что вы видите на слайде? (Школу)

Прием «Да - нетка»

Учитель задает вопрос, дети отвечают да или нет.

- Слово «школа»– отвечает на вопрос ЧТО? (Да)

- Относится к имени существительному? (Да)

- Имя существительное обозначает признак предмета? (Нет) А, что обозначает? (предмет)

Слайд 3.

На слайде – «город кокшетау».

-Ребята, обратите внимание, все ли здесь правильно? (нет, неправильно. Кокшетау пишется с большой буквы, потому что относится к имени собственному)

- Имена существительные изменяются по числам и падежам? (Да)

- Множественное число имен существительных в именительном падеже имеют окончания –а, -и, -ы, -я? (Да)

- Молодцы!

3. Ориентация.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся с вами на прогулку. А куда? Мы с вами узнаем, разгадав кроссворд.

п	р	о	г	у	л	к	а
о	с	т	а	н	о	в	к	а
Ю	б	и	л	е	й	н	ы	й
г	о	р	о	д
у	ч	е	н	и	к	и

1) Куда мы с вами отправляемся? (На прогулку)

2) Что находится рядом с нашей школой? (Остановка)

3) Как называется район в котором находится наша школа? (Юбилейный)

4) Кокшетау – это…. (Город)

5) Кто учится в школе? (Ученики)

- Какое слово получилось, прочитайте? (Район)

- Да, мы с вами отправимся на прогулку по району в котором находится наша школа. Во время прогулки мы с вами закрепим знания о множественном числе имен существительных. Мы будем вести с вами записи, наблюдать, запоминать все то, что увидим. Открываем тетради, записываем дату, классная работа.

4. Чистописание.

Перед тем как записать строчку по чистописанию, давайте помассажируем пальчики рук:

Чтобы нам добыть огонь( хлопки)

Трём ладонью об ладонь

Вдруг ладошка заискрится

И бумажка загорится

Зарядим себя положительной энергией.

- Ребята, догадайтесь, какую букву мы с вами будем прописывать.

Учитель в воздухе прописывает букву Р.

Р Рр Ррр Рррр …..

Слайд 4.

- Запишите словарные слова и подчеркните буквы, написание которых вам надо запомнить:

Город, район, прогулка.

Район – на казахский язык переводится аудан.

Район – это современные жилые застройки города.

- Первую запись, которую необходимо вам сделать – это ЗБА слова «город».

Слайд 5.

На слайде ЗБА «Город»

- Выполнили задание? Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Поставьте +. Молодцы!

5. Презентация.

Слайд 6.

- Ребята, мы сделали с вами первую важную запись в тетради. И теперь мы с вами отправляемся на прогулку. Выйдя из школы, что мы с вами увидели? (Мы увидели остановку).

- Для чего нужна остановка? (На остановке останавливаются автобусы).

Слайд 7.

- А кто управляет автобусом? (Автобусом управляет водитель). Водитель хочет проверить, какие вы умные и он приготовил для вас задание:

Методика № 10. Упражнение «Вспомни пару»

На доске слова в два столбика. (1 ребенок у доски, а остальные на местах)

Остановка водители

Автобус остановки

Водитель автобусы

Пассажир билеты

Билет пассажиры

- Прочитайте пары слов, которые у вас получились.

- К какой части речи относятся эти слова? (К существительному)

- На какие вопросы отвечают? (КТО? ЧТО?)

- Чем отличаются слова в первом столбике от слов во втором столбике? (В 1 столбике слова в единственном числе, а во втором столбике во множественном числе).

- Прочитайте слова во множественном числе.

- Какие у них окончания? (-и, -ы)

- Мы можем сказать, что существительные во множественном числе отличаются от существительных в единственном числе окончаниями.

- Молодцы, вы успешно справились с заданием, и мы отправляемся дальше.

6. Практика на примерах.

Слайд 8.

- Куда мы с вами пришли? (Мы пришли в магазин)

- Как называется магазин? (Магазин называется «Мираж»)

- Скажите, а в нашем районе один магазин? (Нет, много)

- Измените слово «магазин» в форму множественного числа, запишите, подчеркните окончание.

- Что нужно для магазина? (Нам нужны деньги)

- Составьте предложение.

Я взял деньги и пошел в магазин.

- А что можно купить в этом магазине? (Продукты)

- Какие продукты вы хотели бы купить в магазине?

Дети выходят к доске и прикрепляют картинки с продуктами на доску, комментируя:

- Я хочу купить фрукты.

- Я хочу купить овощи.

- Я хочу купить соки.

- Я хочу купить зеленые яблоки.

- Молодцы! А теперь, давайте составим предложение с этими словами.

В магазине я купил фрукты, овощи, соки.

- Подчеркните в этом предложении существительные множественного числа.

- Молодцы, посмотрите, сколько вы купили продуктов! И теперь мы отправимся дальше.

Слайд 9.

7. Гимнастика для глаз. По углам висят окончания –и, -ы, -а, -я.

- Ребята, я называю окончания, а вы отыскиваете их глазами.

8. Управляемая практика.

Слайд 10.

- Ребята, а куда мы теперь пришли? (В аптеку)

- Как вы думаете, что продают в аптеке? (В аптеке продают лекарства).

- Я предлагаю вам выполнить следующее задание.

Слайд 11.

На слайде картинки:

Таблетки, капли, бинты, витамины, мази, травы, шприцы.

1 – 2 уровень: - Ребята, я на спине каждому из вас пишу букву, а вы должны записать названия картинок, оканчивающихся на эту букву.

3 уровень – по карточкам: вставить окончания и подчеркнуть.

Проверка: дети зачитывают слова, которые выписали и выделяют окончания.

- Какое окончание я написала тебе на спине?

- Какие слова ты записал?

- Все справились с заданием, молодцы!

- Но мы с вами не будем болеть и нам не надо покупать лекарства. А чтобы мы не болели, сделаем физминутку.

9. Физминутка.

Если я называю имена существительные в единственном числе - хлопаете ,во множественном числе - топаете.

Магазин, аптеки, школа, остановки, автобус, таблетки, продавец, овощи, хлеб.

10. Самостоятельная практика.

Слайд 12.

- Как вы думаете что это? ( Это - детский сад)

- Кто ходит в детские сады? (В детский сад ходят маленькие дети)

- А что любят дети больше всего? (Дети любят читать сказки). А где пишут сказки? (Сказки пишут в книгах). А какая у вас книга на столе? ( У нас на столе учебник). Учебник – это настольная книга ученика. И сейчас мы поработаем по учебнику.

Слайд 13.

Откройте страницу

3 уровень: с. 110 упр. 177 (2). Вам надо списать имена существительные и подчеркнуть окончания в существительных множественного числа.

1 – 2 уровень: с. 109 упр. 176. Вы должны данные существительные поставить во множественном числе.

- Все выполнили задание? А теперь, давайте проверим как вы выполнили задание. (Дети зачитывают слова, которые изменили. Называют окончания, которые подчеркнули).

- Следующее задание, которое вам необходимо выполнить: 1 вас на партах лежат конверты со слогами, составьте слова.

- Выполнили? А я приготовила для вас еще задание: на доске рассыпанное предложение. Соберите предложение, запишите в тетрадь и подчеркните главные члены предложения

- Молодцы! Вы все справились с заданием и дети с детского сада передали вам сюрпризы (Kinder сюрприз).

11. Закрепление.

Слайд 14.

Вот и подходит к концу наша прогулка. Вы все хорошо поработали и нам пора возвращаться в школу.

Методика № 11. Упражнение «Чертеж»

- Ребята, обратите внимание, что вы видите на доске? (Это план города Кокшетау).

- А давайте найдем тот район в котором находится наша школа. И составим мини – план нашего района (прикрепляют картинку школы).

- У меня на столе лежат объекты, давайте расставим их.

- А что вы еще видели? (Дети по очереди выходят и прикрепляют картинки объектов), комментируя:

- Мы видели остановки (картинка остановки)

- Мы видели магазины (картинка магазина)

- Мы видели аптеки (картинка аптеки)

- У нас есть детские сады(картинка детского сада)

- На каждой улице растут деревья. (картинка деревьев). Летом эти деревья становятся зелеными и красивыми.

- Посмотрите, какой у нас получился план нашего района. Вам нравится?

12. Итог:

- Урок подошел к концу, и мы подведем с вами итог урока:

- Как изменяются имена существительные? (по числам).

Слайд 15.

На слайде прием «Лови ошибку».

-а, -у, -ы, -и, -я, -о.

- Какие окончания имеют имена существительные множественного числа в именительном падеже? (Имена существительные во множественном числе имеют -а, -и, -ы, -я)

13. Рефлексия.

- Ребята, вы сегодня все хорошо поработали, но я хочу, чтобы вы сами оценили свою работу на уроке.

- На доске висит «лесенка успеха».

- Оцените собственные результаты по изученной теме. У вас на партах лежат магниты – смайлики, возьмите и прикрепите смайлик на ту ступень, по которой вы оценили свою работу.

Слайд 16.

Домашнее задание: повторить все правила «Имя существительное».

1 – 2 уровень: С. 111 упр. 179.

3 уровень: с. 110 упр. 177(1).

Краткое описание материала

Конспект открытого урока по русскому языку в специальной коррекционной школе

Тема: « Множественное число имён существительных в именительном падеже».

Цель:

- развивать внимание, мышление, память, орфографическую зоркость;

Оборудование: карточки, кроссворд, картинки, учебник, презентация, «Лесенка успеха», методика № 11, план города Кокшетау.

Конспект открытого урока "Множественное число имен существительных в именительном падеже" 6 класс

Русский язык

6 класс

Другие методич. материалы

04.01.2015

1226

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Бугунтаева Гульнара Наримановна

учитель-дефектолог русский язык и чтение

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 37110
Подписчики: 5
Всего материалов: 15

37110
просмотров
15
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бугунтаева Гульнара Наримановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Обложка курса 'Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы»

Курс уже прошли 273 человека
Сейчас обучается 54 человека из 20 регионов

72/144/180 ч.

Обложка курса 'Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО»

Курс уже прошли 285 человек
Сейчас обучается 65 человек из 28 регионов

36/72 ч.

Обложка курса 'Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")'

Курс профессиональной переподготовки

Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")»

Профессия: Учитель русского языка и литературы

Курс уже прошли 154 человека
Сейчас обучается 169 человек из 42 регионов

300 ч. — 1200 ч.

Обложка курса 'Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Курс уже прошли 578 человек
Сейчас обучается 134 человека из 35 регионов

72/180 ч.

Обложка курса 'Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО»

Курс уже прошли 369 человек
Сейчас обучается 175 человек из 36 регионов

72 ч. — 180 ч.

Обложка курса 'Массовые мероприятия: обеспечение безопасности'

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации «Массовые мероприятия: обеспечение безопасности»

Курс уже прошли 10 человек

108 ч.