Конспект открытого урока на тему "Действительные и страдательные причастия"

Урок русского языка по теме:

«Действительные и страдательные причастия»

Автор:	Гончарова О.М, учитель русского языка и литературы ГКС(К) ОУ «Мещовская школа-интернат III-IV вида»
Предмет, учебник	Русский язык; учебник русского языка 7 класса  М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др. – М.: Просвещение, 2015.
Тип урока	Открытия новых знаний.
Класс, тема	7 класс,  «Действительные и страдательные причастия»
Применяемые педагогические технологии	Проблемное обучение, схемная и знаковая модель учебного материала, ИКТ, здоровьесберегающие технологии
Цель: Задачи:	1)      Формирование понятия   о действительных и страдательных причастиях. 1)создать условия для развития мышления, памяти, самостоятельности, умения построить речевое высказывание во время устного ответа 2)способствовать  формированию чувства ответственности, уверенности, настойчивости   3)способствовать развитию орфографической и пунктуационной зоркости учащихся   5)создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку
Ключевые понятия	Действительные и страдательные причастия
Оборудование	Компьютер, проектор, интерактивная доска
Формы организации учебной деятельности	фронтальная, индивидуальная
Методические приемы	Повторение пройденного,  объяснение, беседа, тестирование, наглядный  , элементы сопоставительного анализа,  поиск необходимой информации, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия
Планируемые образовательные  результаты
Предметные результаты: ·         - различать действительные и страдательные причастия, используя алгоритм рассуждения ·          - правильно находить границы причастного оборота   - обнаруживать и исправлять  орфографические и пунктуационные  ошибки - объяснять постановку запятых   в устной форме (рассуждение) и  на письме (графически)		Личностные УУД: - формулировать и аргументировать собственное мнение; - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; - адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные УУД: - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - проговаривать алгоритм определения вида причастия; - осуществлять самоконтроль. Познавательные УУД: - находить нужную информацию; - проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения  и осуществлять их экспериментальную проверку; - выстраивать логическую цепь рассуждений – анализ объектов с целью выделения признаков; - контроль и оценка процесса и результатов деятельности.  Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - формулирование и аргументация своего мнения и позиции; - уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи; -учиться критично относиться к собственному мнению.

Ход урока:

Психологический настрой: 

- Сегодня вам предстоит продолжить знакомство с одной из самых сложных частей речи - причастием. Я вам желаю успешной работы и отличных отметок.

Актуализация имеющихся навыков:

Однако знакомство с новой темой опирается на уже имеющиеся у нас знания. Поэтому  нам просто необходимо повторить некоторые вопросы. Приступим.

- Какая часть речи называется причастием? 

- Также мы знаем, что причастие совмещает в себе признаки глагола и прилагательного.
Но вот беда -  все признаки перемешались. Я прошу вас распределить признаки в две колонки:

Признаки глагола	Признаки прилагательного
вид, время	падеж, род, число.

- С причастием связан еще один термин – причастный оборот. Дайте определение причастного оборота.

1 СЛАЙД

- Теперь займемся редактированием текста. Задание называется «Улыбнемся ошибке». Найдите ошибки, объясните эти орфограммы и запишите в тетрадь измененные предложения.

Солнце, показавшаяся из-за тучь, уже осветило лес. Остров, озаренный сонцем, пышно и ярко сиял.

- Молодцы, вы хорошо потрудились. А теперь идем дальше. Но для этого нам необходимо определиться с темой и целью урока.

Изучение нового материала:

2 СЛАЙД

- Я вам уже говорила, что причастие мы больше не будем изучать ни в одном классе. Значит все сведения об этой части речи будут вами усвоены уже сейчас. А значит вы сможете дать ответы на любые вопросы по теме «Причастие».  А может быть вы уже всё знаете?

- Посмотрите на это задание. Я его взяла из книги для подготовки к основному государственному экзамену для 10 класса, давайте его прочтем: ………

- Вы можете выполнить это задание, ведь что такое причастие мы с вами уже изучили? (НЕТ)

- Почему возникли затруднения? Каких знаний не хватает нам, чтобы его выполнить? (Что такое страдательное причастие)

- А ведь если есть страдательные причастия, значит есть и другие причастия, которые нужно отличать от страдательных?   Значит какова же цель нашего сегодняшнего урока? (Узнать, на какие группы делятся причастия и научиться их различать)

- Итак, приступим.

Мы с вами помним, что причастия обозначают признак предмета по действию.

Но действия бывают разные.  Одно и то же действие может быть произведено кем-то (чем-то) и над кем-то (над чем-то).

Например, кран поднимает груз – Он это делает сам.  Преобразуем глагол в причастие  и получаем  кран (какой?) поднимающий груз.

А груз в это время испытывает воздействие крана, он какой? Груз поднимаемый краном. От груза здесь ничего не зависит, на него воздействует кран.

Еще один пример: Однажды Маша разбила вазу.

Но когда пришел папа и спросил, кто это сделал, Маша закричала: «Ваза разбилась сама!»

Сравним два словосочетания с причастиями:

разбившаяся внезапно ваза и

разбитая  девочкой ваза.   

В первом случае ваза разбилась сама. Во втором – ее разбила девочка.

Получается, что первое причастие обозначает признак, который     возник в результате действия САМОГО предмета. Найдите в учебнике, как называются такие причастия? (ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ)

Разбившаяся – это действительное причастие

Действительное причастие – от слова «действовать» – обозначает признак, который возник в результате действия самого предмета.

Например:

бегущий от медведя охотник (это тот охотник, который бежит)

Собака, встречающая хозяина – то есть та, которая встречает – тоже действительное причастие.

А причастие разбитая  обозначает признак, который возник у предмета под действием другого предмета. Найдите в учебнике, какое это причастие?  (СТРАДАТЕЛЬНОЕ) Да, это страдательное причастие.

Что же такое страдательное причастие? Страдательное причастие – от слова страдать – обозначает признак предмета, возникший у него под воздействием другого предмета.

- Давайте подумаем, почему эти причастия называются страдательными.

сваренная в кипятке вишня

Вишня пострадала – ее сварили.

пойманный в море осьминог

Осьминог тоже пострадал – его поймали.

Но, конечно, страдательные причастия совсем не обязательно обозначают чьи-то страдания. Просто они обозначает признак, возникший под воздействием другого предмета.

Физкультминутка.

-  Давайте отдохнем. Встаньте, пожалуйста.

Ваша задача – из названий произведений нужно выбрать:  произведение, в названии которого есть причастие (хлопать в ладоши)   и произведение, в названии которого есть прилагательное (поднимать руки вверх). 

1.        Снежная королева (руки вверх) 

2.         Спящая царевна (хлоп.)

3.        Василиса Прекрасная (руки в.)

4.        Заколдованная королевна (хлоп.)

5.        Волшебная дудочка (руки в.)

6.        Говорящий сверток (хлоп.)

7.        Бегущая по волнам (хлоп)

8.        Иван – крестьянский сын и чудо-юдо (руки в.)

9.        Очарованный странник (хлоп)

Молодцы. Продолжаем работу.

- Можем ли мы теперь сформулировать тему нашего урока? (Да, Действительные и страдательные причастия). Запишите тему в тетрадь.

- Как же нам различить, где страдательное причастие, а где действительное?

ВИДЕОУРОК

- Давайте посмотрим фрагмент видеоурока, в котором это объясняется. (ВИДЕОУРОК: 4мин 08 сек)

- 4мин 38 сек ПАУЗА. У нас начинает получаться алгоритм, по которому мы будем рассуждать, различая причастия. Спишите его себе в тетрадь вот так:

- Продолжаем слушать и запоминать. (ВКЛ)

- 5 мин 02 сек ПАУЗА. Продолжим наш алгоритм так:

ПОДОБРАТЬ  МЕСТОИМЕНИЯ

          САМ (САМА, САМО, САМИ)                 КЕМ-ТО (ЧЕМ-ТО)

3 СЛАЙД

- А теперь давайте рассмотрим состав причастий и посмотрим, чем же они различаются по составу?

Действительные причастия                                       Страдательные причастия

Читающий книгу                                                         читаемая учеником

Везущий сено                                                               перевезённое крестьянином

Любящий маму                                                              любимые мною

- Делаем вывод: чем отличаются действительные и страдательные причастия? (Суффиксами)

- Продолжим наш алгоритм:

ВЫДЕЛИТЬ СУФФИКСЫ

-ущ-(-ющ), -ащ-(-ящ-), -вш-, -ш-.                –им-, -ем-(-ом-), -енн-(-ённ-), -нн-, -т-.       

ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ            СТРАДАТЕЛЬНЫЕ ПРИЧАСТИЯ

- Теперь вы можете пользоваться составленным алгоритмом для выполнения практических заданий.

Закрепление и практическое применение знаний:

4 СЛАЙД

А теперь попробуем распределить причастия по группам и записать в столбики, применяя получившийся алгоритм:

выделеное слово (стр.), хохочущий ученик (действ.), сомневающийся читатель (действ.), расколотый орех (стр.), выросший цветок (действ.), забиваемый гвоздь (стр.), залаявшая собака (действ.).

- Молодцы.

Рефлексия:

- А теперь представьте, что ваша одноклассница заболела и не знает данной темы. Попробуйте ей всё объяснить, используя созданный нами алгоритм, на примере причастий одевающаяся девочка, одеваемая девочкой. Можно начать своё объяснение со слов: оказывается все причастия делятся на … (действительные и страдательные. Чтобы их различить, можно задать вопрос, например, одевающаяся девочка – это кто? (значит дейст. причастие), а если одеваемая девочкой, то - одеваемая кем? (страд. прич.) Также можно подставить местоимения: одевающаяся САМА девочка (дейст. пр.), одеваемая кем-то девочка (стр. прич.). Или вид причастия можно определить по суффиксу: одевающаяся – суффикс –ЮЩ- (дейст.пр.), одеваемая – суффикс – ЕМ- (стр.пр.)

- Таким образом, что обозначают действительные причастия? (Действительные причастия обозначают признак, который возник в результате действия САМОГО предмета)

А что обозначают страдательные причастия?  (Страдательные причастия обозначают признак, который возник у предмета под ДЕЙСТВИЕМ другого предмета)

5 СЛАЙД

- А теперь обобщим то, что вы узнали сегодня на уроке: заполните пропуски (ЗАДАНИЕ НА ИНТ. ДОСКЕ):

1. Суффиксы –ущ(-ющ) принадлежат … причастиям. (действительным)

2. Причастие улыбающийся является… (действительным)

3. … причастия  обозначают признак, который возник в результате действия САМОГО предмета. (действительные)

4. … причастия  обозначают признак, который возник у предмета ПОД ДЕЙСТВИЕМ другого предмета. (страдательные)

5. Причастие отмытый является…(страдательным)

6 СЛАЙД

А теперь подведем итог нашего урока, используя эти незаконченные предложения:

*        Я не знал(а)…. теперь я знаю *        Сегодня я узнал(а)… *        Было интересно… *        Было трудно… *        Я выполнял(а) задания… *        Я понял(а), что… *        Теперь я могу… *        Я почувствовал(а), что… *        Я приобрел(а)…

*        Я научился (научилась)… *        У меня получилось … *        Я смог… *        Я попробую… *        Меня удивило… *        Урок дал мне для жизни… *        Мне захотелось…

ОЦЕНКИ.                              Д/З:

1.     Переписать алгоритм в справочник.

2.     Параграф 16 -  выучить правило.

3.     Упр. 99. Здесь вы должны списать предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, а также найти действ. и страд. причастия.