Конспект открытого урока. Наша Родина.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД
1.      Организационный момент.	Приветствие. Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.     Вот звонок нам дал сигнал:     Поработать час настал.     Так что время не теряем     И работать начинаем.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.      Целеполагание  и мотивация к учебной деятельности.	- Ребята, сегодня у нас в классе появился новый предмет - Кто знает, что это? (глобус – модель Земли) - Что изображено на глобусе? (много разных стран, государств) - А сейчас послушайте песню и попробуйте определить о чем эта песня. - О чем пелось в песне? (о Родине)                         Слайд 1	Ответы обучающихся. Слушают песню.	Коммуникативные: способность к связной логически целесообразной форме речи, умение рассуждать. Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению, осуществление учебной деятельности и взаимодействие с её участниками.
3.      Выход на тему. Постановка задач урока.	- Что же такое Родина? (Это место, где человек родился и вырос…, страна.) – У каждого человека есть свой маленький уголок – город, улица, дом, где он родился. Это – его малая Родина. А для нас – это наш поселок. – Где бы впоследствии не жил взрослый человек, его постоянно тянет на родину, ему хочется пройтись по родной улице, постоять у родного дома. – Из множества таких маленьких уголков состоит наша общая «большая» Родина. – Несмотря на то, что мы такие разные, многое нас объединяет. - Как вы считаете, что может объединять нас с вами?  - Кто догадался, какова тема нашего урока? ( Наша Родина) Слайд 2 - Должен ли человек знать про свою страну? Почему? - Попробуйте определить задачи урока.                  Слайд 3	Ответы обучающихся. пгт. Троицко-Печорск. п. Мылва. Ответы обучающихся. Родина	Регулятивные: целеполагание. Познавательные: самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели. Предметные: расширение кругозора и культурного опыта школьника. Личностные: взаимодействие с участниками учебной деятельности.
4.      Первичное усвоение новых знаний.	- Что вы знаете о нашей Родине. - Как называется наша страна? (Россия или официальное название Российская Федерация)                     Слайды 5 - 6 - Посмотрите на карту. Россия – самая большая страна в мире. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Граница РФ проходит и по суше и по воде.                                       Слайды 7 - 8 - Чтобы проехать с запада на восток потребуется целая неделя на поезде. А какая невероятная красота. Вы только посмотрите …                                               Слайды 9 - 15 - В каждом государстве есть главный город – её столица. - Назовите столицу РФ? (Москва)                        Слайд 16 - В Москве находятся главные правительственные учреждения, там работает президент и правительство России. Президент – это глава государства, избранный народом.                                                               Слайд 17 - Как зовут президента России? (В.В. Путин)      Слайд 18 - У нашей страны есть праздник День России.     Слайд 19 - Физминутка «Росиночка – Россия» поможет нам отдохнуть. - Каждая страна имеет свои государственные символы, которые имеют важное значение для ее народа. Это флаг, герб, гимн.                                                            Слайд 20 - Флаг – это прямоугольное полотно, прикрепленное к древку. Государственный флаг России символизирует независимость; состоит из трех полос.                 Слайд 21 - В каком порядке следуют цвета государственного флага РФ? - Кто знает, что означают цвета полос на флаге?                                                                        Слайды 22-23 - У флага тоже есть праздник. Внимание на слайд. Слайд 24 - Герб – эмблема государства. Герб изображается на предметах, имеющих государственное значение, монетах, паспортах, флагах. Герб можно рассматривать, можно им любоваться, как произведением искусства, но, что особенно важно, его нужно суметь правильно прочесть. На российском гербе изображен золотой двуглавый орел, на красном щите. Орел увенчан тремя коронами; в лапах он держит скипетр и державу – символы власти. На груди орла помещен герб Москвы. Это означает, что Москва – главный город, сердце России.                                  Слайды 25 - 26 - А теперь о гимне. Гимн – торжественная песня, которая исполняется в честь государства.                           Слайд 27 - Когда исполняется гимн? (Гимн исполняется в особых, торжественных случаях: во время национальных праздников, подъёма Государственного флага РФ, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований). - Как слушают гимн? (При исполнении гимна любой страны, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы.) - Кто являются авторами гимна? (автор слов С.В. Михалков, композитор – А.В. Александров) - Поскольку у нас сегодня особая важная тема, предлагаю прослушать первый куплет гимна. Кто знает слова, может петь.	Ответы обучающихся. Столица Москва Президент В.В. Путин Выполняют движения Государственные символы Флаг Сообщения детей Во все времена цвету предавали особый смысл. Белый цвет означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу. Белый, синий и красный цвета издавна использовались в национальных народных костюмах. Из белого льняного полотна шили рубахи, а из красной и синей материи – нарядные сарафаны и другую одежду Герб Гимн Прослушивание государственного гимна РФ	Регулятивные: сохранять заданную цель, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой). Коммуникативные: умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность, деловое сотрудничество, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи. Познавательные общеучебные: умение анализировать информацию, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия. Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли России в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории, любовь к родному краю, школе и семье, гуманное отношение и толерантность к людям. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе и обществе.  Предметные: осознание целостности окружающего мира, расширять знания о нашей стране – России; расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно.
5.      Первичная проверка понимания.	- А сейчас блиц турнир. Ответьте на вопросы. - Как называется наша страна? - как называется главный город страны? - Назовите столицу РФ. - Кто управляет страной? Как зовут президента РФ? - Назовите государственные символы РФ. - Что означают цвета российского флага? - Какое животное изображено на гербе РФ? - Как называется торжественная песня, которая исполняется в честь государства? - Как слушают гимн?	Ответы обучающихся	Регулятивные: развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, способность к организации, планированию творческой деятельности. Предметные: осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; расширение кругозора и культурного опыта школьника; умение воспринимать мир не только рационально, но и образно.  Регулятивные: умение осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля.  Коммуникативные: формировать умение высказывать собственную точку зрения, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.  Личностные: формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке.
6.      Самостоятельная работа с проверкой	- В ваших конвертах находятся государственные символы различных стран. Выберите государственные символы РФ. - Наш народ  любит свою Родину. О Родине есть очень много стихотворений, песен, пословиц и поговорок.  -  Составьте пословицу  о Родине из рассыпанных слов. Родина краше солнца, дороже золота.                Слайд 29 - Как вы её понимаете? - Послушайте стихотворение Владимира Гудимова «Россия», которое прочитают ребята нашего класса. Какое замечательное стихотворение о нашей Родине!	Работа в парах Чтение детьми стихотворения
7.      Рефлексия деятельности (итог урока).	- Наш урок подходит к завершению. Выделите ключевые (важные) слова урока. - Что нового и полезного вы узнали сегодня на уроке? 1.  Сегодня   я     узнал (а)…                                        Слайд 30 2.  Было  интересно… 3.  Было   трудно… 4.  Я понял (а),   что… 5.  Теперь я   могу… 6.  Меня   удивило… - Очень скоро вы повзрослеете, будете принимать участие в строительстве нашей страны, надеюсь, что вы проявите  терпение, творчество и желание, чтобы сделать нашу страну сильной, красивой и независимой!              Слайды 31 - 32 - Спасибо за работу на уроке. Завершаем наш урок песней «Служить России»	Родина, Россия, Российская Федерация, Москва, президент, флаг, герб, гимн. Дети называют свои ощущения и чувства, оценивают учебный материал урока