Конспект открытого урока "От плоской Земли к земному шару"

Технологическая карта урока №1

Авторы,  разработчики:	Учитель географии Хугаева Т.В. МБОУ ООШ с.Сунжа
Класс	5 «А» класс
Тип урока	Урок  изучения нового материала (открытия нового знания)
Технология урока	Технология проблемно-диалогического обучения, ИКТ
Тема	От плоской Земли к земному шару
Цель	Образовательные: познакомить с представлениями древних людей о форме планеты, основными доказательствами шарообразности Земли, продолжить работу по формированию географических терминов Развивающие: развитие самостоятельной деятельности, усиление активизации и мотивации учения, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности. Воспитательные: развивать речевую культуру, воспитывать культуру общения.
Дидактическая задача урока:	Обеспечение осознания и усвоение понятий. Правильное воспроизведение.
Планируемые образовательные результаты	Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока). Познавательные УУД: - работать с текстом с целью поиска необходимой информации. Личностные УУД: - обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению. Коммуникативные УУД: - осуществлять взаимный контроль правильности формулировки понятий; - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные результаты: Предметные УУД: - выделять главные мысли в содержании текста, находит ответы на вопросы; - воспроизводить информацию о форме Земли.
Основные термины, понятия	Планета, Пифагор, Аристотель, Эратосфен, шарообразность
Образовательные ресурсы	Учебник: А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина. «География. 5-6 класс», М., «Просвещение», 2015 (Полярная звезда)
Оборудование	мультимедиапроектор, ПК
Наглядно-демонстрационный материал	Презентация «От плоской Земли к шару» Раздаточный материал Конспекты для обучающихся на печатной основе

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Проверка домаш-него задания	Метапредметные результаты: Коммуникативные УУД: - осуществлять взаимный контроль правильности формулировки понятий; - слушать и понимать речь других.	Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним. Тест (рабочая тетрадь).	Вспоминают ранее изученный материал. Отвечают на вопросы.
Проб-лемная ситуация и актуа-лизация знаний	Метапредметные результаты: Личностные УУД: - обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы (презентация). Слайд 3. Вспомните! Слайд 4. Глаза иногда нас обманывают, и мы не сразу понимаем, что именно перед нами. На этом основана работа фокусников. Но для того, чтобы стать жертвой обмана зрения, нам не нужны фокусники. Достаточно выйти на открытое пространство и оглядеться. Перед собой мы видим обширную плоскость. Что это? Мы то умные, мы знаем, что эта линия условная и дойти до нее не возможно!!! А в древности люди ее боялись, они предполагали, что за этой линией черная дыра и все корабли падают в нее. Как называется линия до которой невозможно дойти? Отгадайте загадку. Слайд 5. А так ли на самом деле? Правда ли что за горизонтом чёрная дыра? Давайте вместе попробуем составить план нашего урока. На какие вопросы мы сегодня должны ответить? Какие вопросы есть у вас? Слайд 6. Сегодня мы узнаем, какую форму имеет Земля. Почему в древности люди считали Землю плоской. Кто и почему говорил, что Земля имеет форму шара.	Читают текст. Анализируют прочитанное. Высказывают предположения. Лучшее предположение: горизонт, линия горизонта. Высказывают предположения. Лучшее предположение: нет. За линией горизонта продолжение земной поверхности. Ведь Земля круглая. Задают вопросы: Какую форму имеет Земля? Почему люди в древности считали, что земля плоская? Кто и почему, говорил, что земля имеет форму шара?
Поста-новка учебной задачи и открытие новых знаний	Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка задачи урока). Познавательные УУД: - работать с текстом с целью поиска необходимой информации. Личностные УУД: - обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению. Предметные УУД: - выделять главные мысли в содержании текста, находит ответы на вопросы.	1. Обсуждение и выдвижение гипотез (презентация). Слайд 7.  Рассмотрите рисунки и  как в древности люди представляли себе нашу Землю?  Слайд 8. Слайд 9. Работа с дополнит. текстом. Физминутка для глаз. Слайд 10. Первый шаг к истине На самом деле эти представления соответствуют действительности? - Предположите тему урока (презентация). Слайд 11. Итак, тема нашего урока: «От плоской Земли к земному шару». Слайд 12. - Предположите задачу нашего урока. - НАША ЗАДАЧА: выявить различия в представлениях о Земле древних людей и современной географии. 2. Выход на новое знание. И так долгое время люди считали, что Земля плоская. Древним людям никто не мог рассказать о том, какую форму имеет наша планета. Вот и приходилось им до всего доходить своим умом. Многие ученые изучали истинную форму Земли. Но мы остановимся на трех древнегреческих ученых, каждый из которых внес немалый вклад в изучение планеты. Слайд 13. Задание 1. Прочитайте внимательно текст на стр. 17-18. Составьте краткий пересказ по плану: 1. Имя ученого. 2. Его представления о форме Земли. 3. Какие доказательства о шарообразности Земли высказывал ученый. Слайд 14-16. Итак, постепенно люди установили, что живут на поверхности шара. И при этом никто не совершил ни одного кругосветного путешествия. До этого оставалось почти 2 тыс. лет. Слайд 17. - Вспомните, а какая задача нашего урока? (презентация). - Каковы различия в представлениях о форме Земли древних людей и современных?	Рассматривают рисунки. Анализируют. Обобщают. Высказывают предположения. Древние греки  Землю они считали плоским диском, окруженным недоступным человеку морем, из которого каждый вечер выходят и в которое каждое утро садятся звезды. Из восточного моря в золотой колеснице поднимался каждое утро бог Солнца Гелиос (отождествленный позднее с Аполлоном) и совершал свой путь по небу.  Древние индийцы представляли Землю в виде полусферы, которую держат четыре слона. Слоны стоят на огромной черепахе, а черепаха на змее, которая, свернувшись кольцом, замыкает околоземное пространство.  Жители Вавилона представляли Землю в виде горы, на западном склоне которой находится Вавилония. Они знали, что к югу от Вавилона раскинулось море, а на востоке расположены горы, через которые не решались переходить. Поэтому им и казалось, что Вавилония расположена на западном склоне «мировой» горы. Гора эта окружена морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается твердое небо — небесный мир, где, как и на Земле, есть суша, вода и воздух. Небесная суша — это пояс 12 созвездий Зодиака: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы. В каждом из созвездий Солнце ежегодно бывает приблизительно в течение месяца. По этому поясу суши движутся Солнце, Луна и пять планет. Под Землей находится бездна — ад, куда спускаются души умерших. Ночью Солнце проходит через это подземелье от западного края Земли к восточному, чтобы утром опять начать свой дневной путь по небу. Наблюдая заход Солнца за морской горизонт, люди думали, что оно уходит в море и восходит также из моря. Высказывают предположения о теме урока. Работают с текстом в учебнике. После осмысленного текста пересказывают прочитанное. Вспоминают. Высказываются. Лучшее предположение: древние люди считали, что Земля плоская, а сейчас известно, что Земля – это шар.
Рефлек-сия	Метапредметные результаты: Коммуникативные УУД: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные УУД: - воспроизводить информацию о форме Земли.	1. Закрепление новых знаний (презентация). Слайд 18. - Какие доказательства шарообразности Земли привел Аристотель? - Кто и почему говорил, что Земля имеет форму шара? - Почему в древности люди считали Землю плоской? - Какую форму имеет Земля? Как древние люди представляли форму Земли? Слайд 19 2. Самостоятельное применение знаний (презентация). - Перечислите известные вам доказательства выпуклости и шарообразности Земли. - Какое событие 16 века доказало шарообразность нашей планеты? - При какой еще форме Земли возможно постепенное исчезновение корабля за горизонтом? - Какое событие 20 века окончательно доказало шарообразность Земли? 3. Вывод по уроку. - Что нового узнали на уроке? - На какой вопрос мы отвечали на уроке? 4. Выберите одну фразу для соседа по парте •      Ты молодец. •      Я доволен твоей работой на уроке. •      Ты мог бы работать лучше. 5. Выставление отметок.	Отвечают на вопросы поочередно. Слушают друг друга. Исправляют ошибки. Слушают друг друга. Исправляют ошибки. Формулируют вывод. Оценивают  работу на уроке.
Домаш-нее задание		Домашнее задание. 1. Стр. 18, читать. 2. Решить задачу. 3. Конспект знать. 4. Заполнить дневник погоды.	Записывают в дневник.