Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа» №6
Бавлинского муниципального
района города Бавлы РТ
Разработка открытого урока
английского языка во 2 классе по теме:
“Множественное число существительных”
(УМК Starlight
2 В. Эванс, Д. Дули,
К. Баранова, В. Копылова)
Составитель:
Устимова
Татьяна Валерьевна,
учитель
английского языка
2017 год
Технологическая
карта с дидактической структурой урока
Класс: 2 Б
Тема
урока:
«Множественное число существительных»
Тип урока: Урок открытия новых знаний,
обретения новых умений и навыков.
Цели урока:
Обучающие:
-
активизировать процесс запоминания существительных во множественном числе;
- развивать
зрительную память
-
формировать навыки работы в группах.
Развивающие:
- обогащать
и систематизировать ранее полученные знания;
- содействовать
развитию коммуникативных умений применять полученные знания в типовых
ситуациях;
Воспитывающие:
-
стимулировать интерес учащихся к изучению иностранного языка через интересные
формы и методы работы.
-
Воспитывать активность в решении коммуникативных и познавательно - поисковых
задач.
Формы организации
урока: коллективные, индивидуальные, групповые.
Планируемые результаты:
Предметные: Формирование умения употреблять в процессе
общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Формирование
умения узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в
пределах тематики.
Познавательные УУД:
соотнесение графического и звукового
образа слов; различение букв и транскрипционных знаков; извлечение необходимой
информации из прослушанного; формирование умения самостоятельного выведения
правил; умение обмениваться знаниями с членами группы, умение слушать и
слышать друг друга.
Личностные УУД: освоение
личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; познание и понимание
новой культуры; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка;
формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности; осознание языка, в том числе иностранного, как
основного средства общения между людьми.
Регулятивные УУД:
умение работать со словарем; использование
картинок в своей деятельности; умение взаимодействовать со взрослыми и
сверстниками; преодоление импульсивности и непроизвольности; развитие
способности совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
освоение критериев оценки выполненных заданий.
Коммуникативные УУД: формирование желания общаться и умения знакомиться с другими
ребятами; участвовать в диалоге; слушать и понимать
других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного
воспроизведения; овладение формами высказываний (по образцам); развитие
способности сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Средства обучения: компьютер, проектор, учебник,
Ход
урока:
1.
Greetings (приветствие
учащихся)
Мотивационный этап.
|
- Good morning, dear friends!
Please take your seats! Let`s begin our lesson! Today we must to remember the
some names of animals and also we’ll learn a lot of new information. (Учитель приветствует учащихся и говорит, что сегодня учащиеся
узнают много нового и интересного на уроке).
|
2.
Phonetic drill
(Фонетическая разминка, отработка произношения букв и звуков).
|
- We are know if you want to have o good pronunciation, we
should to speak a lot…and let’s begin our lesson with a reading some words. Учитель объясняет, для того, чтобы иметь хорошее произношение и
правильно читать на английском, нужно много говорить и тренировать свое
произношение, поэтому урок мы начинаем с фонетической разминки. На доске
выписаны слова по темам: Цифры, Цвета, Животные. Учащиеся читают их: хором, в
парах, по рядам.
|
3.
Этап актуализации знаний и
осуществление пробного теста.
|
- Well? Now children look at the presentation a try to guess,
what is it?
A cat- cats, a dog – dogs…
(Учитель представляет учащимся презентацию, на которой
изображены животные, в ед. и во мн.числе…дети должны догадаться, какова тема
урока и объяснить правило образования мн.ч. существительных в англ. языке). Мн.ч.
сущ-х образуется при помощи окончания –S, lion – lions (лев - львы).
На данном этапе учащиеся выполняют упр.1 стр.14 (соотнести слова
с картинками).
|
4. Выявление затруднения (в чем сложность материала).
|
- Well, look through the next picture & try to guess, what
is it?
(Учитель обращает внимание учащихся на следующий слайд и просит
внимательно его изучить и рассказать об исключениях, при образовании
мн.числа…для опоры используем таблице в учебнике на стр.15). Если слова
оканчиваются на –s, - ss, - ch, -x, - o, то мн.ч. образуется при помощи окончания –es: 1 fox –2 foxes; ( одна лиса – две лисы). А если слово, оканчивается на букву –y, то во мн.ч. будет:1 cherry – 2 cherries; (одна вишня – две вишни). Исключения из правил: foot – feet(нога-ноги) , tooth – teeth (зуб-зубы).
Меняются две буквы, при образовании мн.числа. Нужно запомнить.
|
5.Let’s have a rest (ФИЗМИНУТКА)
|
- Now, children let’s have a rest. Let’s play the game “The
leader”. Let’s remember some names of colors.
(Учитель проводит физминутка, используя прием «Следуй за
лидером», повторяем названия цветов).
|
6. Первичное закрепление нового материала.
|
- Ok, girls & boys, let’s practice our new lexical material. (Учитель объясняет учащимся, что сейчас они будут
тренироваться в использовании нового грамматического материала, при помощи
приема «Mix-fix- group». Учащиеся должны внимательно слушать учителя и следуя его
предложениям собираться в группы по тому количеству учащихся, которое услышат
в предложении. Например: I have got 4 cats. У меня есть 4 кошки. (Дети собираются в группы по 4 человека).
|
7. Самостоятельная работа.
|
- Ok, children, today we remembered some names of animals, colors and now it’s time to remember our numbers. Look at the blackboard and
try to complete this structure.
(Учитель говорит о том, что сегодня на уроке, мы вспомнили
названия животных, цвета и настало время вспомнить цифры, используя прием
«Карта – мост».
Учащиеся соотносят цифры от 1-10 (пишут сверху) и от11-20 (пишут
снизу), при этом проговаривая названия цифр.
1 2 4
11 13
|
8. Рефлексия (Итоги урока).
|
- Well, children…at the end of our lesson, we’ll check your minds and write «A tickets - Билетики». (На доске заранее написано маленькое задание по
проверки основной темы урока «Множественное число сущ-х», учащиеся выполняют
его на карточках и после проверки их учителем, они могут покинуть урок,
попрощавшись с учителем и записав домашнее задание.
Задание. Запишите следующие сущ-е во мн.ч.: A spider –
A fox –
A butterfly –
One foot -
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.