Конспект открытого урока по английскому языку на тему "Слоненок Томас и его новая одежда" (4 класс)

Открытый урок на тему: «Слоненок Томас и его новая одежда».

Урок английского языка в 4 классе.

УМК: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 4 класса общеобразовательных учреждений.» - Обнинск: Титул, 2014.

Место урока в КТП: раздел 6, урок 2, апрель 2015г.

Место проведения урока: МКОУ СОШ №3, г.Михайловск, СК

Тема урока: «Слоненок Томас и его новая одежда».

Учитель: Нефедова Наталья Валерьевна

Форма урока: урок комплексного применения знаний.

Цель:

1. Формировать навыки употребления лексических единиц по теме «Одежда» в монологической и диалогической речи;

2. Выработка УУД в области чтения, аудирования, устной и письменной речи по теме.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Формирование лексических умений и навыков в устной речи и письменной речи (умение вести беседу с продавцом в магазине одежды);

2. Формирование грамматических навыков по теме множественное число существительных;

3. Отработка произносительных навыков.

Развивающие:

1. Продолжать развивать умение общаться на иностранном языке;

2. Строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Воспитывающие:

1. Прививать любовь и интерес к иностранному языку;

2. Воспитывать умение работать в парах, группах, самостоятельно.

3. Воспитывать любовь, уважение к близким.

Задачи по формированию результатов обучения:

-личностные результаты: формирование мотива учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества;

-метапредметные результаты: умение активно использовать речевые средства, умение слушать собеседника и вести диалог, умение определять в совместной деятельности цели и пути их достижения, умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;

-предметные результаты:

в говорении:

- формирование умения вести диалог-расспрос;

- развитие умения рассказывать о предметах одежды;

в аудировании:

- развитие умения и навыка воспринимать на слух англоязычную речь с опорой на иллюстрацию, извлекать запрашиваемую информацию из услышанного;

в письме:

- формирование умения выполнять лексико-грамматические задания;

Используемые технологии: коммуникативно-ориентированного обучения, проектная технология, технология личностно-ориентированного обучения, игрового обучения, проблемное обучение.

Используемые методы:

- аудиовизуальный;

- словесно-индивидуальный;

- наглядно-индивидуальный;

- дедуктивный (от общего к частному);

- билингвальный (использование русского и английского языка при обращении к детям);

- репродуктивный;

- поисковый;

- коммуникативно-деятельностный.

Оборудование: компьютер, проектор, диск с презентацией урока, карточки.

Ход урока.

1. Организационный момент. 1 мин.

- Hello, children!

- Hello, teacher!

- Children, I'm glad to see you! Sit down, please. Let's start our lesson!

Now answer my questions, please. What is the day today?....... What date is it today?

(Учитель обращает внимание детей на экран Слайд 2.)

- I know that all children like to go shopping to buy interesting and amazing clothes. As you are very young you do it with your parents, right? But the question is… what do they usually buy in the clothes shop? Well, today we’re going to read a very interesting and funny fairy tale about a little Baby Elephant to find out what exactly children like to buy in these shops.

2. Введение в тему урока. 3 мин.

- To read and understand the fairy tale about a little Baby Elephant we need to remember the previous lesson. The previous lesson we’ve started to learn the new unit. It’s «Shopping for everything». We’ve learned some new words and now I want you to remember some of them. Look at the screen. This is an amazing song about clothes. Let’s sing it!

(Учитель обращает внимание на экран где начинает проигрываться песня по теме «Одежда». Ребята слушают ее и поют вместе с учителем. Слайд 3.)

- Do you like the song? What words could you see in this song which we’ve learned the previous lesson.

(Ребята называют знакомые слова: a sweater, a coat, gloves, socks….)

- Well done children!

3. Фонетическая зарядка. 2 мин.

- We’ve remembered the words defining clothes in English. But we should practice the pronunciation of these words to be clear for shop-assistant in the clothes shop. Look at the screen.

(Учитель обращает внимание учеников на экран где в столбик записаны слова на тему «Одежда» и предлагает поработать над их произношением)

На экране:

[ əυ ] clothes , coat, show

[ei ]   raincoat, trainers, play

[ ∫ ]   shirt, shoes, shorts

[ e ]  dress, sweater, red

[ u: ] blue, boots, shoes  )

- Thank you! Well done!

4. Повторение и закрепление лексики по теме «Одежда». Работа в группах. 4 мин.

- We’ve remembered the pronunciation of these words. After that we can be sure that the shop assistant could easily understand us. But, could we understand him? Let’s check it!

Игра «Цепочка слов»

- All children like to play games. Now I want you to divide into two teams. Each team will have the cards with the words. You must put the words in the logical order to make a chain.

(Ребята делятся на две команды. Обе получают набор кар­точек для игры. На каждой карточке написаны два слова: одно на русском языке, другое на английском. Задание для учащихся - расположить кар­точки таким образом, чтобы получилась цепочка слов. После вы­полнения задания команды проверяют правильность составленной цепочки на доске.)

Карточки со словами в правильной последовательности:

a coat/шарф - а scarf/брюки - trousers/варежки - mittens/ботинки - boots/блузка - а blouse/кроссовки - trainers/футболка - а T-shirt/свитер - a sweater/платье - а dress/плащ - a raincoat/пальто.

5. Совершенствование навыков устной речи по теме «Одежда». Работа в парах. 3 мин.

- Ребята, мы с вами повторили лексику по теме «Одежда», научились правильно произносить слова, повторили перевод этих слов, научились воспринимать их на слух.

- Well, now I want you to try to do the ex. 7 p. 87. Here you have some words in different columns. In the first one you have adjectives defining colours, shape, quality and in the second one you have «clothes» words. 

You will make up word combinations using the following words.

(Учитель предлагает ученикам выполнить упр. 7 с. 87. Задание для учащихся - составить словосочетания и пред­ложения, используя приведенные в рамочке слова. На подго­товку отводится одна-две минуты. Перед началом выполнения данного упражнения учитель обращает внимание учеников на рамочку в учебнике на с. 87 и слова trousers jeans, shorts and clothes, которые всегда употребляются во множествен­ном числе.)

6. Закрепление навыков диалогической речи. 7 мин.

-Представьте ситуацию: вы собираетесь на вечеринку.  Вы пришли в магазин. Как вы будете покупать одежду для этого события?

One of you will be a shop - assistant, the other will be a customer. You should make up your own dialogues. But, before that I want you to do the ex. 8 p. 88 to understand what words and phrases could you use to make up your own dialogues.

(Учитель предлагает учащимся разделиться на пары для вы­полнения упр. 8, с. 88. Задание для учеников - допол­нить диалог, используя соответствующие фразы и выражения, которые они услышат во время прослушивания диалогов. Задание на 2-4 минуты. Затем ученики пробуют составить свои собственные диалоги покупки одежды на разные случаи с использованием уже слов и выражений из предыдущего упр. И опираясь на фразы из упр. 10 с. 88.)

7. Физкультминутка. 2 мин.

8. Развитие навыков поискового чтения. Работа в группах. 9 мин.

- It’s time to read the story about Baby Elephant. Open your textbooks on page 88, exercise 11. Read the story and say what Father Elephant bought for his son.

Can you answer this question?

Complete the sentences from exercise 12 on page 89 in your textbook.

(Учитель предлагает учащимся прочитать рассказ из упр. 11, с. 88-89. В течение двух-трех минут дети читают текст самостоятельно, а после отвечают на вопрос из задания. Затем ученики читают рассказ вслух по цепочке. Также на данном этапе урока дети делятся на группы и выполняют упр. 12, с. 89.)

9.  Подведение итогов урока. Рефлексия. 1 мин.

Итак, ребята, давайте подведем итог. Что нового узнали на уроке? Как вы думаете, сможем мы купить одежду в английском магазине?

Ребята, понравился ли вам урок? С каким настроением вы пойдете с урока? Поднимите смайлик. 10. 10. Домашнее задание 2 мин.

Рабочая тетрадь: упр. 4, 5 (с. 48), пересказ.

11. Оценивание работы учеников. 2 мин.

- Вы сегодня молодцы! Поработали очень активно! Хочу поставить оценку «5» - ….., оценку «4» - …,

оценку «3» - …… The lesson is over. Goodbye!

Краткое описание документа:

Открытый урок для 4 класса на тему "Слоненок Томас и его новая одежда" разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

Форма урока: урок комплексного применения знаний.

Цель:

1. Формировать навыки употребления лексических единиц по теме «Одежда» в монологической и диалогической речи;

2. Выработка УУД в области чтения, аудирования, устной и письменной речи по теме.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Формирование лексических умений и навыков в устной речи и письменной речи (умение вести беседу с продавцом в магазине одежды);

2. Формирование грамматических навыков по теме множественное число существительных;

3. Отработка произносительных навыков.

Развивающие:

1. Продолжать развивать умение общаться на иностранном языке;

2. Строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Воспитывающие:

1. Прививать любовь и интерес к иностранному языку;

2. Воспитывать умение работать в парах, группах, самостоятельно.

3. Воспитывать любовь, уважение к близким.

Задачи по формированию результатов обучения:

-личностные результаты: формирование мотива учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества;

-метапредметные результаты: умение активно использовать речевые средства, умение слушать собеседника и вести диалог, умение определять в совместной деятельности цели и пути их достижения, умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;

-предметные результаты:

в говорении:

- формирование умения вести диалог-расспрос;

- развитие умения рассказывать о предметах одежды;

в аудировании:

- развитие умения и навыка воспринимать на слух англоязычную речь с опорой на иллюстрацию, извлекать запрашиваемую информацию из услышанного;

в письме:

- формирование умения выполнять лексико-грамматические задания;

Используемые технологии: коммуникативно-ориентированного обучения, проектная технология, технология личностно-ориентированного обучения, игрового обучения, проблемное обучение.

Используемые методы:

- аудиовизуальный;

- словесно-индивидуальный;

- наглядно-индивидуальный;

- дедуктивный (от общего к частному);

- билингвальный (использование русского и английского языка при обращении к детям);

- репродуктивный;

- поисковый;

- коммуникативно-деятельностный.

Оборудование: компьютер, проектор, диск с презентацией урока, карточки.