Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект открытого урока по английскому языку по теме "AROUND OUR SCHOOL"

Конспект открытого урока по английскому языку по теме "AROUND OUR SCHOOL"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок английского языка. "В городе"

Тема: “Around our school”

Класс: 5

Цели урока:

Практические:

  • Систематизация знаний учащихся по теме Around our school

  • Развитие речевых умений

Образовательные:

  • Развитие коммуникативных способностей

  • Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

  • Совершенствование навыков аудирования

Развивающие:

  • Развитие способности к обобщению, анализу, логичности

  • Развитие мышления, слухового контроля, внимания, памяти

  • Развитие воображения и творческих способностей

Воспитательные:

  • Воспитание уважения к собеседникам

  • Воспитание у учащихся познавательного интереса к окружаемому миру

  • Формирование потребности в практическом использовании языка

Тип урока:

  • комбинированный урок


Используемые технологии (приемы, методы и т.д.):

  • игровые технологии

  • здоровьесберегающие технологии

  • технология проблемного обучения



Оснащение:

  • доска

  • мультимедийный центр

  • индивидуальные карточки

  • таблицы «Образование вопросительных предложений с глаголом быть в настоящем времени», «Вопросы с конструкцией there is/there are».


Формы и методы работы учащихся на уроке:

  • групповая;

  • парная;

  • фронтальная;

  • «мозговой штурм»;

  • аудирование с записыванием значимой информации;

  • монологическая речь и диалогическая речь;

  • заполнение плана города,

  • взаимоконтроль учащихся



План урока:

1. Организационный момент. Приветствие. (1 минута)

2. Разминка. Речевая зарядка. (3 минуты)

3. Активизация лексики.

  1. Групповая работа «Мозговой штурм». (8 минут)

  2. Предлоги места. (3 минуты)

4. Запрос информации, аудирование, письмо (15 минут)

5. Работа с планом города.

  1. Рисование плана города. (5 минут)

  2. Взаимоконтроль (2 минуты)

  3. Внесение дополнения в свой план и рассказ о нем.(5 минут)

6. Подведение итогов (3 минуты)

1. Организационный момент. Приветствие.

Hello, boys! How are you today? A nice day today, isn’t it?

So, let’s begin!


2. Разминка.

Now stand up and get ready for the song “Hokey Pokey”. Well done! Sit down!

Ребята встают и поют песню (см. приложение 1), выполняя зарядку.

3. Активизация использования лексики.

a) Групповая работа «Мозговой штурм».

Teacher: Today we will speak about different places in our city. Now it’s time for a game “Who knows more words?”

We should form two groups. I have a box with different figures – there are four squares

and four rectangles. Come to me and take one figure from the box. OK.

So, you are a “square” team, and you are a “rectangle” team. Take your seats, please!

The task is to remember the names of places in a city, for example, a hospital. Think and write as many as you can. You’ve got four minutes.

Well, boys, the time is up! Put your pens on your desks. Now the boy with a blue square and the boy with a red rectangle go to the blackboard. Your team tells you one word, you write it on the blackboard. Do it in turns (on the blackboard - PLACES). Teams, attention! If you have the same word as the other team, cross it out. Don’t repeat! The winner is the team that has more words on their papers… So, congratulations to the winners!

1) Дети делятся на две команды, вытягивая из коробки квадратики и прямоугольники (вспоминаем слова square - rectangle). Один квадрат – синий, один прямоугольник – красный (вытянувшие их дети становятся представителями команд).

2) Команды вспоминают и записывают на бумаге слова по теме «Город» (4 минуты).

3) Команды диктуют своим представителям слова, те пишут их на доске. Слова не должны повторяться.

Команда, вспомнившая большее количество слов, выигрывает (4 минуты).

b) Предлоги места.

Teacher: Let’s remember where all these places can be. (on the blackboard – WHERE?) Look, this is a city (drawing a big rectangle on the blackboard). This is a hospital (drawing

a small square at the centre of the rectangle). Where is the hospital?

Pupils: In the middle.

Teacher: Right! (writes “in the middle” near “the hospital”, then draws a point next to “the hospital”). Where is it?

Pupils: On the right of the hospital.

Elicit the rest of the vocabulary in the same way (on the left, between, in front of, behind, opposite).

All the words are left on the blackboard as the feedback. It can help everybody and especially the weaker students during asking questions and making notes.


1) Слова учителя сопровождаются составлением схемы на доске. Дети повторяют предлоги, «подсказывая» учителю правильные ответы.



2)Все слова (названия зданий и предлоги места) остаются на доске – это поможет слабым учащимся в составлении вопросов и записи данных при аудировании.

4. Запрос информации. Аудирование. Письмо.

Teacher: Now we are going to draw a plan of the city that I have in my hands. But first

you should find out what is there in the city. You can ask me any questions about the city but you MUST NOT draw the picture! You can only make notes. You’ve got ten minutes. Look at the tables if you need help.



An example of a possible dialogue:

S: Is there a hospital in the city?

T: Yes, there is.

S: Where is it?

T: In the middle.

S: Is it big or small?

T: It is big. It has two floors.

S: What colour is it?

T: It is red.

S: Are there trees in the city?

T: Yes, there are.

S: Where are they?

T: In front of the hospital.

S: How many trees are there?

T: Six.

S: What colour are they?

T: It is autumn. They are yellow.

Etc.

Questions are asked by different students and at the same time all of them are making notes, so the pupils are usually disciplined because they must pay attention and listen to each other very carefully.

Упражнение направлено на развитие одновременно нескольких навыков – говорения, аудирования и письма.

Чтобы расставить по местам здания в городе, учащиеся должны задать учителю вопросы, направленные на извлечение информации, выслушать ответ, сделать записи в табличке для аудирования.

5. Работа с планом города.

a) Рисование.

Teacher: Now you have enough information about the city. I’ll give you papers with the outline of the city. You must draw the situation according to your notes. Work individually.

Ребята заполняют план города, пользуясь своими заметками. Индивидуальная работа.

b) Взаимоконтроль и коррекция работ.

Students in pairs compare their pictures and describe differences orally. First they work

in pairs and later they present their variant to the whole class. At last the teacher shows the original and they compare and correct if necessary (usually there is no need in it).

Работа в парах. Ученики сравнивают свои рисунки и поправляют их при необходимости. Затем сравнивают с вариантом учителя.

c) Внесение дополнения в свой план и рассказ о нем.

Teacher: And the last task for today’s lesson. Now all of us have the same pictures. Think of one more place that can be situated in your city and draw it somewhere.

Are you ready? Tell us about it. Everybody listens and draws the objects in their pictures.

Pupil: There is a football pitch behind the school.

Каждый ученик самостоятельно добавляет какое-либо здание на своем плане, затем рассказывает о нем. Остальные ребята слушают и дорисовывают новые объекты в свой «город».

6. Подведение итогов урока. Оценка деятельности. Выставление отметок.

Teacher: Let’s sum up. You worked hard and your marks are ... Are you pleased with our work today? I think, yes.

At home, please draw a picture of an ideal city and write a short story (8 sentences) about

it. Good-bye!


Домашнее задание – изобразить план идеального города и написать рассказ о нем (8 предложений).



Примечание:


Основная деятельность на урокеработа с иллюстрациейможет быть использована с любой группой учеников от начального до среднего уровня. Количество учащихся не имеет значения (в группах с низким уровнем ЗУНов можно исключить письменную деятельность, сразу раздав план или чертеж; в группах с более высоким уровнем – эта работа может быть использована как десятиминутная разминка).


Языковой материал: общий вопрос, специальный вопрос, предлоги места, the present continuous tense, лексические единицы по различным темам (в зависимости от иллюстрации).


Несколько предложений по использованию иллюстраций:

  1. изображение комнаты

Лексика: предлоги места, мебель, люди или животные в действии и т.д.

Чертеж: положение стен, пола, углов.


  1. изображение монстра

Лексика: части тела, числительные, прилагательные (big, small, long, short, large) и т.д.

Чертеж: тело и голова(форма, размер).


  1. изображение природы

Лексика: река, озеро, гора, долина, мост, холм, небо и т.д

Чертеж: положение горизонта или другие подсказки (если есть необходимость).


  1. карта острова

Лексика: гора, вулкан, джунгли, болото, река, деревня, бухта, коралловый риф, страны света и т.д.

Чертеж: план острова (форма и некоторые подсказки – если необходимо).


  1. общий план квартиры

Лексика: названия комнат, мебель, предлоги места и т.д.

Чертеж: пустой общий план с положением дверей и окон.


  1. изображение открытого шкафа

Лексика: игрушки, посуда, предлоги места и т.д.

Чертеж: открытый пустой шкаф.

  1. изображение витрины магазина

Лексика: предлоги места, товары и т.д.

Чертеж: изображение пустой витрины магазина (возможно, с полками).


  1. группа людей в разной одежде

Лексика: одежда, аксессуары, ювелирные украшения.

Чертеж: силуэты людей.




























ПРИЛОЖЕНИЯ





hello_html_4b5254ab.jpg
































































hello_html_b55b131.jpg

hello_html_5e314d3.jpg



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров32
Номер материала ДБ-197330
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх