Конспект открытого урока по английскому языку с учётом требований ФГОС во 2 классе.

Конспект урока английского языка во 2 классе с учетом требований ФГОС

УМК “Enjoy English” (Биболетова М.З., О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск: «Титул», 2012 год)

Учитель: Архипова Н.Н.

Дата: 09.04.13

Тема урока: Развитие навыков изучающего чтения.

1.     Цели урока: 1. Развивать навык изучающего чтения.

2.     Обучать чтению буквы Уу в открытом ударном слоге.

3.     Закреплять навык устной речи.

Задачи урока:

Предметные:1. Формирование навыков аудирования, монологической и диалогической речи по теме «Встречай моих друзей!»

2.     Ознакомление учащихся с чтением буквы Уу в открытом ударном слоге.

3.     Совершенствование навыков чтения слов, словосочетаний и небольших связных текстов.

4.     Систематизация материала по теме «Формы глагола в настоящем времени».

Личностные:. 1. формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.

2.     развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятия и освоения социальной роли обучающегося.

3.     Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

4.     Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные:1.формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

2.     использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

3.     Активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

4.     Готовность слушать собеседника и вести диалог.

5.     Овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Материалы и оборудование: учебник УМК “Enjoy English” (Биболетова М.З., О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск: «Титул», 2012 год, рабочая тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику.

Этапы урока:

№ п/п (название этапа)

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности. Форма: фронтальная. Средства: языковые. Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности. Приемы контроля: устный.  Принцип: психологической комфортности.

Приветствие. Good morning! I’m glad to see you! Sit down, please.

Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог

Личностный –вовлечение эмоциональной сферы, Предметный –понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное. Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

2. Фонетическая разминка	Подготовить речевой аппарат к продуктивному воспроизведению звуков иноязычной речи.	Кончик язычка прижать к бугоркам и вернуться 3-4 раза бежит водичка ssssss жужжит комарик zzzzzz вытряхиваем пыль из диванчика  dddddddd из коврика  ttttttttttt звенит колокольчик nnnn обезьянка потягивается mmmmmmm обезьянка греет лапки hhhhhhhhhhh
3. Речевая разминка	Побуждать учащихся к речевому взаимодействию в рамках изучаемой темы и в соответствии с порядком слов.	-        What is your name? -        How old are you? -        What is her name? -        How old is she? -        Are you Kate? -        Who are you? -        Have you got a sister? -        Can your friend ride a bike? -        Is your friend strong? Lazy?

4. Актуализация навыков монологической речи

Актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания Форма: фронтальная, групповая Средства: языковые, наглядные. Результат: повторяют  уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение. Приемы контроля: устный. Принцип:  деятельности

1.театральная труппа животных собирается на гастроли. Раскажите, кого из артистов вы бы взяли с собой на гастроли и почему...Молодцы!

Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.  Коммуникативные – умение слушать и понимать речь свою и других

Личностный  – формирование интереса к иностранному языку. Предметный – владение навыками построения высказывания. Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

5. Ознакомление с чтением буквы Уу в открытом ударном слоге.

Ознакомление с новым правилом чтения. Форма: фронтальная, групповая. Средства: языковые, наглядные Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос. Приемы контроля: устный Принцип: деятельности

Давайте научимся читать английскую гласную букву Уу — таблица стр.100.и в рабочей тетради упр. 3 стр. 53

Познавательные - знакомство с новым правилом чтения, фонетическая отработка новых слов. Регулятивные - умение прогнозировать результат. Коммуникативные - умение Слушать учителя и понимать речь других. Познавательные -умение распознавать и применять в речи правило чтения  гласной буквыУу.

Личностный  – использование визуальных средств для сохранения мотивации Предметный- распознавание значков транскрипции при соотнесении с буквой. Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

6. Физкультминутка

Снять статическое напряжение

Выполнение упражнений по команде учителя в рамкахстихотворения “Hands Up! Hands Down!”

Познавательные -  восприятие на слух глаголов движения Регулятивные -  организация внимания и самоконтроля

Метапредметный Предметный - знание глаголов  движения Личностный -  формирование установки на здоровый образ жизни.

7. Закрепление навыков диалогической речи. Работа в парах.	Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на построение вопросов и ответов ;  ;  создание ситуации успеха для каждого; Предоставление  возможности выявления причин ошибок и их исправления.	Выполнение упр.№3 и 4 в учебнике.	Познавательные -умение действовать по образцу (составление мини-диалогов) Регулятивные –самоконтроль, оценка и коррекция , формирование эмоциональной устойчивость к стрессам умение адекватно реагировать Личностные – развитие самостоятельности оценки своих вопросов — ответов.	Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений. Метапредметный -  владение действием сравнения, умение установить аналогию. Предметный -  соотносить графический образ знаково-символической модели с вопросом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.
8. Развитие навыков изучающего чтения.	Закреплять навык поискового чтения	Let's read the story about the boy and his pets. I want you to read the task of exercise 5 p.101 in your textbooks. Сначала ученики отвечают на ?-с задания, а затем на ?-сы учителя: -        Has Nick got 5 pets? -        What pets has he got? -        What colour is the rabbit? -        Is the dog grey? -        Is the duck black? -        Who is green? -        What colour is the cockerel? -        Whom does Nick's cat like? -        Is the fox strong and bad?	Познавательные — совершенствование навыков чтения небольшого связного текста. Регулятивные — самоконтроль, оценка, и анализ. Личностные — развитие этических чувств, доброжелательного отношения к животным.	Метапредметный -  владение действием сравнения, умение установить аналогию, выделять необходимую информацию из текста. Предметный — умение понять вопрос. Личностный -  формирование установки на милосердное отношение к животному и растительному миру.

9. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Обобщение и выводы по учебной теме. Форма: фронтальная. Средства: языковые Результат: обобщение. Вывод. Приемы контроля: устный. Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

I think we will stop doing this now. Your home task.

Личностные – осознание важности учения, важности данного знания. Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль Познавательные- умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей. Личностный –ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

10. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.

Проведение инструктажа. Вам необходим выполнить в учебнике упр. 5 стр. 101 — выразительное чтение, в рабочей тетради — урок 56 стр. 53.

Личностные -формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. Регулятивные - самоконтроль.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации. Метапредметные -  запись ответа по образцу. Предметные -  списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике грамматических знаний.

Список использованной литературы:

1. ФГОС начального общего образования

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания

3. Примерные программы по английскому языку. Серия “Стандарты второго поколения”. Москва: “Просвещение”, 2010.

4. УМК “Enjoy English” (Биболетова М.З., О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. Обнинск: «Титул», 2012 год)