Конспект открытого урока по английскому языку в 7 классе «When you have time to spare…»

Открытый  урок английского языка в 7 классе по теме «When you have time to spare…»

( « Когда у тебя есть свободное время…»)

«К школьнику относиться нужно не как к сосуду,
      который предстоит наполнить информацией,
     а как к факелу, который необходимо зажечь»

В.А.Сухомлинский

Предмет: английский язык, комбинированный урок.

Тема урока: «When you have time to spare…» («Когда у тебя есть свободное время…»

Продолжительность урока: 1 урок по 45 минут

Класс(группа) – 7 а  класс

Технологии: компьютер для учителя, компьютеры для учащихся, мультимедийный проектор, экран, презентация (PowerPoint) с аудио- и видеоматериалами, Интернет-ресурсы.

Цель урока: формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по теме “ Когда у тебя есть свободное время…»”.

Задачи урока:

Учебный аспект: введение нового лексического материала (to be good at, to be interested in, to be fond of, to enjoy doing smth) и отработка его употребления в речи; формирование лексических навыков говорения по теме “Когда у тебя есть свободное время”; совершенствование навыков чтения , аудирования , письма.

Развивающий аспект: формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, групповой работы), расширение кругозора учащихся.

Воспитательный аспект: акцентирование внимания учащихся на способах проведения досуга; создание ситуаций успеха и самореализации личности в различных видах деятельности, развивать умение слушать других и  высказывать свое мнение.

Познавательный аспект: знакомство с популярными способами проведения досуга знаменитых людей и сверстников.

Оснащение урока

Компьютер для учителя, компьютеры для учащихся, мультимедийный проектор, экран, презентация (PowerPoint) с аудио- и видеоматериалами, магнитная доска, карточки с заданиями, Интернет-ресурсы.

Формы работы: коллективная, групповая, парная, индивидуальная.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: коммуникативный, наглядный, словесный, исследовательский.

Данный урок «Когда у тебя есть свободное время…»  - комбинированный. В течение всего урока использовала презентацию, так как считаю, что материал, сопровождаемый красочными иллюстрациями, вызывает большой интерес и лучше усваивается, чем изложение того же самого при помощи мела и доски, ведь я говорю  на языке понятном для учащихся, т.к. современные школьники очень много времени проводят за компьютерами и приучены воспринимать зрительные образы.

        Но учащийся не должен становиться пассивным получателем информации, необходимо, чтобы он активно включался в процесс обучения. Поэтому на уроке я использовала современные  педагогические  технологии, такие как развивающие технологии, технологию личностно-ориентированного обучения, игровые технологии, технологию коммуникативного обучения иноязычной культуре, групповые технологии,  теорию поэтапного формирования умственных действий,  технологию индивидуализации обучения , технологию сотрудничества, проектную методику, использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов. На уроке имеются элементы ролевой игры, дискуссии, «мозговой атаки», исследования, интервью, комментарии, диспута.

Я применила информационные технологии на следующих этапах урока:

1)  активизация лексических единиц, грамматического материала;

2)  употребление лексических единиц и грамматического материала в речи;

           3)  контроль лексического и грамматического материала

          4) аудирование текста

          5) письмо    

На уроке с помощью интернета я добивалась решения следующих задач: пополнения словарного запаса учащихся, совершенствования умения письменной речи школьников, формирования навыков и умений аудирования, формирования у школьников мотивации к изучении английского языка. На этом уроке учащиеся использовали интернет для самостоятельного поиска информации.

 Думаю, что новые методики с использованием Интернет - ресурсов противопоставляются традиционному обучению иностранным языкам. Я считаю, чтобы научить общению на иностранном языке, нужно создать реальные, настоящие жизненные ситуации (т.е. то, что называется принципом аутентичности общения), которые будут стимулировать изучение материала и вырабатывать адекватное поведение. Эту ошибку пытаются исправить новые технологии, в частности Интернет. Поэтому важной задачей я  ставлю создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке с использованием различных приемов работы. Не менее важным считаю приобщение школьников к культурным ценностям народа — носителя языка. В этих целях большое значение имеют аутентичные материалы, в том числе видеофильмы. Их использование способствует реализации важнейшего требования коммуникативной  методики - представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной культуры. Во время просмотра видео-фильма школьники имеют возможность, например, погрузиться в атмосферу взаимоотношений носителей языка, наблюдать за особенностями их мимики и жестов. Использование видеофильма помогает также развитию различных сторон психической деятельности учащихся, прежде всего внимания и памяти. Во время просмотра в классе возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. В этих условиях даже невнимательный ученик становится внимательным.  Поэтому на уроке в качестве задания по аудированию использовала видео-диалог между двумя братьями об интересном времяпровождении.

Используя современную технологию - технологию сотрудничества - на уроке ученики работали над диалогом. Ученики объединились в группы по 5 человек, им дала одно задание. Каждый ученик отвечал не только за результат своей работы, но и за результат всей группы. Поэтому слабые учащиеся старались выяснить у сильных то, что им непонятно, а сильные учащиеся стремились, чтобы слабые досконально разобрались в задании. И от этого выигрывает весь класс, потому что совместно ликвидируются пробелы.

Считаю, что одним из эффективных путей воспитания у учащихся интереса к предмету является организация их игровой деятельности. В сочетании с другими методами и приемами игры повышают эффективность преподавания, делают процесс обучения более интересным, способствуют успешному усвоению изученного материала, формируют навыки коллективной работы. Также на уроке была использована ролевая игра, где одной незнакомой девочке семиклассники давали советы по времяпровождению.

На уроке также использовала технологию проблемного обучения. Я создала проблемную ситуацию: «Телевидение. Преимущества и недостатки.» Не секрет, сколько времени современные ученики уделяют на просмотр телепередач и неизвестно, какие передачи они смотрят. Я направила учащихся на решение этой проблемы, организовала поиск решения. Ученики работали в группах, так как каждой группе были даны отдельные задания. Таким образом, учащийся становился  субъектом своего обучения и, как результат, он овладевал новыми знаниями, новыми способами действия.

На уроке использовала элементы интервьюирования. Интервью — это своеобразный диалог между журналистом из городской газеты «Грани» и семиклассниками. При этом учащиеся овладевают определенным количеством частотных клише и пользуются ими в автоматическом режиме.

      На уроке использовала  такие принципы обучения, как принцип «от простого к сложному», «принцип организации коллективной деятельности», «принцип опережающего обучения», «принцип проблемности», «принцип активности», «принцип посильности», «учения с удовольствием». Вначале были даны легкие задания (н/р «Ответьте на вопросы», «Вставьте пропущенные слова»), позже даются задания посложнее ( н/р «Составьте рассказ», «Слушайте текст»).Здесь используется принцип  «от простого к сложному». Многие задания выполняются коллективно, тем самым сильные ученики могут работать над сложными заданиями, а слабые могут выполнять посильные задания (принцип посильности, принцип организации коллективной деятельности). Во время игр используется принцип «учения с удовольствием». Сами не замечая, они выполняли  конкретные задания и запоминали  соответствующий материал. Наши ученики, ни для кого не секрет очень любят играть в компьютерные игры. При этом они не думают про учебу. Они думают только об удовольствиях, о том, как же им нравится играть. Учащиеся во время игр на уроке не думали, что они учатся .Играя, они получали знания по теме «Когда у тебя есть свободное время…».

На уроке использовала разные формы проведения уроков: коллективную (при работе над словами, над текстом), групповую (при работе над диалогом, над решением «проблемного задания» про телевидение, парную (при работе над диалогом), индивидуальную (при работе над монологом.

      Дополнительный материал: интернет, игры, кроссворд.

Twice happy is the man who has a hobby.

                                                                   (a proverb)

Ход урока.     

I. Организационный момент, приветствие, создание атмосферы иностранного языка.

1.Teacher :Good morning, my dear friends! I am glad to see you. You see I have several balloons in my hands. How do you think why? Because I am in high spirits. Look here, I am not alone. Mr.Smile is with me. He wants you to be in high spirits too. (передаю каждой группе шары)

For today’s lesson Mr. Smile has prepared pens. They are not ordinary, they are magic. If you write with these pens, you will get only good marks.(даю ручки)

How are you,P1? What are you? Is it easy to study at school?

2.  Введение в тему урока.

a) I think it is not easy to study at school. And after the lessons you want to rest. Of  course, all of you have favourite leisure activities. At first now tell me, please, what is «leisure»? Now, please, find the explanation of this word  in the Internet. Take your seats at the computer tables and look for the meaning of this word.

What explanation can we see in the encyclopedia? (слайд2)

(from Wikipedia): Leisure, or free time, is time spent away from business, work and domestic chores. (слайд3)

Ознакомление учащихся с целью и задачами урока

Today we shall speak about leisure activities, hobbies. The theme of our lesson is « When you have time to spare…».At first we shall revise some words, then work in groups, listen to a text, discuss some problems. We’ll read and write, at the end of the lesson we’ll play.(слайд 4)

b) Let’s begin our work.

We say that the word «leisure» means time spent away from business, work and domestic chores. But what do you think about when you talk about leisure? What do you associate «leisure» with?

(Работают в группах,  пишут на листочках. Потом листочки прикрепляют на магнитную доску.) Слайд 5.

Now let”s place  your sheets of paper on the blackboard.

Freedom                friends

walking                                                                 Fun

                                               joy                             Leisure is…               holidays                                                                 

                                                                  sport

Sings                dancing     

c) What leisure activities do you know?(Называют поочередно.  Слайд 5)

II.  Фонетическая зарядка. Повторение активного лексического материала по теме

 « When you have time to spare…»

1.Now let’s take words which we’ll use at the lesson.

a) Repeat after me

b) Read the words in turn (слайд 7)

c) Translate the words from Russian into English.

Нравиться делать что-либо-

Наслаждаться чем-то-

Увлекаться чем-либо-

Хорошо уметь делать что-то-

Интересоваться чем-либо-

2.Активизация лексических единиц.

с) Please, tell me, what hobby is it?(слайды 8-14)

d) Please, find the translation of these words ((слайд15)

3.  Ролевая игра.

Стучатся. Заходит ученица. (слайд 18)

Pupil - Good morning!  Teacher - Good morning!

P – May I come in?    T – Yes, you may. What’s the matter?

P – Please, help me. I have so much free time, but I don’t know what to do. I have no hobby. What must I do?

Patya – Just a minute , please. What’s your name?

P – Oh, excuse me. My name is Gulya.

Patya –Gulya, listen to me, please. (дает совет-занимайся спортом и все по - очереди дают совет)

P – I didn’t know that there were so many leisure activities. But what are you doing here now?

Patya  – We are learning English.

P – Wow! English is a very popular language nowadays. May I join you?

Teacher – Of course, you may.  With great pleasure.

4. Now please listen to my statements and react. (слайд 19)

T – Travelling is useful and interesting.

P1-You are right,Saida Gamzatgadjievna. I agree with you. It’s great. It gives information about the world.

4.  Do you like reading and listening to poems? Now let’s listen to «Pearls of wisdom».

«Don’t go back to sleep» (аудио и видеозапись) Слайд 20.

III. Речевая зарядка.

1. When we talk about our leisure activities we can use these word expressions. Now let’s revise them.

a) Complete the sentences, please. (Слайд 21)

b) Answer the questions, please. (слайд 22)

2. Развитие коммуникативных умений учащихся в форме монологической и диалогической речи.

a) Answer my questions, please. (слайд 23)

1. What is a hobby?

      2.  What hobbies do you know?

      3.  What hobbies are popular in Russia?

4. What is your favourite hobby?

5. Do you enjoy travelling?

6. Are you fond of playing computer games?

7. What things do people usually collect?

8. Is collecting stamps interesting?

9. Do you go in for sport?

       10. Is your hobby useful for you?

b) Please, P1, what is your hobby? P1, ask P2 what hobbies she knows. (управляемый диалог)

с) Let’s work in groups. In this group P3 will be a consulter. Ask her questions.(в группах работают, вопросы задают консультанту)

d) Enough. Let’s work in pairs. Ask each other questions.

e) Please, who wants to come to the blackboard to answer the questions? (ученику у доски задают вопросы)

в) Who wants to speak about hobbies ? (монолог)

3.  Please, tell me. What is your favourite hobby?  Рассказ «My hobby»(слайд 24)

IV. Физкультминутка. Закрепление лексического материала по теме «« When you have time to spare…» на основе физкультминутки с использованием ИКТ.

I think you are tired. Let’s relax. These pastimes can help us. (под веселую музыку делаем разные движения, обозначающие различные хобби) Слайд 25.

V. Знакомство с популярными способами проведения досуга знаменитых людей.

Please, P1, ask your friends questions about these famous people.

( выходит вперед и задает вопросы)

What do they like to do?(Путин, Обама, Елизавета II) Слайд 26.

VI. Ролевая игра. Интервью.

 Today at our lesson we have a journalist of the town newspaper «Grani». She wants to ask you a few questions about spending free time. (Слайд 27)

1. Good morning! I want to write an article about teenagers. I would like to ask you a few questions. I think all the people want to spend their free time in an interesting way. And what about teenagers?

 2. Do all the teenagers have hobbies?

3. Have you already found something special for yourself?

4. What is your hobby?                       

 -Thank you.

1. I agree with you. All the people want to spend their free time in an interesting way. So do teenagers. They have different hobbies: dancing, music, sport, skiing, skating, roller-skating, playing computer games or watching TV.

2. I don’t think so. We know that  there are very many leisure  activities. But some of the teenagers have no hobbies. They don’t know what to do in their free time.

3. Fortunately, I have  a hobby now. My parents helped me to choose it.

4.My hobby is…

VII. To my mind  all the teenagers are fond of watching TV nowadays. Think of the advantages and disadvantages of watching TV. Work in groups. The first group will speak about advantages. The second group will speak about disadvantages.(раздаю карточки с выражениями)Слайд 28.

VIII. Развитие навыков чтения с извлечением нужной информации.

Read the text in groups and answer the questions. Слайд 29,30

Work in groups. 3-4  minutes for you. Then we’ll compare the answers.( читают в группах, обсуждают, отвечают на вопросы). Do you agree?

 1. What did the British invent in the nineteenth century?

2. What  can you say about  the most exciting activities nowadays?

3.  Are you a coach potato?

IX. Аудирование.

I.        Now we are going to listen to a story. We are going to listen to two young men. Before listening let’s read the task .

Test. (Listening).

1.We are listening to                                                                            

a)      two classmates.

b)       two friends.

c)       two brothers.

2. What are they talking about?

a)  about their plans for the next month

b)   about their parents

c)  about football match

3. They will be playing …for one whole month.

a)   every Sunday

b)   every Saturday

            c)   every Friday

(смотрят видеозапись) Слайд 32.

II. Now let’s check your answers. Change your exercise-books, please. How many mistakes do you have?

XI. a)    Match English proverbs about hobbies with their Russian equivalents. Слайд 36.

There are very many  proverbs about hobbies.

b)      Let”s guess crosswords. Слайды 33-35.

c)      P – Look here, friends! We have a letter(открывает e-mail и читает письмо, присланное по электронной почте)

T – I think you must answer this letter. Your h\w will be to write a letter. You must answer all his questions in your letter.

XII.  Подведение итогов урока. Оценки.

b) We have spoken very much about leisure activities. We have done very many exercises. And I want to say that  all of you have worked well today. I’ll give you only good marks. I think that today’s lesson was useful for you.

Now let’s build a brick house of hobbies. But where are the bricks? Write what you liked or disliked at the lesson. Place the bricks on the house, please.  (листочки прикрепляют на «дом хобби».)

And I want you to remember the proverb «Twice happy is the man  who has a hobby».

 I am happy, because I have a hobby. My hobby is growing flowers. We are happy because we have hobbies. The English say : "Who knows how to work, knows how to rest". Soon you’ll have summer holidays. All of you have plans for the summer holidays. I want your dreams come true. Let your dreams come true!

Учитель: Our lesson is over. Thank you for your work. Good -bye.