Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по чтению в 3 классе на тему В.Гаршин "Лягушка-путешественница"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект открытого урока по чтению в 3 классе на тему В.Гаршин "Лягушка-путешественница"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА





В.М.Гаршин "Лягушка-путешественница"

3 класс




Подготовила

учитель начальных классов

Измайлова Наталья Николаевна


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
В.М.Гаршин "Лягушка-путешественница"



1. ФИО(полностью) Измайлова Наталья Николаевна

2.Место работы МБОУ Широкинская СОШ

3.Должность Учитель начальных классов

4.Предмет Литературное чтение

5.Класс 3

6.Тема Образ героя – животного в авторской

сказке В. М. Гаршина

«Лягушка – путешественница».


7.Базовый учебник «Литературное чтение» 1 часть, 3 класс Л.Ф.Климанова,

В.Г.Горецкий, М.В. Голованова


8.Цель урока: формировать представление учащихся об

особенностях жанра литературной сказки

о животных

9.Задачи:

- обучающие учить давать характеристику герою сказки,

используя приём словесное рисование -развивающие развитие творческих способностей, связной

речи, памяти;

-воспитательные содействовать воспитанию нравственных качеств:

находчивости сообразительности, смелости,

правдивости.

10.Тип урока урок обобщения и систематизации знаний

11.Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная

12.Необходимое техническое оборудование: мультимедийная презентация, физическая карта мира , смайлики, сигнальные карточки.

13.Структура и ход урока











1.     Организационный момент
-Долгожданный дан звонок, начинается урок. «Ребята! Готовы к уроку?!

Давайте улыбнёмся друг другу, поприветствуем друг друга!С каким настроением вы пришли на урок? Выберите соответствующий смайлик. В конце урока мы посмотрим, измениться ли ваше настроение?
2.     Проверка домашнего задания 
 - Домашнее задание .Сообщение о писателе. (слайд 1)

3.Речевая разминка

Прочитаем «жужжащим чтением». (слайд 2)



* * *

Вдоль по речке, по водице.
Плывёт лодок вереница.
Впереди корабль идёт, 
За собою всех ведёт. (Утка с утятами)

* * *
Выпучив глаза сидит,
По-французски говорит,
По-блошьи прыгает,
По-человечьи плавает. (
Лягушка.)
        Что это за текст ?(загадка)
1)Прочитайте текст про себя
2)Прочитайте тихо с нарастанием
3)Читать громко с переходом на тихое чтение
4)Вопросительно
5)С радостью, все вместе
- Как вы думайте, почему к этому уроку я выбрала именно эту загадку ?
(слайд 3)
(Ответы детей)
4. Актуализация знаний

- Сначала мы отправимся в «Бюро сказок». Мы вспомним сказки, которые мы с вами уже учили. Я задаю вопрос, а вы поднимаете название сказки , о которой говорится.

Учитель читает вопросы, дети отвечают при помощи карточек.

1. В какой сказке герой, имеющий отношение к службе, приготовил обед из металлического орудия для рубки леса? «Каша из топора».

2. В какой сказке говорится про обувное изделие, потерянное владелицей на балу? «Золушка» Ш. Перро.

3. В какой сказке было говорящее зеркало? «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкин.

4. Какая сказка заканчивается словами «Как аукнулось, так и откликнулось» и с тех пор дружба врозь? «Лиса и журавль».

5. В какой сказке героиня приговаривала следующие слова «Высоко сижу, далеко гляжу… »? «Маша и медведь».

6. Героиня сказки мечтала о тёплых странах, где много мошек. В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница».

(слайд 4)

(Иллюстрации Каша из топора, Золушка, Сказка о мёртвой царевне, Лиса и журавль, Маша и медведь, Лягушка – путешественница.)

- На какие две группы можно разделить названные вами сказки? (Народные, авторские или литературные)

- Каковы особенности литературной сказки?

- Чем она отличается от народной?

Народная сказка

Литературная сказка


1. Автор - народ

1. Автор – конкретное лицо

2. Существует в устной форме.

2. Создаётся в письменной форме.

3. Каждая сказка существует в нескольких вариантах. Создатель может вносить изменения.

3. Внесение изменений не допускается.


4. Время создания определить невозможно.

4. Время создания сказки известно.


5. Народная сказка ограничена жанром:

- волшебная;

- бытовая;

- о животных;

5. Не ограничивается определённым жанром; включает в себя черты и бытовой, и волшебной, и сказки о животных, и даже фантастику.


5.     Работа по теме урока

(слайд 5)

- Сегодня на уроке чтения мы продолжим работу со сказкой В. М. Гаршина «Лягушка – путешественница». Будем учиться читать выразительно, давать характеристику главному герою сказки, развивать внимание и сообразительность.

1. Составление образа героя – животного приёмом словесного рисования.

Всеволод Михайлович Гаршин написал сказку «Лягушка-путешественница», когда ему было 32 года. И вот уже почти 120 лет её читают дети. Эта сказка пронизана такой лёгкой иронией, что читать её одно удовольствие. В библиотеке несколько изданий этого произведения.

- Кто главный герой данной сказки? (слайд 6)

Главный герой этого произведения имеет разнообразные качества характера.

Давайте их назовём.

- Какая лягушка? (слайд 7)

Да, только умный будет вести себя так, чтобы не уронить своё достоинство. Давайте возьмём слово умная для словесного рисования образа лягушки. Докажите это.

А теперь прочитайте, о чём она думала во время тёплого дождика.

Прочитать постарайтесь так, чтобы нам, слушателям, удалось представить, как лягушке было приятно сидеть под дождём.

- Если наша героиня наслаждается жизнью, значит,

- какая ещё черта характера ей присуща?

Занесём в свой словарик ваши ответы – жизнелюбивая, жизнерадостная, оптимистичная. (слайд 8)

Физкультминутка

На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки,
Утром рано умывались, 
Полотенцем растирались.
Ножками топали.
Ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Видим, скачут по опушке
Две весёлые лягушки,
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгай с пятки на носок.
Вот здоровья в чём секрет.
Всем друзьям – физкультпривет!

(Ученики выполняют движения согласно текста.)


- Несмотря на то, что лягушка так любила жизнь, была умна, можно ли её назвать осторожной? Докажите текстом.

- Обратите внимание на тонкую авторскую иронию.

- К какой утке обратилась с вопросом лягушка? Самая толстая утка, по её мнению, значит, самая умная?

- А вспомните, где лягушка размышляла? И что она придумала? Прочитайте. Передайте голосом лягушачий восторг.

- А теперь прочитайте предложение, в котором говорится о выражении её морды, когда она сообщала уткам о своём решении. Передайте голосом иронию автора.

- Прочитайте, как путешествовала лягушка с утками. Подумайте, если б лягушка была осторожна до трусости, отправилась бы она в такое опасное путешествие? Какую черту характера лягушки можно добавить? Внесём слово «храбрая».

- Что лягушке не совсем нравилось во время полёта? Прочитайте.

-Чему радовалась лягушка во время полёта? Кем она гордилась? Докажите текстом.

- Какое слово мы добавим к характеристике нашей героини?

-Запишите в словарик «самолюбивая», «себялюбивая», «самовлюблённая».

- О какой черте характера говорит поведение лягушки на отдыхе? Почему вы так считаете?

Допишите ещё одно слово – «хитрая». (слайд 9)

- Иногда эти черты характера, сочетаясь друг с другом, порождают хвастовство.

- Как вы, ребята, считаете, это положительная черта характера? Можно ли лягушку назвать хвастливой? Почему?

УМНАЯ САМОЛЮБИВАЯ РЕШИТЕЛЬНАЯ (слайд10)

ЖИЗНЕЛЮБИВАЯ ХИТРАЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬНАЯ

ХРАБРАЯ ХВАСТЛИВАЯ ЛЮБОПЫТНАЯ

2. Давайте этот эпизод прочитаем по ролям. Найдите абзац «На следующем отдыхе»…

- Распределим роли. Читать до слов «Утки громко закричали… »

- Прочитайте, как лягушка вела себя в чужом пруду. Вот так бесславно закончилось путешествие главной героини сказки.

- Расскажите, какой была лягушка.

Характеристика по плану:

1. Имя героя, его место жительство.

2. Действия и поступки, совершаемые героем, их характеристика.

3. Внешность и характер героя.

4. Отношение автора к герою.

2. Мини – исследование «Лягушка – путешественница».

- Из сказки В. М. Гаршина выяснилось, что её герой – лягушка – квакша. Рассказ о квакшах. В природе лягушки действительно путешествуют, в поисках воды. Очень жаль, что в сказке лягушка так и не увидела те места, о которых рассказывали утки.

В сказке не указано месторасположение болота. Давайте совершим путешествие вместе с лягушкой. Предположим, что она на лягушколёте долетела до Африки.

(На физической карте мира магнитную лягушку переместить на Африку) .


1 ученик

Африка – огромный континент. Его омывают воды двух океанов и морей. Здесь протекает самая длинная в мире река Нил, есть много больших озёр. Африка – самый жаркиё континент. Здесь находится самая большая пустыня Сахара. В Африке можно выделить два времени года – сухое и дождливое. Здесь наша лягушка может познакомиться с самой крупной лягушкой в мире – лягушкой – голиаф, которая весит 6 кг, её длина 90 см. Это очень редкая лягушка. Этот вид обитает в основном в западной Африке, недалеко от Габона. Лягушка-голиаф может жить до 15 лет. Питаются они скорпионами, насекомыми и маленькими лягушками. Эти лягушки имеют отличный слух, но не имеют голосового резонатора.

(слайд 11)


2 ученик

А мне кажется, что лягушка могла бы отправиться в Индию.

Индия – государство, расположенное на материке Евразия, омывается водами Индийского океана. В долинах рек Инд и Ганг плодородные почвы. Большая часть населения занята в сельском хозяйстве, выращивает рис. Вода имеет важное значение, урожай зависит от дождей, которые выпадают с мая по ноябрь. Холода не бывает. В лесах много насекомых. Считаю, что такие условия – много тепла и мошек, понравились бы лягушке. Здесь можно встретить Радужную лягушку – предмет поклонения в Индии. Лягушка, постоянно меняющая окрас, считается богом в Индии . Так же живет здесь и стеклянная или прозрачная лягушка ,сквозь прозрачную кожу можно увидеть ее внутренности. К сожалению, это вымирающий вид амфибий..  (слайд 12)


3 ученик

Я отправляю лягушку к нашим соседям, в Китай. Китай – омывается морями и водами Тихого океана. Климат влажный, почвы плодородны. На востоке страны протекают реки Янцзы и Хуанхэ. Люди выращивают рис, а значит много участков, занятых водой. Там много насекомых, которыми питаются лягушки. В восточном Китае климат такой же, как и в Приморском крае, а значит – холодная зима. Я не советовал бы лягушке лететь в восточный Китай. Друзей, которых может встретить здесь наша лягушка, зовут вьетнамская болотная лягушка .Обычно обитает в тропических и субтропических влажных лесах, прерывистых пресноводных болотах и скалистых районах. Лягушку также часто называют моховой из-за того, что ее кожа напоминает мох, растущий на скале, который, кстати, предоставляет ей отличную маскировку. Некоторые люди заводят такую лягушку у себя дома. (слайд 13)


4 ученик

А еще можно посетить Австралию. Австралия – самый маленький континент Земли. Из животных, населяющих Австралию, многие больше нигде не встречаются. Много сумчатых млекопитающих. В австралийских пустынях обитает несколько видов жаб, которые приспособились к отсутствию влаги. В короткий период дождей они производят на свет потомство и до следующих дождей впадают в спячку. Нелегко придётся лягушке в Австралии – условия жизни тяжёлые. Здесь живет лягушка пустынница. В засушливых местах Австралии, может находится под землёй без воды и пищи до 7 лет. Чтобы пережить периоды засухи, крестоносная пустынница закапывается глубоко под землю и заворачивается в плотный кокон. Взрослые особи обычно вырастают до 6.3 – 6.8 сантиметров.

Селятся они обычно около муравейников или термитников и питаются этими насекомыми.

У крестоносной пустынницы есть еще одно отличительное свойство – липкая жидкость, которой она покрывает свою кожу. Окраска может быть разной, но на спине характерный рисунок в виде креста. (слайд 14)


На территории Дальнего Востока обитают лягушки трёх видов: сибирская, дальневосточная и чёрно-пятнистая. Кроме того, в наших лесах живут древесные лягушки – квакши. Это лягушки-хамелеоны. В зависимости от окружающей среды они могут быть зелёного или коричневого цвета. Квакши являются показателем экологической чистоты в лесу. (слайд 15)

Можно сделать вывод: где родился, там и пригодился. (слайд 16)

6. Закрепление изученного. (слайд 17)


1. - Почему не состоялось путешествие Лягушки? Выбери правильный ответ.

а) лягушки не умеют летать;

б) прутик, за который держалась лягушка, оказался непрочным;

в) из-за хвастовства, зазнайства лягушки.

2. Вывод.

Ведь именно оно помешало ей довести до конца хорошо начатое дело. Проблема хвастовства лежит в основе произведения В.М.Гаршина «Лягушка – путешественница». 
– Мы проанализировали с вами отношение автора в начале произведения к нашей героини, а как он к ней относится в конце, изменилось ли его отношение. Давайте посмотрим.
Чтение от слов: «Это я! Это я! И с эти криком…» до слов: «…на краю деревни». 
ПОЛЕТЕЛА ВВЕРХ ТОРМАШКАМИ (слайд 18)
БЕДНАЯ СПУТНИЦА
ДРЫГАЛА ВСЕМИ ЛАПАМИ
БУЛТЫХНУЛАСЬ В ВОДУ

Посмотрите на доску и прочитайте ещё раз. Какими пользовался словами Гаршин в начале сказки.
– А теперь, какими  словами он пользовался в конце. 
– Скажите, изменилось ли отношение автора, к своей героине, судя по тому, как он описывает падение?

7. Проверка понимания прочитанного

Закрепление о чертах характера лягушки

Поиграем, если «да» хлопаем два раза, если «нет» ,то топаем ногами.

Лягушка какая?

     Смелая
Глупая
Застенчивая
Изобретательная
Нерешительная
Трудолюбивая
Красивая
Хвастливая
Утешительная
Добрая
Жестокая
Любопытная



8.     Обобщающая беседа
1)    Что понравилось в произведении?
2)    Среди пословиц и поговорок выбери ту, которая раскрывает тему сказки. (слайд 19)
Можем мы соотносим эту поговорку с этой сказкой (Да, можно. Если бы лягушка не была такой хвастливой, то, может быть, и долетела бы с утками до юга)
3)    Определите жанр произведения. (Сказка)

   9.  Составление синквейна по уроку.

-Я вам напомню ,что синквейн -этоэто особое стихотворение. Слово “синквейн” происходит от французского слова, которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн – это стихотворение, из 5 строк, где:

  • Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).

  • Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).

  • Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).

  • Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)

  • Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

(слайд 20)

- Кто герой сказки? ЛЯГУШКА.

- Как она выглядит? ПУЧЕГЛАЗАЯ, ТОЛСТАЯ

- Каковы её действия в сказке? СООБРАЖАЕТ, БОЛТАЕТ, ХВАСТАЕТСЯ

- Что в характере лягушки вам понравилось? ИЗОБРЕТАЕТ НЕОБЫКНОВЕННЫЙ

СПОСОБ ЛЕТАТЬ,

ПУТЕШЕСТВЕННИЦА.



10.     Итог урока

Понравилась ли вам наша главная героиня сказки и почему?
– Чему научила вас эта сказка? (Нельзя хвастаться, т. к. хвастовство мешает совершать хорошие поступки).



11.Домашнее задание (слайд 21)

Выберете и запишите в тетрадь одно из предложенных домашних заданий:

  • выразительное чтение;

  • озаглавить части произведения;

  • подготовить пересказ одного из эпизодов

  • инсценировать один из эпизодов;

  • подготовить один из эпизодов к чтению по ролям;

  • нарисовать понравившийся эпизод;

  • напишите мини-сочинение о лягушке-путешественнице.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-288122

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"