Конспект открытого урока по географии 5 класс " Вселенная"

Урок-обобщение по теме «Вселенная»

Цель урока: обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по разделу «Земля во Вселенной»

Задачи:

Образовательные: систематизация знаний о Вселенной.

Развивающие: создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; развивать умение работать в группе, навыки работы с материалами презентации, развивать внимание, память, логическое мышление и наблюдательность, применять полученные знания в нестандартной ситуации, развивать интерес к предмету.

Воспитательные: способствовать воспитанию географической культуры, любви к природе и своей планете Земля, воспитывать самостоятельность, коллективизм, умение работать в группе

Большой подсолнух в небе,
цветет он много лет,
цветет зимой и летом,
а семечек все нет.(Солнце)

Атмосфера и вода,
Солнце, тёплые ветра,
Круглая, вращается,
Как называется? ( Земля)

Освещает ночью путь, звездам не дает заснуть,
Пусть все спят, ей не до сна, в небе не заснет …( Луна)

По тёмному небу рассыпан горошек,
В цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает.(Звёзды)

Эта межзвездная вечная странница
в небе ночном только–только представится
и улетает надолго потом,
нам на прощанье мерцая хвостом.( Комета)

Искры небо прожигают.
А до нас не долетают.(Метеориты)

Ребята о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Ответы детей. Формулируем тему (СЛАЙД 1)

Оборудование: презентация, проектор, дидактические материалы

Ход урока:  (СЛАЙД 2)

Звездное небо - Великая книга Природы.   Мы часто любуемся ею в ясные ночи. Она будит наше воображение. Мы можем облететь или объехать весь земной шар, наш мир, в котором мы живем. Звездное же небо - это необозримое, бесконечное пространство, заполненное другими мирами. Каждая звездочка, даже еле заметно мерцающая в темном небе, представляет собой огромное светило, часто более величественное, более горячее и яркое, чем Солнце. Но все звезды находятся от нас несравненно дальше Солнца и поэтому кажутся слабо светящимися точками. Мы с вами сегодня совершим удивительное путешествие в глубины Вселенной на воображаемом космическом корабле. Во время путешествия наш корабль сделает несколько остановок.

Что бы нам не заблудиться  и не сбиться с  пути, на ваших столах лежат маршрутные листы, с которыми мы будем работать во время полета. Подпишите свою Фамилию, Имя и класс

(СЛАЙД 3)

Небесный свод, горящий славой звездной,

Таинственно глядит из глубины,

И мы плывем, пылающею бездной

Со всех сторон окружены...

Первая остановка Планета истории:

Ребята  о чём эта загадка?

Много книг о ней писали,

Фильм-фантастику снимали,

И батончик шоколадный,

В честь её назвали!

Выполняем задание 1 маршрутного листа
тест-утверждение

Верно ли, что Марс это красная планета? (да)

Верно ли, что Марс назван в честь греческого божества, владыки подземного мира? (нет)

Верно ли, что Марс много раз больше Земли? (нет)

Верно ли, что атмосфера Марса состоит из кислорода и азота? (нет)

Верно ли, что средняя температура на Марсе -70 градусов Цельсия? (да)

Верно ли, что у Марса два спутника Деймос и Фобос? (да)

ПОМЕНЯЛИСЬ С СОСЕДОМ ЛИСТАМИ ПРОВЕРЯЕМ

(СЛАЙД 4)

А теперь ставим оценку( СЛАЙД 5)

Сдующее задание выполняем в маршрутном листе

Картинная галерея. Определить, кто изображен на портрете, и какой вклад внес в астрономию? (Аристотель Птолемей. Н Коперник)

(СЛАЙД 6) и (СЛАЙД 7)

Ставим оценку

Вторая остановка Планетарная

Задание 3 Заполните схему

(СЛАЙД8)

Ставим Оценку

Третья остановка  Небесные тела

4.Запишите, что  в переводе означает Астероид Комета Метеор

Астероиды	Кометы	Метеор
Звездоподобные	«Волосатая»	Парящий в воздухе

  (СЛАЙД 9) и (СЛАЙД 10)

Физкультминутка      (СЛАЙД 11)

Четвёртая остановка Космическая

6. Выполните тестовое задание (выберите один правильный ответ, письменно).

1. Звёзды – это:

а) обломки планет; б) раскалённые газовые тела шарообразной формы;

в) маленькие планеты; г) естественные спутники планет.

2. Орбита- это: 

а) воображаемая траектория движения Земли вокруг Солнца;

б) ось, вокруг которой вращается Земля; в) воображаемая линия, условно делящая земную поверхность на две половины.

3. Луна – это:

а) спутник Земли; б) небесное тело; в) маленькая звезда.

4. Солнце – это:

а) планета; спутник Земли; в) звезда.

5. Солнечная система состоит из:

а) планет и метеоритов; б) Солнца и звёзд; в) планет, астероидов, естественных спутников, метеоритов и комет.

6. В состав Солнечной системы входят:

а) 8 планет; б) 10 планет; в) 9 планет.

7. Ближе всего к Солнцу:

а) Меркурий; б) Сатурн; в) Венера; г) Марс.

8. По третьей орбите вокруг Солнца вращается:

а) Венера; б) Земля; в) Плутон; г) Луна.

Поменялись листами проверяем и выставляем оценку

(СЛАЙД 12)

 Наш корабль возвращается на Землю

Почему Нашу планету называют «уникальной»

(СЛАЙД 13)

Вот и закончилось наше путешествие. Картина звездного неба все еще остается    самой  величественной изо всех картин, а книга о небе – самой значительной из всех книг. Будем же любоваться  этой картиной и вглядываться в нее еще пристальнее,   будем читать эту книгу, чтобы стать разумнее,  благороднее, нравственнее и совершеннее.

(СЛАЙД 14)

 

Я всё понял       Понял частично    Ничего не понял

(СЛАЙД 15)

Домашнее задание:

 составить кроссворд по изученной теме

Краткое описание документа:

Урок-обобщение по теме «Вселенная»

Цель урока: обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по разделу «Земля во Вселенной»

Задачи:

Образовательные: систематизация знаний о Вселенной.

Развивающие: создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; развивать умение работать в группе, навыки работы с материалами презентации, развивать внимание, память, логическое мышление и наблюдательность, применять полученные знания в нестандартной ситуации, развивать интерес к предмету.

Воспитательные: способствовать воспитанию географической культуры, любви к природе и своей планете Земля, воспитывать самостоятельность, коллективизм, умение работать в группе