Конспект открытого урока по географии "Вулканы"

Тема: «Вулканизм»

Цели:   образовательные -  способствовать формированию и расширению уже имеющихся  знаний по вопросам вулканизма, их строении, причинах возникновения, географией их размещения; о горячих источниках и гейзерах;

 развивающие – создать условия для  развития  умения работать с  картами, учебником, устанавливать причинно – следственные связи, решать проблемные задачи; развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы; содействовать эстетическому воспитанию школьников на примере произведений литературы и искусства;

воспитательные – способствовать формированию мировоззренческих понятий, пониманию идеи целостности мира, географической культуры личности, формированию представлений о профессиях, связанных с науками географического направления.

Тип урока: комбинированный.

Формы контроля: индивидуальный, фронтальный.

Методы: проблемно – поисковый, самостоятельная работа, практическая работа.

Оборудование: презентация «Вулканы. Гейзеры», карточки-задания, физическая карта полушарий, атласы.

Ход урока:

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

2. Проверка домашнего задания с целью актуализация опорных знаний и умений учащихся.

1.     Перед тем, как отправиться в путешествие, мы соберем багаж знаний, который может понадобиться нам в дороге.  

 Фронтальный опрос

     - Внутренние оболочки Земли (Ядро, мантия, земная кора).

- Самую высокую температуру из них имеет (Ядро).

          - Из магмы состоит (Мантия).

          - Самая тонкая оболочка – (Земная кора).

          - Соприкасается с другими оболочками Земли (Мантия).

          - Толщина земной коры под океанами - (5-10 км) км, под равнинами суши – (30-75) км.

           - Океаническая земная кора не имеет слоя (Гранита). 

Багаж знаний успешно собран!

«Работа у доски». Распредели по группам  следующие слова

Работа с карточками: магматические, осадочные, метаморфические, гранит, песчаник, базальт, кварцит, мрамор, известняк, пемза, гипс, поваренная соль.

Проверяем (слайд 3)

1.     Магматические: гранит, базальт, пемза.

2.     Осадочные: песчаник, известняк, гипс, поваренная соль.

3.     Метаморфические: кварцит, мрамор

3. Изучение нового материала

Прослушать сообщения и попытаться объяснить, что же описывают очевидцы:

«20 февраля 1944 года крестьянин Дионисио Пулидо из деревни Парикутии, что находится в западной части Мексики, в поле над маисовой плантацией заметил столб дыма, поднимающийся из узкого отверстия поперечником около 7 см. Пулидо подумал, что он по рассеянности зажег огонь, и, решив исправить свою "небрежность", придавил отверстие камнем. Но дым поднимался все сильнее. Обеспокоенный Пулидо сообщил о страшном явлении в ближайший город. Спустя 3 часа на место происшествия прибыла комиссия. Она увидела отверстие глубиной 9 м, из которого поднимались густые клубы темного дыма.К концу дня начались взрывы, продолжавшиеся почти без перерывов в течение нескольких месяцев. Взрывами на поверхность выбрасывались куски твердой раздробленной лавы самого различного размера, начиная от пылеватых частиц — кончая глыбами, поперечник которых был до 15м. Только за первые три дня возникла коническая гора высотой 138 м. Через год она возвышалась над первоначальной равниной уже на 430 м.»

Какое явления природы произошло? Почему вы так думаете?

Формулирование темы урока

Зачем нам это надо знать? (Совместно учащиеся формулируют цель изучения темы и составляют план работы.) прописать цели на доске

Показ фильма

Учитель вывешивает на доске таблички:

 “Магма”, “Лава”, “Мантия”

Как происходит  процесс превращения одного вещества в другое?

Составьте логическую цепочку.

Назовите продукты вулканической деятельности.

МАНТИЯ - МАГМА – ЛАВА

Продукты вулканических извержений

•         Газы.                                 

•          Водяной пар.

•         Вулканический пепел.      

•         Сероводород.

•         Вулканические бомбы                    

Показ фильма

Прочитайте учебник и ответьте на вопрос, какие бывают вулканы, чем они отличаются.

Дополнить схему картинками

                              ВУЛКАНЫ

 

Действующие          Потухшие       Уснувшие

Демонстрация картины К.П. Брюллова. Последний день Помпеи. 1830-1833 гг.  Извержение вулкана Везувий в 79 году н. э. и разрушения города Помпеи близ Неаполя.

Вулканы могут находиться на дне океанов, а могут и на суше.

Проблемный вопрос.

- Как вы думаете, где будет больше вулканов - на дне океанов или на материке? (На дне океанов, т.к. там тонкая земная кора.)

- В чем причина появления вулканов на материковой земной коре?

( Вулканы на суше встречаются в зоне расхождения литосферных плит, т.е. в зоне разломов. В этих местах лава поднимается по трещинам.)

Виды вулканов по форме: конические и щитовые (слайд    )

Найдите вулканы на физической карте полушарий и на карте атласа, определите географические координаты  вулканов:

влк. Везувий                           

влк. Котопахи

влк. Эльбрус                           

влк. Фудзияма

влк. Ключевская Сопка          

влк. Этна

влк. Орисаба                   

влк Килиманджаро

Работа с картой атласа и физической картой полушарий.

. Горячие источники и гейзеры.

Рассмотрим еще одно природное явление  - гейзер.

Проблемный вопрос.

- Что такое гейзер?

- Почему гейзеры встречаются там, где есть вулканы?

Гейзеры – периодически фонтанирующие источники. (Исландия, Н. Зеландия, Россия - Камчатка, США).

Как человек может использовать энергию внутреннего тепла Земли?

•Вулканический пепел – удобрение для

растений.

•Вулканический туф (горная порода, образованная из рыхлых продуктов вулканических извержений) служит для  изготовления стройматериалов, используемых при  возведения зданий

•Горячая вода источников и гейзеров - для отопления теплиц и домов

•Пар горячих источников - для вращения  турбин электростанций

•Минерализованная горячая вода источников лечит заболевания

Подведение итога.

Что мы узнали на уроке?

Добились ли мы своих целей?

4.     Закрепление нового материала

Излившаяся магма называется: лава   

Место на земной поверхности, находящееся над очагом землетрясения: эпицентр

Канал, по которому поднимается магма: Жерло

Фонтанирующий источник: гейзер

5. Оценка знаний учащихся Рефлексия

6. Домашнее задание: § 27, в к/к вулканы _* и зоны землетрясений \\\\\.