Конспект открытого урока по истории в 8 классе Тема: «Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века»

МКОУ «Уренская

 коррекционная школа-интернат

Конспект

  открытого урока по истории в 8 классе

Тема: «Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века»

                                                           Разработал: учитель истории

                         Смирнова Наталья Николаевна                                                                                                                                     

Урень, 2016

Предмет история   

 Класс 8

Тема: Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века

Цель: Проследить развитие науки в первой половине 19 в., рассказать об основных географических открытиях данного периода.

Задачи:

Образовательные:

·      Показать значение изобретений в области науки на развитие российской промышленности;

·     Рассказать о настойчивости и мужестве русских путешественников во время экспедиций.

Коррекционно - развивающие:

·        обогащать словарный запас учащихся в ходе изучения новой темы;

·        развивать умение слушать учителя и использовать полученный материал в работе;

·        способствовать умению анализировать, через выполнение заданий на карточках;

·        продолжать развивать умения учащихся давать полные ответы на поставленные вопросы;

·        продолжать формировать ориентировку в историческом времени при работе с пособием «Лента времени».

Воспитательные:

·        вызвать чувство восхищения у учащихся людьми, которые в тяжелейших условиях делали открытия, посвятили жизнь служению Родине, русскому народу.

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, карточки с заданиями, карточки с датами.

Тип урока: сообщение новых знаний.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организация начала урока Психологический настрой на урок	Приветствуем друг друга: Привет, друг! Привет, подруга!  Чтобы спорилось нужное дело, Чтобы в жизни не знать неудач,  В путешествие отправимся смело В мир загадок и сложных задач. Не беда, что идти не легко, Не боимся, что путь будет труден. Достижения крупные людям Никогда не давались легко	Приветствие.
Актуализация знаний, объявление новой темы. (слайд 1)	-В первой половине 19 века развивалась не только русская культура, но и наука. Русские путешественники продолжали исследовать новые земли, острова, прокладывать новые пути в океанах и морях. Сообщение темы урока:   Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века	Слушают учителя  Записывают тему урока в тетрадь
Изучение нового материала. Рефлексия Слайд2 Слайд 3 Словарная работа Работа по учебнику с. 257 Первичное закрепление Слайд4 Слайд5 Работа в парах Слайд6 Слайд7 (Рассказ о первом кругосветном плавании) Слайд8-9 Слайд10 Слайд11 Слайд12 Словарная работа Заполняют таблицу  Закрепление   учебного  материала Задания по уровням Все самостоятельно Слайд 13 У доски 2 уч-ся (3 уровень) Игра «Эрудит»	- Внимательно посмотрите на стол, что вы здесь видите? Какой из этих предметов можно назвать изобретением? Почему? - Что можно сказать о других предметах? Кто их сделал?    Их сделали вы ученики. Какие качества необходимы вам ученикам, чтобы о ваших работах могли сказать- да, это сделал мастер?     (УСЕРДИЕ, ТЕРПЕНИЕ, ТРУДОЛЮБИЕ…) - Именно о таких усердных, целеустремлённых, трудолюбивых людях и пойдёт сегодня речь.- Работать на уроке сегодня мы будем по плану: I.                  Научные открытия. 1.     Изобретение телеграфа. 2.     Первые в России паровоз и железная дорога. II.               Географические открытия. 1.     Первая экспедиция. 2.     Второе кругосветное плавание. - У каждого из вас на столе есть таблица, которую я попрошу заполнять в течение всего урока. Вы должны после каждого пункта плана поставить знак   +, -, ?. А в конце урока мы по ним увидим всё ли вам было понятно на уроке. - Итак, в первой половине 19 века в отечественной науке было сделано много открытий и изобретений. Но два открытия российских учёных оказали огромное влияние на развитие российской промышленности. Какие же это были открытия? С незапамятных времён человечество пользовалось различными примитивными видами сигнализации и связи в целях сверхбыстрой передачи важной информации. Огни, зажигаемые на возвышенных участках местности, или же дым от костров должен был оповестить о приближении врагов, либо о грядущем стихийном бедствии. Этот способ до сих пор используется заблудившимися в тайге или туристами.  И наши учёные уже в то время стали задумываться о создании такого устройства, по которому за короткое время можно было передать информацию.  Первый электромагнитный телеграф создал российский учёный Павел Львович Шиллинг в 1832 году.  Павел Шиллинг также разработал оригинальный код, в котором каждой букве алфавита соответствовала определённая комбинация символов, которая могла проявляться чёрными и белыми кружками на телеграфном аппарате. В одном пункте на клавишах особой печатной машинки набирался необходимый текст. По проводам с помощью электромагнитных волн текст поступал в другой пункт. Там такая же машинка распечатывала этот текст на бумажной ленте. _Так что же такое телеграф? Телеграф- это такое устройство, которое позволяло людям передавать информацию на большие расстояния по проводам - Кто и когда изобрёл телеграф?  - Сейчас мы с вами немного отдохнём, изображая прототип телеграфа. Первому ученику я даю задание, а он в свою очередь передаёт это задание шёпотом другому ученику и так по порядку, последний учащийся должен записать, что ему передали. Проговаривайте задание чётко и ясно, чтобы было понятно. -Какое задание было передано? (ОТКРЫТЬ УЧЕБНИК) _ Правильно. А как вы думаете, ребята, как называется эта игра, в которую мы сейчас играли? -Правильно это «глухой телефон». Давайте же выполним задание, которое передали по телеграфу: -Открыть учебник с. 257 и прочитайте вполголоса все 3 абзац сверху. Читаем внимательно. -А какое изобретение появилось в последствии телеграфа?    -В чём состояла польза телеграфа и телефона? (Возможность общаться, находясь на большом расстоянии друг от друга.)      -Но это было не последнее изобретение того времени. В этом же 1832 году, два мастера- отец и сын Черепановы построили первый в России паровоз. -Давайте прочитаем о них в учебнике со слов: …Ефим и Мирон Черепановы… -Какое изобретение сделали Черепановы? - В 1837 году появилась первая железная дорога между Петербургом и Царским Селом протяжённостью 27 км. По ней впервые двигался паровоз с несколькими вагонами. В этих вагонах из Петербурга до Царского села ездила царская семья со своей свитой. Через несколько десятилетий железная дорога стала в России основным видом транспорта. По ним перевозились торговые и промышленные грузы, люди получили возможность переезжать из одного города в другой. -В каком году был построен паровоз? 1832 -В каком году была построена первая железная дорога? 1837 - На каждом столе есть карточки , сейчас вы должны разложить их таким образом, чтобы по ним можно было сложить текст. 1837 Первая железная дорога Петербург Царское Село 27 км паровоз вагон вагон Царская семья свита -Как открытие Черепановых повлияло на развитие российской промышленности? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Напишите дату: - движениями шеи и подбородка,   1832, 1803 -движениями зрачка глаза                1837, 1816 Мы устали сидеть, Надо встать и отдохнуть. Руки вверх поднимаем И спокойно опускаем. Руки вверх, руки в стороны, делаем четыре шага. Раз - нагнулись, разогнулись,  Два - присели, поднялись, Тихо сели. -А сейчас мы переходим ко второму пункту плана – это географические открытия. В первой половине 19 века Россия уже была великой морской державой. Многие русские путешественники продолжали исследовать Сибирь и Дальний Восток. Но особый интерес у них вызывали неизведанные просторы океанов. Поэтому в те времена было предпринято несколько географических экспедиций по исследованию Тихого и Северного Ледовитого океанов. -О первой кругосветной экспедиции нам расскажет   Товмасян Каринэ, слушаем её внимательно, т. к. после её рассказа мы будем заполнять с вами таблицу - Давайте вместе заполним таблицу. Руководитель экспедиции Время Название кораблей Места исследований Результат экспедиции I. И.Ф. Крузенштерн 1803 г. «Надежда», «Нева» Япония, Китай, Аляска Остров Ю. Сахалин, карты, книги о путешествиях - Через 13 лет после возвращения первой экспедиции ученик И.Ф.Крузенштерна Фадей Фадеевич Беллинсгаузен отправился во второе кругосветное плавание на кораблях «Восток» и «Мирный». Эта экспедиция должна была исследовать южную часть земного шара. Два корабля целый год плыли к Южному полюсу земли. Путь этот был нелёгким. Дождь, ветер и бури мешали им продвигаться вперёд. Несколько раз русские путешественники чуть не погибли. Наконец вдалеке показались льды. Это была Антарктида – южная полярная часть земного шара.   Перед глазами моряков раскинулась сплошная ледяная пустыня. Только снег сверкал и переливался на солнце. На побережье русские путешественники впервые увидели пингвинов ПИНГВИНЫ- это птицы, которые не летают, а ходят и отлично плавают.    Беллинсгаузен телеграфировал на Родину:» Вижу материк льда»   Так русскими учёными-путешественниками в 1819 году была открыта Антарктида. - Берём нашу рабочую таблицу и заполним 2 часть. Руководитель экспедиции Время Название кораблей Места исследований Результат экспедиции II. Ф.Ф. Беллинсгаузен 1816 г. «Восток», «Мирный» Антарктида В 1819 году была открыта Антарктида ВЫВОД ПО ТЕМЕ: таким образом, в первой половине 19 века открытия российских учёных оказали огромное влияние на развитие российской промышленности. Русскими исследователями были исследованы и открыты новые земли, острова и материк; составлены новые карты, написаны книги о путешествиях. 1.Соотнести год с событием: 1832        изобретение первой железной дороги 1819        открытие Антарктиды 1837        изобретение телеграфа 1803        первая кругосветная экспедиция. 1832,1819, 1837, 1803 – расставить по порядку 2.Распределить года в порядке возрастания и по номерам выложить картинку. - Распределить картинки и слова в 2 колонки: НАУКА             ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ ( электромагнитный телеграф, телефон, П.Л.Шиллинг, железная дорога, Ефим и Мирон Черепановы, паровоз, И.Ф.Крузенштерн, «Надежда», «Нева», Ф.Ф. Белленсгаузен, «Восток» и «Мирный», пингвины, Антарктида.)	На столе лежат предметы, которые сделали ребята на уроках швейного и столярного дела (Скалки, разделочные доски, юбки, фартуки, прихватки), а также телефон. Учитель рассказывает, сопровождая рассказ демонстрацией слайдов.  Записывают дату в тетрадь: 1832г.-П.Л.Шиллинг избрёл телеграф Ответы детей вывод аписывают дату в тетрадь Чтение текста одним учеником, др. следят Михеева Д. 2 ученика выполняют задание на доске Майорова В. РомановА. Ответы детей (Железная дорога стала в России основным видом транспорта. По ним перевозились торговые и промышленные грузы, люди получили возможность переезжать из одного города в другой.) Выполняют задания физ.паузы Рассказ ученицы Заполняют 1 часть таблицы взаимопроверка Смирнов Данил Шабарова Надя
.
Подведение итогов Рефлексия Слайд14	1.     Что нового вы узнали на уроке? 2.     Что вам больше всего запомнилось? Дом. Задание:1-2 ур: по таблице рассказать о  кругосветных экспедициях. 3 ур.- знать изобретения начала 19 века. Сейчас вы должны выбрать по одному ученику из класса, кому бы вы хотели сказать спасибо за сотрудничество и пояснить в чём именно это сотрудничество проявилось. Итог подвожу я. Оцениваю.  _Спасибо за урок.	Ответы учащихся. Слушают комментарии учителя.