Конспект открытого урока по литературе "И.А. Крылов "Ворона и Лисица"

Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе

Тема: И.А. Крылов «Ворона и Лисица».

Цели: учить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении; отработать навыки выразительного чтения; развивать интеллект, умение делать выводы; пробуждать добрые чувства; воспитывать высокие моральные качества.

Оборудование: портрет И.А. Крылова, книги с баснями для выставки, рисунки с изображением вороны и лисицы; иллюстрации к басне, медальки «Молодец!», текст басни для выразит. чтения.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Введение в тему урока.

- Вспомните, что такое басня?

- Правильно, басня – это краткий иносказательный рассказ поучительного характера. Действующими лицами в басне выступают животные, предметы, которые обладают человеческими качествами. Обычно они умеют говорить.

- Кто первым начал писать басни?

- Эзоп.

- Как называется приём, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей? (Иносказание.)

Вывешивается табличка ИНОСКАЗАНИЕ.

- Иносказание придумал Эзоп, живший около 3 тысяч лет назад в Древней Греции. Эзоп был рабом и не мог открыто смеяться над людьми, обладающими властью. Он рассказывал истории, которые якобы случались с животными. И хотя все понимали, что речь идёт о людях, никто не мог обвинить Эзопа в том, что он высмеивает неприглядные поступки определённого человека. До сих пор иносказательную речь называют эзоповым языком.

На доске вывешиваются слова БАСНОПИСЕЦ ЭЗОП.

- Читая басни, мы с вами учимся понимать эзопов язык. В каждой стране есть свои баснописцы. В России лучшим баснописцем считается Иван Андреевич Крылов, с творчеством которого мы начнём знакомиться на этом уроке.

3. Работа по теме.

1. - Посмотрите на портрет Крылова. Что вы можете сказать об этом человеке?

- Иван Андреевич Крылов жил очень давно. 31 год он прожил в восемнадцатом веке, а 44 года – в девятнадцатом. Умер он в 75 лет.

- В каком возрасте изображён Крылов на портрете? (Дедушкой).

- Каким вам представляется баснописец? (Добрый, умный, спокойный.)

- Крылов был бедным человеком. В детстве ему не пришлось даже учиться в школе. Но он очень-очень хотел учиться и стал заниматься сам. Иван Андреевич стал таким образованным, что все удивлялись его познаниям. Более двухсот басен было создано им. Многие художники делали к ним иллюстрации. В вашем учебнике представлены иллюстрации великого русского художника Валентина Серова. Рассмотрите эти иллюстрации в Картинной галерее учебника.

- К каким басням Крылова нарисованы иллюстрации? (Дети перечисляют)

- Иван Андреевич Крылов – великий русский поэт-баснописец. Он учит людей узнавать самих себя, помогает обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни.

- Познакомиться с новой басней Крылова – значит, узнать что-то новое и важное о себе и людях. Сегодня мы познакомимся с басней «Ворона и Лисица».

Показ рисунков с изображением вороны и лисы.

- Что вы знаете об этих животных?

- А вот что рассказал о них И.А. Крылов, вы узнаете сейчас сами.

2. Инсценировка басни «Ворона и Лисица».

- Поделитесь своими мыслями после инсценировки басни.

- Какие слова были вам непонятны?

Выписать на доску слова:

Вещунья – предсказательница.

В народных преданиях ворон и ворона – вещие птицы, могут предсказать будущее.

- Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне? (Тщеславных людей.)

3. Беседа по содержанию прочитанного.

- Вам уже приходилось читать басню с подобным сюжетом, но другого автора? (Это басня Эзопа «Ворона и Лисица») Ещё раз вспомните её, прочитав.

- А можно ли прочитать по ролям басню Эзопа? (Нет, так как в басне нет живого разговора)

- В чём сходство и различие этих двух басен? (Сюжет практически один и тот же, но одна басня написана прозой, а другая – стихами. У Эзопа действует Ворон, а у Крылова – Ворона. Ворон держит кусок мяса, а Ворона – сыр. У Крылова прямая речь Лисицы очень выразительна. У Эзопа – Лисица ещё и философствует, она становится в позицию автора, читает Ворону мораль.)

- Что такое мораль? (назидание, поучение, присутствующее в басне.)

На доску вывешивается слово МОРАЛЬ.

- В басне Крылова отсутствует мораль? Где же она? (Мораль басни помещается в самом начале басни.)
- Чем интересна эта мораль? Показывает ли себя автор строгим судьей человеческих недостатков? (Нет. Он не выносит людям никакого приговора, не отделяет себя от других людей.)

- Какая из басен вам нравится больше и почему?

4. Физкультминутка «Буги-вуги».

5. Выразительное чтение басни.

- Посмотрите внимательно на листок с басней. Что вы видите? (Чёрточки, стрелки.)

- Как вы думаете, для чего они? (Показывают как правильно выразительно читать басню, с какой интонацией.)

- Чтобы правильно прочитать басню, надо соблюдать логические ударения, повышая и понижая голос во время чтения, делать паузы, останавливаясь на знаках препинания. Но самое главное правило при чтении – не спешить, чётко проговаривать слова.

На доске вывешиваются слова ЛОГИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ, ПАУЗА

Выразительное чтение басни учителем (не до конца).

- Сейчас мы попробуем сами расставить логические ударения в оставшейся части басни.

Выразительное чтение учителем, разбор.

- Кто желает теперь прочитать эту басню вслух?

(Несколько уч-ся читают басню.)

6. Итог урока.

- С каким писателем мы сегодня познакомились? Что запомнили о его жизни?

 - Как вы думаете, для чего и зачем написана басня?

- Перечислите признаки басни.

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение басни (на следующем уроке мы устроим конкурс чтецов). Начать учить эту басню.