455732
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект открытого урока по литературному чтению для 4 класса по ФГОС на тему "Л.Н.Толстой"

Конспект открытого урока по литературному чтению для 4 класса по ФГОС на тему "Л.Н.Толстой"

Выбранный для просмотра документ карточка 1 разминка.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.





Выбранный для просмотра документ карточка 2 дом.задание.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорив: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».


1. "Прыжок"


2. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.

2. "Старый дед и внучок"


3. А Вася что было духу пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с собой в поле.

3. "Лев и собачка"


4. Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было — она знала, что ею забавляются, и оттого еще больше расходилась.

4. "Котёнок"


5. "Филипок"

ОТВЕТЫ:

1. -

2. -

3. -

4. -


1. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорив: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».


1. "Прыжок"


2. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.

2. "Старый дед и внучок"


3. А Вася что было духу пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с собой в поле.

3. "Лев и собачка"


4. Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было — она знала, что ею забавляются, и оттого еще больше расходилась.

4. "Котёнок"


5. "Филипок"

ОТВЕТЫ:

1. -

2. -

3. -

4. -




Выбранный для просмотра документ карточка 3 словар.слова.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Инженер


вымысел, изобретение.

Порох

взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток

возле.

Подле камня

специалист с высшим техническим образованием.

Выдумка

машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта

Инженер


вымысел, изобретение.

Порох

взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток

возле.

Подле камня

специалист с высшим техническим образованием.

Выдумка

машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта

Инженер


вымысел, изобретение.

Порох

взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток

возле.

Подле камня

специалист с высшим техническим образованием.

Выдумка

машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта

Инженер


вымысел, изобретение.

Порох

взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток

возле.

Подле камня

специалист с высшим техническим образованием.

Выдумка

машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта









Выбранный для просмотра документ карточка 4 пословицы.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.



Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по литературному чтению.

Учитель: Зайцева Ирина Александровна.

УМК: "Школа России"

Класс: 4.

Тема: Л. Н. Толстой "Как мужик убрал камень".

Цель: изучить басню Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень»; показать учащимся, что басня может быть в прозаической форме.

Формируемые УУД:

Предметные:

-изучить басню Л. Н.Толстого «Как мужик убрал камень»;

-сформировать понятие о басне, о морали басни;

-показать учащимся, что басня может быть в прозаической форме;

Метапредметные:

-сформировать опыт творческой деятельности;

-развивать интерес к художественному слову;

-развивать умение выразительно читать;

-развивать способность сравнивать, анализировать, обобщать;

Личностные:

-воспитывать нравственные качества личности: трудолюбие, непринятие лицемерия, неприятие лести, уважение к мнению других. 

Регулятивные:

-умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по  коллективно составленному плану;

-оценивать правильность выполнения действия;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

 Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова «Литературное чтение»; аудиозапись басни Л.Н. Толстого «Как мужик убрал камень», презентация, карточки с пословицами, карточки с текстом для речевой разминки, карточки для словарной работы, карточка с дом.заданием.


ХОД УРОКА.

I. Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я, учитель Мосальской средней школы № 1 Зайцева Ирина Александровна.

Вот звонок нам дал сигнал: 
поработать час настал.
 
Так что время не теряем
,
И работать начинаем.


II. Речевая разминка.

- Ребята, у вас на партах лежат карточки с текстом № 1. Прочитайте его.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

-Прочитайте медленно, затем с ускорением. (Хором)

- К какому жанру относится данный текст? (Скороговорка)

-Докажите ваше мнение. (Шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков.)

(На доске появляется надпись жанры, и добавляется скороговорка, …)


III. Проверка д/з. (Сопровождается презентацией)

-С творчеством какого писателя знакомы? (С творчеством Л. Н. Толстого.)

- Когда жил Л. Н. Толстой? (1828 - 1910 гг.)(Слайд 1.)

- Где родился писатель? (В Ясной Поляне.)(Слайд 2.)

- Какие произведения Л. Н. Толстого вы знаете? (Например: "Старый дед и внучек", "Филипок», «Котёнок», «Косточка», «Прыжок», …)

  • Работа в паре.

- Давайте поработаем в паре. У вас на столах карточки № 2 с отрывками из произведений и названием их. Вам нужно установить соответствие.

- Теперь вы самостоятельно по ключу на слайде проверьте, кто выполнил правильно. Кто выполнил без ошибок? (Слайд 3)

- К какому жанру относятся произведения, которые мы вспомнили? (К рассказу.)

- Какие жанры вы еще знаете? (Сказки, басни, рассказы, былины для детей, произведения для взрослых.)(появляются на доске вокруг жанра)

- Мне хотелось обратить внимание на жанр басни?

- Что такое басня? (Литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце или в начале басни содержится краткое нравоучительное заключение - мораль.)

- Басня может быть в стихотворной и в прозаической форме.

- Чему учат нас басни? (Басни учат нас быть трудолюбивыми, честными,...)


IV. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете Л. Н. Толстой писал басни? (Ответы детей.)

- А как вы думаете с каким произведением будем сегодня знакомится?

- Сегодня мы с вами будем читать басню Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень».

- При чтении произведения, что мы должны делать?

- На уроке мы будем анализировать поступки героев произведения, делать выводы, находить мораль басни, совершенствовать навыки выразительного чтения.


V. Работа с текстом.

1) Первичное восприятие текста.

-Прослушайте аудиозапись литературного произведения Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень».

- Подумайте: «Почему это произведение так называется?»

- Что вас удивило? (То, что одну и ту же проблему можно решить разными способами.)

Физкультминутка.

- Ребята, давайте сейчас отдохнем и посмотрим, как и с помощью чего раньше передвигались и поднимались камни при строительстве пирамид (тянем – толкаем); как передвигали корабли (покатаем катки). (Слайд 4-5)

- Вам известен данный памятник? Этот памятник посвящён царю Петру 1, находится в Санкт-Петербурге на Сенатской площади. Как же доставляли камень для его памятника Петра 1? Давайте посмотрим на фотографию. (Слайд 6-7)

- Посмотрите на иллюстрацию, что на ней изображено? (Слайд 8)

- К чему мы возвращаемся? (К басни.)

- Вернёмся к нашей басни.


2) Вторичное восприятие текста (чтение про себя).

- Теперь прочитайте басню про себя и карандашом отметьте те слова, значение которых требует объяснения.

- Какие слова показались трудными? 

3) Словарная работа.

  • Работа в группах.

- У вас на парте лежат карточки № 3, на которых с левой стороны написаны слова, а с правой – значение. Вам необходимо соединить слова с их значением.
Инженер – специалист с высшим техническим образованием.
Порох – взрывчатое соединение или смесь.
Большой каток – машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта,

Подле камня – возле.
Выдумка – вымысел, изобретение.

- Давайте выслушаем две группы.

- Вы согласны с мнением групп?

- Давайте проверим правы ли вы? (Проверка по слайду 9)


VII. Анализ литературного текста.

- Где происходит действие?

- Назовите участников.

- Какая стояла задача перед инженерами? Найдите в тексте и зачитайте.
- Что предложил 1 инженер?
Найдите в тексте и зачитайте.
- Что предложил 2 инженер?
Найдите в тексте и зачитайте.

- Что больше 6 тыс. или 8 тыс. и на сколько?

- Как решил эту задачу мужик? Найдите в тексте и зачитайте.
- Почему ему дали еще 100 руб.?

- Какими чертами характера обладал мужик? (простой, умный, сообразительный)

- Что предложили бы вы, если оказались в группе инженеров?
- Вернёмся к иллюстрации.
(Слайд10)
- Найдите и зачитайте, какой момент изображён на иллюстрации.

- А теперь давайте почитаем басню и озаглавим части. (Определяем, что в басни три части.)

а) Камень на площади.

б)Спор.

в)Хорошая выдумка.



VIII. Работа с пословицами. (Карточки с пословицами у уч-ся на парте.)

  • Работа в паре.

- Возьмите карточки № 4.

- Прочитайте пословицы.

- Какая из них более точно передаёт мораль прочитанной басни?

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

- Объясните значение выбранной пословицы. (Пословицы на доске, слайд 11)

- Кто согласен, что мораль басни передает пословица "Сила ломит всё, а ум силу"?


IX. Подведение итогов.

- А теперь давайте вспомним с каким произведением познакомились на уроке? Кто автор?

- Назовите жанр этого произведения?

- Перечислите героев басни?

- А какой герой басни вам понравился и почему?


XI. Рефлексия.

- Оцените урок и вашу работу на уроке. (Слайд12)


Домашнее задание: (на выбор)

1) Выразительное чтение басни с. 119.

2) Найти и приготовить выразительное чтение другой басни Л.Н. Толстого.

3) Сочинить басню на тему «Один ум – хорошо, а два – лучше».


5

Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

библиотека
материалов
Л. Н. Толстой (1828 – 1910 гг.)
Ключ к таблице. – 2. - 5. -4. - 1.
Пирамида Хеопса.
Корабли.
Памятник Петру I
Гром-Камень. 	В 1770 году доставили Гром-Камень из Финляндии в Петербург, нео...
Инженер – специалист с высшим техническим образованием. Порох – взрывчатое со...
Работа с пословицами. Сколько голов, столько умов. 2.Сила ломит всё, а ум сил...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Л. Н. Толстой (1828 – 1910 гг.)
Описание слайда:

Л. Н. Толстой (1828 – 1910 гг.)

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Ключ к таблице. – 2. - 5. -4. - 1.
Описание слайда:

Ключ к таблице. – 2. - 5. -4. - 1.

4 слайд Пирамида Хеопса.
Описание слайда:

Пирамида Хеопса.

5 слайд Корабли.
Описание слайда:

Корабли.

6 слайд Памятник Петру I
Описание слайда:

Памятник Петру I

7 слайд Гром-Камень. 	В 1770 году доставили Гром-Камень из Финляндии в Петербург, нео
Описание слайда:

Гром-Камень. В 1770 году доставили Гром-Камень из Финляндии в Петербург, необходимый для изготовления постамента памятника Петру I. Для этого камень катили на специально отлитых бронзовых шарах, заключенных в салазки.

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Инженер – специалист с высшим техническим образованием. Порох – взрывчатое со
Описание слайда:

Инженер – специалист с высшим техническим образованием. Порох – взрывчатое соединение или смесь. Большой каток – машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта, Подле камня – возле. Выдумка – вымысел, изобретение. Словарная работа

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Работа с пословицами. Сколько голов, столько умов. 2.Сила ломит всё, а ум сил
Описание слайда:

Работа с пословицами. Сколько голов, столько умов. 2.Сила ломит всё, а ум силу. 3. Мало что хотеть, надо знать да уметь. 4. Ленивые руки не родня умной голове. 5. Каков мастер, такова и работа. 6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

12 слайд
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДБ-291160

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.