Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по литературному чтению для 4 класса по ФГОС на тему "Л.Н.Толстой"

Конспект открытого урока по литературному чтению для 4 класса по ФГОС на тему "Л.Н.Толстой"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа карточка 1 разминка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.





Название документа карточка 2 дом.задание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорив: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».


1. "Прыжок"


2. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.

2. "Старый дед и внучок"


3. А Вася что было духу пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с собой в поле.

3. "Лев и собачка"


4. Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было — она знала, что ею забавляются, и оттого еще больше расходилась.

4. "Котёнок"


5. "Филипок"

ОТВЕТЫ:

1. -

2. -

3. -

4. -


1. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорив: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».


1. "Прыжок"


2. Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашел, взял старую, отцовскую и пошел в школу.

2. "Старый дед и внучок"


3. А Вася что было духу пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак; а Вася принес домой котенка и уж больше не брал его с собой в поле.

3. "Лев и собачка"


4. Один корабль обошел вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было — она знала, что ею забавляются, и оттого еще больше расходилась.

4. "Котёнок"


5. "Филипок"

ОТВЕТЫ:

1. -

2. -

3. -

4. -




Название документа карточка 3 словар.слова.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Инженер


вымысел, изобретение.

Порох

взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток

возле.

Подле камня

специалист с высшим техническим образованием.

Выдумка

машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта

Инженер


вымысел, изобретение.

Порох

взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток

возле.

Подле камня

специалист с высшим техническим образованием.

Выдумка

машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта

Инженер


вымысел, изобретение.

Порох

взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток

возле.

Подле камня

специалист с высшим техническим образованием.

Выдумка

машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта

Инженер


вымысел, изобретение.

Порох

взрывчатое соединение или смесь.

Большой каток

возле.

Подле камня

специалист с высшим техническим образованием.

Выдумка

машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта









Название документа карточка 4 пословицы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.



Название документа конспект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по литературному чтению.

Учитель: Зайцева Ирина Александровна.

УМК: "Школа России"

Класс: 4.

Тема: Л. Н. Толстой "Как мужик убрал камень".

Цель: изучить басню Л.Н.Толстого «Как мужик убрал камень»; показать учащимся, что басня может быть в прозаической форме.

Формируемые УУД:

Предметные:

-изучить басню Л. Н.Толстого «Как мужик убрал камень»;

-сформировать понятие о басне, о морали басни;

-показать учащимся, что басня может быть в прозаической форме;

Метапредметные:

-сформировать опыт творческой деятельности;

-развивать интерес к художественному слову;

-развивать умение выразительно читать;

-развивать способность сравнивать, анализировать, обобщать;

Личностные:

-воспитывать нравственные качества личности: трудолюбие, непринятие лицемерия, неприятие лести, уважение к мнению других. 

Регулятивные:

-умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по  коллективно составленному плану;

-оценивать правильность выполнения действия;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

 Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова «Литературное чтение»; аудиозапись басни Л.Н. Толстого «Как мужик убрал камень», презентация, карточки с пословицами, карточки с текстом для речевой разминки, карточки для словарной работы, карточка с дом.заданием.


ХОД УРОКА.

I. Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я, учитель Мосальской средней школы № 1 Зайцева Ирина Александровна.

Вот звонок нам дал сигнал: 
поработать час настал.
 
Так что время не теряем
,
И работать начинаем.


II. Речевая разминка.

- Ребята, у вас на партах лежат карточки с текстом № 1. Прочитайте его.

Осип орет,

Архип не отстает.

Кто кого переорет?

Осип охрип.

Архип осип.

-Прочитайте медленно, затем с ускорением. (Хором)

- К какому жанру относится данный текст? (Скороговорка)

-Докажите ваше мнение. (Шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков.)

(На доске появляется надпись жанры, и добавляется скороговорка, …)


III. Проверка д/з. (Сопровождается презентацией)

-С творчеством какого писателя знакомы? (С творчеством Л. Н. Толстого.)

- Когда жил Л. Н. Толстой? (1828 - 1910 гг.)(Слайд 1.)

- Где родился писатель? (В Ясной Поляне.)(Слайд 2.)

- Какие произведения Л. Н. Толстого вы знаете? (Например: "Старый дед и внучек", "Филипок», «Котёнок», «Косточка», «Прыжок», …)

  • Работа в паре.

- Давайте поработаем в паре. У вас на столах карточки № 2 с отрывками из произведений и названием их. Вам нужно установить соответствие.

- Теперь вы самостоятельно по ключу на слайде проверьте, кто выполнил правильно. Кто выполнил без ошибок? (Слайд 3)

- К какому жанру относятся произведения, которые мы вспомнили? (К рассказу.)

- Какие жанры вы еще знаете? (Сказки, басни, рассказы, былины для детей, произведения для взрослых.)(появляются на доске вокруг жанра)

- Мне хотелось обратить внимание на жанр басни?

- Что такое басня? (Литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце или в начале басни содержится краткое нравоучительное заключение - мораль.)

- Басня может быть в стихотворной и в прозаической форме.

- Чему учат нас басни? (Басни учат нас быть трудолюбивыми, честными,...)


IV. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете Л. Н. Толстой писал басни? (Ответы детей.)

- А как вы думаете с каким произведением будем сегодня знакомится?

- Сегодня мы с вами будем читать басню Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень».

- При чтении произведения, что мы должны делать?

- На уроке мы будем анализировать поступки героев произведения, делать выводы, находить мораль басни, совершенствовать навыки выразительного чтения.


V. Работа с текстом.

1) Первичное восприятие текста.

-Прослушайте аудиозапись литературного произведения Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень».

- Подумайте: «Почему это произведение так называется?»

- Что вас удивило? (То, что одну и ту же проблему можно решить разными способами.)

Физкультминутка.

- Ребята, давайте сейчас отдохнем и посмотрим, как и с помощью чего раньше передвигались и поднимались камни при строительстве пирамид (тянем – толкаем); как передвигали корабли (покатаем катки). (Слайд 4-5)

- Вам известен данный памятник? Этот памятник посвящён царю Петру 1, находится в Санкт-Петербурге на Сенатской площади. Как же доставляли камень для его памятника Петра 1? Давайте посмотрим на фотографию. (Слайд 6-7)

- Посмотрите на иллюстрацию, что на ней изображено? (Слайд 8)

- К чему мы возвращаемся? (К басни.)

- Вернёмся к нашей басни.


2) Вторичное восприятие текста (чтение про себя).

- Теперь прочитайте басню про себя и карандашом отметьте те слова, значение которых требует объяснения.

- Какие слова показались трудными? 

3) Словарная работа.

  • Работа в группах.

- У вас на парте лежат карточки № 3, на которых с левой стороны написаны слова, а с правой – значение. Вам необходимо соединить слова с их значением.
Инженер – специалист с высшим техническим образованием.
Порох – взрывчатое соединение или смесь.
Большой каток – машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта,

Подле камня – возле.
Выдумка – вымысел, изобретение.

- Давайте выслушаем две группы.

- Вы согласны с мнением групп?

- Давайте проверим правы ли вы? (Проверка по слайду 9)


VII. Анализ литературного текста.

- Где происходит действие?

- Назовите участников.

- Какая стояла задача перед инженерами? Найдите в тексте и зачитайте.
- Что предложил 1 инженер?
Найдите в тексте и зачитайте.
- Что предложил 2 инженер?
Найдите в тексте и зачитайте.

- Что больше 6 тыс. или 8 тыс. и на сколько?

- Как решил эту задачу мужик? Найдите в тексте и зачитайте.
- Почему ему дали еще 100 руб.?

- Какими чертами характера обладал мужик? (простой, умный, сообразительный)

- Что предложили бы вы, если оказались в группе инженеров?
- Вернёмся к иллюстрации.
(Слайд10)
- Найдите и зачитайте, какой момент изображён на иллюстрации.

- А теперь давайте почитаем басню и озаглавим части. (Определяем, что в басни три части.)

а) Камень на площади.

б)Спор.

в)Хорошая выдумка.



VIII. Работа с пословицами. (Карточки с пословицами у уч-ся на парте.)

  • Работа в паре.

- Возьмите карточки № 4.

- Прочитайте пословицы.

- Какая из них более точно передаёт мораль прочитанной басни?

1. Сколько голов, столько умов.

2.Сила ломит всё, а ум силу.

3. Мало что хотеть, надо знать да уметь.

4. Ленивые руки не родня умной голове.

5. Каков мастер, такова и работа.

6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

- Объясните значение выбранной пословицы. (Пословицы на доске, слайд 11)

- Кто согласен, что мораль басни передает пословица "Сила ломит всё, а ум силу"?


IX. Подведение итогов.

- А теперь давайте вспомним с каким произведением познакомились на уроке? Кто автор?

- Назовите жанр этого произведения?

- Перечислите героев басни?

- А какой герой басни вам понравился и почему?


XI. Рефлексия.

- Оцените урок и вашу работу на уроке. (Слайд12)


Домашнее задание: (на выбор)

1) Выразительное чтение басни с. 119.

2) Найти и приготовить выразительное чтение другой басни Л.Н. Толстого.

3) Сочинить басню на тему «Один ум – хорошо, а два – лучше».


5

Название документа презентация.pptx

Л. Н. Толстой (1828 – 1910 гг.)
Ключ к таблице. – 2. - 5. -4. - 1.
Пирамида Хеопса.
Корабли.
Памятник Петру I
Гром-Камень. 	В 1770 году доставили Гром-Камень из Финляндии в Петербург, нео...
Инженер – специалист с высшим техническим образованием. Порох – взрывчатое со...
Работа с пословицами. Сколько голов, столько умов. 2.Сила ломит всё, а ум сил...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Л. Н. Толстой (1828 – 1910 гг.)
Описание слайда:

Л. Н. Толстой (1828 – 1910 гг.)

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Ключ к таблице. – 2. - 5. -4. - 1.
Описание слайда:

Ключ к таблице. – 2. - 5. -4. - 1.

№ слайда 4 Пирамида Хеопса.
Описание слайда:

Пирамида Хеопса.

№ слайда 5 Корабли.
Описание слайда:

Корабли.

№ слайда 6 Памятник Петру I
Описание слайда:

Памятник Петру I

№ слайда 7 Гром-Камень. 	В 1770 году доставили Гром-Камень из Финляндии в Петербург, нео
Описание слайда:

Гром-Камень. В 1770 году доставили Гром-Камень из Финляндии в Петербург, необходимый для изготовления постамента памятника Петру I. Для этого камень катили на специально отлитых бронзовых шарах, заключенных в салазки.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Инженер – специалист с высшим техническим образованием. Порох – взрывчатое со
Описание слайда:

Инженер – специалист с высшим техническим образованием. Порох – взрывчатое соединение или смесь. Большой каток – машина для утрамбовки и уплотнения грунта, асфальта, Подле камня – возле. Выдумка – вымысел, изобретение. Словарная работа

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Работа с пословицами. Сколько голов, столько умов. 2.Сила ломит всё, а ум сил
Описание слайда:

Работа с пословицами. Сколько голов, столько умов. 2.Сила ломит всё, а ум силу. 3. Мало что хотеть, надо знать да уметь. 4. Ленивые руки не родня умной голове. 5. Каков мастер, такова и работа. 6. Недаром говорится, что дело мастера боится.

№ слайда 12
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров98
Номер материала ДБ-291160
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх