Борис
Заходер
«На
Горизонтских островах».
Цели:
познакомить с биографией и творчеством Бориса Заходера; обучать выразительному
чтению, отрабатывать технику чтения; обогощать словарный запас учеников; умение
работать с текстом, находить главное.
Развивать
речь, фантазию, воображение.
Воспитывать
любовь к творчеству Б. Заходера.
Оборудование:
портрет автора, его книги, картинки (заяц, Айболит, хамелеон, огурец, дятел,
ежевика, редис), проектор, ноутбук.
Ход
урока.
Отрывок из мультфильма «Песенка Винни-Пуха» (слайд
2).
-
Ребята, отрывок из какого мультфильма мы просмотрели?
-
А как вы считаете, почему урок литературного чтения я начала с
этой весёлой песенки?
-
Нам предстоит узнать, кто автор этого произведения, познакомиться с биографией
и творчеством этого писателя.
Оргмомент.
- Узнайте фамилию писателя, расшифровав эти картинки (по первым
буквам). (ЗАХОДЕР) (слайд 3).
- Кто из вас уже знаком с творчеством этого писателя?
- Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством Бориса
Владимировича Заходера.
- А для этого нам необходимо продолжить путешествие по необычной
стране. А зовётся она … Вообразилия.. (слайд 4).
- Ребята, вход в эту страну разрешён не всякому. А кому? –
спросите вы. Ответить на этот вопрос поможет нам стихотворение «Моя
Вообразилия».
Чтение
стихотворения «Моя Вообразилия».
Моя Вообразилия.
В моей Вообразилии,
В моей Вообразилии
Болтают с вами запросто
Настурции и Лилии;
Умеют Львы косматые
Скакать верхом на палочке,
А мраморные статуи
Сыграют с вами в салочки!
В моей Вообразилии,
В моей Вообразилии -
Там царствует фантазия
Во всем своем всесилии;
Там все мечты сбываются,
А наши огорчения
Сейчас же превращаются
В смешные приключения!
В мою Вообразилию
Попасть совсем несложно:
Она ведь исключительно
Удобно расположена!
И только тот, кто начисто
Лишен воображения, -
Увы, не знает, как войти
В ее расположение!..
- Какому же человеку разрешён вход в страну Вообразилия? (тем, у
кого есть воображение, кто умеет мечтать, фантазировать, выдумывать).
Речевая разминка.
- Для того, чтобы отправиться в волшебную страну, необходимо
подготовиться. Правильно и быстро прочитаем скороговорку.
Кто не слышал об артисте
Тралиславе Трулялинском!
А живёт он в Припевайске,
В переулке Веселинском.
(слайд 5 – 6)
- Б.В. Заходер родился 9 сентября. С раннего детства главной
привязанностью мальчика были животные и литература. Борис рано потянулся к
книгам, творчеству. Он придумывал сказки, загадки, любил рассказывать их
товарищам, а товарищи любили слушать. Окончательный выбор профессии был сделан
не сразу. Трудовую жизнь Борис Владимирович начинал на заводе учеником токаря,
учился в авиационном институте, причем, на отлично. Вот только чертежи не
удавались. Некоторое время он даже учился на биолога в университете. И все это
время продолжает писать. Поэзия занимает все больше места в его жизни. Он
заканчивает литературный институт и становится настоящим писателем.
- В 7 лет Борис убежал из дому. За что-то обиделся на своих
родителей. На обоих сразу. И вот, когда они ушли на работу, мальчик убежал из
дому. Чуть ли не целый день один-одинешенек странствовал он по Москве.
Движение, к счастью, в то время было небольшое, автомобилей было мало. В конце
концов вечером он добрался до своего приятеля. Здесь его, уже поздно вечером,
отыскал отец. Бориса не наказали, а стоило бы. Может быть потому, что пришли
гости. Но только папа прочел вслух и показал всем записку, написанную сбежавшим
сыном. И это было хуже всякого наказания. Там было написано следующее: «Сиводня
я ухажу навсигда».
- Борис Заходер написал очень много шуточных стихотворений, в которых главные
действующие герои – дети младшего школьного возраста.
Сценка «Два и три»
(слайд 7).
- Б. Заходер – переводчик. Б.В. Заходер научил говорить
по-русски Вини Пуха из книги английского писателя А. Милна.
- Кто сейчас ответит, почему мы начали урок с песенки
Винни-Пуха?
- Благодаря его переводам мы можем познакомиться с Алисой из
страны чудес из книги английского писателя Л. Кэрролла, попасть в страну
вечного детства и вечной игры с Питером Пэном.
Выставка книг Заходера
(слайд 8).
- В нашей школьной библиотеке также есть
книги Бориса Заходера.
В моей Вообразилии,
Моей Вообразилии–
Там царствует фантазия
Во всём своём всесилии.
- Отправимся туда? На чём бы вы думали?
Нам не нужен вездеход,
Не годится самолёт –
На летающей корове
Мы отправимся в полёт!
- Полетели!
Мы мечтаем приземлиться
На одном из островов,
Во владенья Трулялинского,
Пана песен и стихов.
Познакомимся? (слайд 9) – физминутка под
песню «Про пана Трулялинского»
(Из Ю. Тувима)
Работа с учебником.
- Летим дальше? Впереди за горизонтом
необыкновенные острова! (слайд 10) Но чтобы приземлиться,
необходимо прочитать слова.
Чтение слов в учебнике - с.
40
Словарная разминка.
Ø Самостоятельное
чтение.
Ø Коллективное
чтение.
Ø Что
такое «горизонт»? (слайд 11) Горизонт – воображаемая
линия, которая отделяет небо от Земли.
Ø Как
вы думаете, почему острова называются Горизонтскими?
Ø Что
означает слово «остров»? (небольшая часть земли, окружённая водой)
Поиск информации.
Ø Найдите
в словаре значение слов «бычки в томате», «кашалот», «свидетельство».
Ø Бычки
в томате – консервы из бычков (мелкой рыбы) в томатном соусе. (слайд
12)
Ø Кашалот
– зубастый кит. (слайд 13)
Ø Свидетельство
– слова свидетеля о событии, при котором он был.
Ø Свидетель
– человек, который присутствовал при каком-то событии.
На Горизонтских
островах
(Из Яна Бжехвы)
Первичное восприятие. Читает учитель.
- Какое настроение вызвало у вас это
стихотворение? Почему?
Вторичное восприятие.
- Прочитайте стихотворение. (отметить
карандашом) Что кажется вам самым чудесным на Горизонтских островах?
Прочитай строчки, в которых об этом сказано.
- Есть ли на островах то, что ты хочешь
увидеть?
- Подумай и расскажи, что бы ты делал на
Горизонтских островах, если бы нашёл туда дорогу? Словесное рисование.
Ø
Чтение вслух по цепочке с соблюдение всех пауз
Ø
Коллективное чтение с соблюдением всех пауз
Ø
Упражнение “Спринт”. Ученикам предлагается отыскать в книге
отрывок.
- А о чем же сожалеет и грустит автор стихотворения? (Никому не
удается найти дорогу к этим славным островам.)
- А почему
невозможно найти дорогу? (Автор выдумал эти острова, на самом деле они не
существуют.)
- Подумай и расскажи, какие ещё чудеса могут быть на
Горизонтских островах? Нарисуйте. Расскажите.
- Представь, что ты встретился с добрым волшебником и попросил его
превратить тебя в… Выбери любой предмет или живое существо, которым ты хотел бы
стать.
- Вообрази на минуту, что волшебство
произошло и ты стал тем, кого загадал. Никому не говори, что ты выбрал, а
покажи, как ты теперь выглядишь, как ты двигаешься, разговариваешь и т. д.
Пусть остальные попробуют догадаться, кем ты стал.
Игра «В стране волшебников».
Итог (слайд 14).
Закончи предложения:
- Я узнал на уроке …
- Учился на уроке …
- Мне было интересно …
- Я считаю, что работал …
- Страна Вообразилия будет существовать всегда, если мы не
утратим интерес к знаниям, к жизни, будем выдумщиками и фантазёрами, будем
учиться Добру и Справедливости.
МОУ гимназия №1
Разработка урока по
литературному чтению
по программе «Планета
Знаний».
1 класс
Борис Заходер
«На Горизонтских
островах»
Составитель: Выганяйло
Э. Н.
учитель
начальных классов
г. Миллерово
2012 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.