Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по литературному чтению на тему: “Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма”. А. С. Пушкин

Конспект открытого урока по литературному чтению на тему: “Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма”. А. С. Пушкин

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по литературному чтению.

Тема: А.С.Пушкин. "Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной Царевне Лебеди"



Эпиграф к уроку

Что за прелесть эти сказки! 
Каждая есть поэма” .
А. С. Пушкин


Цель: продолжить знакомить учащихся с творчеством А.С.Пушкина, учить видеть прекрасное, отличать доброе от злого, развивать мышление и речь,; формировать умение четко и ясно отвечать на поставленные вопросы, учить анализировать поступки героев, прививать любовь к чтению.



Задачи урока:

1. Образовательные: продолжить работу над совершенствованием навыков чтения; правильностью,   беглостью, выразительностью; формировать читательские умения детей при работе с текстом, активизировать вдумчивое чтение, учить составлять картинный план, давать характеристику героям по плану, анализировать произведения.

2. Развивающие: развивать устную речь учащихся, образное и логическое мышление, развивать   артикуляционный аппарат, оперативную память, развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять.

3. Воспитательные: воспитание нравственности через анализ поступков героев произведения,   воспитание учебных качеств, дисциплинированности, умение работать дружно в группе.

Оборудование: презентация со сказкой, рисунки детей,

проектор, мультимедия, сундучок с сюрпризом.


Ход урока.


Организационный момент.

Учитель: Я знаю вы любите  игры,

               Песни, загадки и пляски.

               Но нет ничего интереснее,

              Чем наши волшебные сказки.

Мы продолжаем путешествие по сказкам  А.С.Пушкина. Сейчас поздоровайтесь с партнером по плечу, с партнером по лицу, со всеми (Садитесь)


1 слайд:                Висит замок

Чтобы, пройти в мир сказок нам нужны ключи. Ключи в волшебном сундучке с заданиями. Выбираете задания из сундучка и работаете в команде.

2 слайд: Правила работы в команде.

1. Учитесь понимать и принимать точку зрения собеседника.

2. Научитесь слушать и слышать собеседника.

3.Предлагайте помощь,  когда видите, что можете это сделать.

4.Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.

5.Будь добросовестным по отношению к товарищам.

6.Говорите коротко и ясно, чтобы все могли высказаться.



1. Речевая разминка

а) Дыхательные упражнения “Задуем свечу”,  “Понюхаем цветы”

б) чтения слого-логопедические таблиц блок №2 (приложение 1)

в) скороговорка:

Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши, а он всем говорил, что мол, я удалец – молодец, съел холодец, да ещё 33 пирога с творогом, да все с творогом, да один пирог с грибами, да один пирог с потрохами… Болтал – болтал, молол-молол, язык болтает, а голова не знает.

2.Упражнение “Фотограф”

Ель

жар

пава

Белка

море

месяц

Орешки

берег

звезда

Изумруды

чешуя

реченька

Скорлупка

богатыри

освещает


(Каждая команда получает задание из сундучка  и работает вместе)

Даю 30 секунд таймер.

                           Задания.

   Угадай, отрывок, из какой сказки?

 И царевна к ним сошла,
Честь хозяям отдала,
В пояс низко поклонилась;
Закрасневшись, извинилась,
Что-де в гости к ним зашла,
Хоть звана и не была.
Вмиг по речи те спознали,
Что царевну принимали;
Усадили в уголок,
Подносили пирожок;
Кружку полну наливали,
На подносе подавали.
От зеленого вина
Отрекалася она;
Пирожок лишь разломила,
Да кусочек прикусила,
И с дороги отдыхать
Отпросилась на кровать.
Отвели они девицу
Вверх во светлую светлицу
И оставили одну,
Отходящую ко сну.

             (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)

 2 .Старик не осмелился перечить,
Не дерзнул поперек слова молвить.
Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют.
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей старик с поклоном отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Что мне делать с проклятою бабой?
Уж не хочет быть она царицей,
Хочет быть владычицей морскою;
Чтобы жить ей в Окияне-море,
Чтобы ты сама ей служила
И была бы у ней на посылках».
Ничего не сказала рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула
И ушла в глубокое море.
Долго у моря ждал он ответа,
Не дождался, к старухе воротился —
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.

.(Сказка о рыбаке и рыбке)

         

    3.Петушок с высокой спицы,

      Стал стеречь его границы.

     Чуть опасность, где видна.

     Верный сторож как со сна.

    Шевельнется, встрепенется

    К той сторонке обернётся.

   И кричит "Кукареку"

  Царствуй  лежа на боку.( Сказка о золотом петушке)

4.Навстречу ему Балда,

Идет, сам не зная куда.

"Что, батька, так рано поднялся?

Чего ты взыскался?

Поп ему в ответ...

Нужен мне работник:

Повар, конюх, и плотник.

А где мне найти такого

Служителя не слишком дорогого ( Сказка о попе и его работнике Балде)

5.И молва трезвонить стала:

Дочка царская пропала.

Тужит бедный царь по ней.

Королевич Елисей,

Помолясь усердно богу.

Отправляется в дорогу.

За красавицей душой,

За невестой молодой. (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)

6. У лукоморья дуб зеленый

Златая цепь на дубе том

И днем и ночью кот ученыё.

Все ходит по цепи кругом.

Идет направо песен заводит ,

Налево сказку говорит.  

Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской.

(Сказка- поэма Руслан и Людмила)

7. Дал гонцу такой приказ:

"Ждать царева возвращенья.

Для законного решенья.

Едет с грамотой гонец.

И приехал наконец. (Сказка о царе Салтане).

(Каждая команда получает ключ, 1 номера поднимают и говорят все участники)

   Все вместе 1,2,3 дверь в сказку отвори!

3 слайд все отгаданные сказки.

Сценка. Начало сказки.( Три девицы под окном)

4 слайд Сказка о царе Салтане.

Работа по книге ( с.139-140) Прочитали вслух.

Вопрос обсуждаем с партнером по плечу.

(Ставлю таймер)

- Чем торговали  на сей раз корабельщики? (Торговали мы недаром неуказанным товаром)

- Какой наказ вымолвил князь тогда? ( к нам он в гости обещался а доселе не собрался)

- На этот раз в кого превратился князь Гвидон? ( Дома на сей раз остался и с женою не расстался)

Читаем дальше сказку.

Встаем и выбираем угол.(Углы "Ель и хрустальный дом", " Тридцать три  богатыря", "Царевна лебедь"

Образовали пару. Дай пять! Обсуждаем с партнером "Почему выбрали этот угол" (Даю время ставлю таймер)

Говорит тот, у кого светлые волосы.

5 слайд. Физминутка  музыкой  и с  вопросами.

 1. В кого превратился Князь Гвидон  в первый раз, кого укусил, куда? (комара, повариху, в правый глаз.)

2. В кого превратился  в третий раз, кого укусил и куда? ( шмеля, Бабариху в нос)

 3. Сколько теток у князя? (три)

Работа по книге. Читаем дальше сказку.

 Работа в команде.

Вспомните сколько раз в сказке повторяются события, и назовите их?                   Ставится таймер.

  1. Три раза Гвидон превращался в насекомых и летал к Салтану.

  2. Три раза обращался к царевне- лебеди за помощью.

  3. Она его три раза спрашивала « Что ты тих, как день ненастный, опечалился чему?»

 4. Три раза заезжают корабельщики.

 5. Три раза угощает их Гвидон и Салтан.

Возьмите листочки и  опишите  характер князя Гвидона. (Ставится таймер)

Встали, задвинули стульчики и обменялись мнениями,  дополнили  свои листочки  поблагодарили партнера и двигаемся дальше. Опять провели черту и работаем в команде.  (Ставится таймер) №1 читает и так по часовой стрелке.

- Учитель спрашивает по желанию, запись ведется на доске.

                 6 слайд. Волшебный сундучок.

Каждая команда достает волшебный предмет. И пишет свое желание.  На середине напишите,  какое доброе дело вы бы сделали с помощью этого волшебного предмета. (Ставится таймер).

                       

                              7 слайд Работа  в паре.

                Решение кроссворда. (Ставится таймер)

                     8 слайд.     Викторина

1. Что хотела сделать первая девица , если станет царицей?( устроить пир на весь крещённый мир)

2. Кем сделал царь Салтан младшую сестру? (царицей)

3.Куда уехал царь Салтан? ( на войну)

4. О чём хотела царица сообщить мужу в своем письме? (что она родила богатыря)

5. Каким посланием было заменено её письмо? (что царица родила неведому зверюшку)

6. Какой ответ отправил царь Салтан? ( ждать его возвращенья)

7. Что произошло с царским посланием? ( оно было заменено на другое)

8. Куда волна вынесла царицу и сына? ( на необитаемый остров)

9. Кого увидел юноша на острове? ( лебедь и коршуна)

10. Что сказала царевичу лебедь? ( ты убил чародея и спас девицу).

9 слайд. Сундучок и сюрприз!

Парковка.   Сейчас возьмите маленькие листочки и напишите свои пожелания и прикрепи на парковку.  На следующем уроке мы рассмотрим их и посмотрим ваши презентации и проектные работы по сказкам  Пушкина.

10 слайд. Солнышко. Итог урока.

Сколько доброго, волшебного прекрасного несут нам сказки А.С.Пушкина. Благодарю вас всех ребята за урок, за активное участие, прекрасные ответы.

Использованная литература и интернет ресурсы.


АНАЛИЗ СКАЗКИ.

Назовите общие особенности волшебных сказок  (см.план)

1.     Есть волшебство

2.     Странствия, приключения героев

3.     Кто-то мешает или помогает

4.     Герой воюет с нечистой силой

5.     Эпизоды повторяются по 3раза

6.     Есть зачин, концовка

7.     Добро побеждает зло.

А теперь назовите жанровые особенности сказки волшебной (см.план)

1.     Повторы

2.     Общие места

3.     Строй сказки плавный, напевный

4.     Сказочник рисует словами образы, как красками

Жанр – это вид литературы. Сказки бывают народные и литературные «Сказка о царе Салтане» - литературная, т.к. есть автор А.С.Пушкин.

Пушкин придумал характеры своим героям, побуждения, поступки

 Пушкин придумал характеры своим героям, побуждения, поступки

 

         Приведите примеры героев, где был бы показан его характер

В кухне злится повариха (злость)

Плачет у станка ткачиха,

И завидуют оне

Государевой жене (зависть)

С ободренною душой князь пошел к себе домой (спокойный)

 

         Определите характер героя, каким его изобразил Пушкин? (на листочке - письменно)

         Тот (коршун) уж когти распустил, клев кровавый навострил

1.     Хищный

 

Что еще придумывает Пушкин для своих героев?

Мысли

 

         Приведите примеры

Кабы я была царица, -

Говорит одна девица, -

То на весь крещенный мир

Приготовила б я пир…

Кабы я была царица, -

Третья молвила сестрица, -

Я б для батюшки царя

Родила б богатыря

 

         А какие человеческие чувства вы знаете?

Любовь, ненависть, зависть, печаль, благодарность…

 

         А теперь определите, какое чувство изобразил Пушкин в данном отрывке. (Отметить на листе под цифрой 2 - письменно)

         Век тебя я не забуду:

         Отплачу тебе добром,

         Сослужу тебе потом!

2.     Благодарность

 

Какая еще особенность литературной сказки отмечается?

Пушкин придумывает ход событий

 

         Назовите основные события сказки «О царе Салтане…»

Разговор 3 девиц подслушан царем; свадьба; война; родился сын; зависть сестер и тетки; бочку бросили в море; Гвидон вырос; убил коршуна; избавил царевну-лебедь;

Та подарила Гвидону город; белку; 33 богатыря стали дозором город обходить. Гвидон женился на царевне. Встречи с корабельщиками; приезжает царь Салтан. Завистницы прощены. Радость.

 

         Жуковский, прочитав две сказки Пушкина «О попе и его работнике Балде» и «Сказку о царе Салтане», написал «У Пушкина … сказки русские народные, …совершенно русские… Прелесть невообразимая» (слова написаны на доске)

Докажите, что Пушкин некоторыми элементами русских народных сказок воспользовался. Что взято автором из русских народных сказок?

Имена (Бабариха, царевна-лебедь, коршун-чародей, белка-искусница, завистливые сестры)

Костюмы (В чешуе, как жар горя, 33 богатыря; под косой луна блестит…)

 

         Узнайте по костюму героя сказки и запишите на листе под цифрой 3 (письменно)

         Весь сияя в злате он сидит в палате на престоле и в венце

3.     Салтан

 

Продолжаем работать над тем, что еще использовано А.С.Пушкиным из народных сказок

Приключения, странствия героев:

Бочка по морю плывет…

А ткачиха с поварихой, с сватьей  бабой Бабарихой извести ее хотят…

 

         Как вы понимаете эту шутку?

         А ткачиха с поварихой

         С сватьей бабой Бабарихой

Около царя сидят –

Четырьмя все три глядят

Двух сестер укусил Гвидон около глаза, когда оборотился в насекомых.

А комар-то злится, злится

И впился комар как раз

Тетке прямо в правый глаз.

Повариха побледнела, обмерла и окривела!

 

Зажужжал он и как раз

Тетке сел на левый глаз,

И ткачиха побледнела:

«Ай!» - и тут же окривела.

 

         Мы не случайно говорили о шутках, т.к. в русских сказках они часто встречаются.

         Что вы можете сказать о времени и месте действия?

Сказка на вечные времена: «Каждый день идет там диво». Место действия: царство славного Салтана, город на острове Буян, море. Корабельщики объехали весь свет: За морем житье не худо…

         Что общим является для сказки литературной и народной?

Мораль

 

         Какую мораль можно извлечь из этих слов?

         А ткачиха с поварихой

         С сватьей бабой Бабарихой

         Разбежались по углам:

         Их нашли насилу там.

         Тут они во всем признались,

Повинились, разрыдались

Не надо совершать злые поступки, не надо завидовать

 

         Докажите, что в сказке есть жизненная правда

Царь для радости такой отпустил всех трех домой…

Ветер по морю гуляет…

 

         Чему учит сказка?

Учит справедливости , добру, правде

 

 

II. Анализ сказки по плану «Сюжет». Что такое сюжет?

Это последовательность событий. В любой сказке есть конфликт. Сестры завидуют младшей, которая становится царицей. Конфликт углубляется, когда рождается сын.

В сказке всегда кто-то помогает или мешает. Помогает царевна-лебедь. Мешает царевне коршун. Мешают царице сестры и Бабариха. Сказка имеет волшебство. Н-р, сын растет не по дням, а по часам. Гвидон превращался в насекомых… В сказке есть странствия героев: корабельщики объехали весь свет

 

         Помогаем приводить примеры

Гвидон летает к царю Салтану. Герой воюет с враждебными силами. Гвидон убивает коршуна-чародея, мстит теткам и Бабарихе (кусает их). Добро побеждает зло. Сказка заканчивается счастливым  концом: радостной встречей Салтана с женой и сыном. Завистницы прощены.

 

 

         III. Рассмотрим план под названием «Композиция». Что такое композиция?

Композиция – это построение произведения. Сказка обычно начинается с зачина: (царя с царицею)

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком…

         В сказке есть концовка:

Я там был, мед, пиво пил

Да усы лишь обмочил.

         В сказке эпизоды повторяются по 3 раза: н-р, 3 сестры пряли

 

         Цифра 3 волшебная, характерная для многих сказок. Приводим примеры.

3 раза Гвидон превращался в насекомых и летал к Салтану. 3 Раза обращался к царевне-лебеди за помощью. Она его 3 раза спрашивала: «Что ты тих, как день ненастный, опечалился чему?» 3 раза заезжают корабельщики, 3 раза угощают их Гвидон и Салтан; они рассказывают о том, что видели на белом свет. Строй сказки плавный, напевный.

 

         Груздева, Усманова, Ткаченко читают выразительно отрывок из сказки (инсценировка)

 

 

IV. А теперь обратимся к особенностям языка сказки.

Перечислим их (см.план)

1.     Синонимы

2.     Сравнения

3.     Эпитеты

4.     Противопоставления

5.     Ондокоренные слова

6.     Сложные слова

7.     Славянизмы

8.     Определение после определяемого слова стоит

9.     Уменьшительно-ласкательные суффиксы

10.           Усилительные частицы, обращения и т.д.

 

Назовите мне те выражения, которые можно считать пословицами, фразеологизмами, крылатыми выражениями

Словно реченька журчит. Выступает будто пава. Жена не рукавица: с белой ручки не стряхнешь да за пояс не заткнешь

 

         Какую особенность языка вы отметите в этой фразе (в этих фразах)?

         Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

         Бог вас, дети, наградит

Обращение

 

         Удалец, Диковинка, орешки – слова из сказки. Какую языковую особенность вы заметили?

Уменьшительно-ласкательные суффиксы

 

         Грусть-тоска, Гости-господа – Какую особенность языка характеризуют эти слова?

Сложные слова

 

         Найдите в тексте эпитеты

Синее море, божий свет, тугой лук, добрый путь

 

         На листке поставьте цифру 5. Отметьте особенность языка: «Что я царь или дитя? Или К нам он в гости собирался, а доселе не собрался»

5.     Противопоставление

 

 

V. Давайте проведем маленькую викторину по знанию текста

1. Почему Салтан расстался с женой после свадьбы?

В те поры война была

2. Родила царица в ночь не то сына, не то дочь, не мышонка, не лягушку, а (кого?)

Неведому зверушку

3. Царь велит своим боярам,

Времени не тратя даром,

И царицу, и приплод … (что сделать?)

Тайно бросить в бездну вод

4. Какую песенку пела белка?

Во саду ли, в огороде

5.Разом  пушки запалили,

В колокольнях зазвонили,

К морю сам идет Гвидон…

Кого он встречает?

Царя Салтана

 

 

VI. Давайте подведем итоги. Вы обратили внимание на то, как долго писал сказку Пушкин. На доске написаны следующие цифры:

Краткая запись «Сказки о царе Салтане» в  Кишиневе – 1822г.

Подробная запись в Михайловском – в 1824г.

14 стихов, остальное проза – 1828г.

Написал полностью в 1831г., устроив творческое соревнование с Жуковским.

 

А легко ли и интересно вам было читать сказку?

         Все гениальное просто. А теперь вы видите, сколько трудов на сказку было положено автором.

         А теперь подведем итоги нашему уроку.

Жанр – сюжет – композиция – три этих литературных термина крепко между собой связаны.  Что такое жанр? Что такое сюжет? Что такое композиция?

Вид литературы. Последовательность событий. Построение произведения.


Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров104
Номер материала ДВ-437619
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх