Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по литературному чтению "Знакомство со звуком [ч] и буквой "Ч,ч"

Конспект открытого урока по литературному чтению "Знакомство со звуком [ч] и буквой "Ч,ч"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок


Тема урока: Знакомство со звуком [ч'] и буквой «Ч, ч».

Класс – первый;

Предмет – Литературное чтение (обучение грамоте).

Цель урока:

  • формировать представление о звуке [ч'] как о мягком непарном согласном звуке;

  • учить отличать звук [ч'] и букву «Ч, ч» от других звуков и букв;

  • учить читать слоги, слова с новой буквой;

  • развивать мышление, внимание, память, фонематический слух;

  • формировать правильное, сознательное, плавное чтение;

  • воспитывать любовь к чтению, русским традициям.

Задачи:

  • создание условий для ознакомления с новой буквой «Ч» и звуком, который она обозначает;

  • создать оптимальные условия для самореализации школьников;

Оборудование: Азбука» В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина, Л.А. Виноградской, М.В. Бойкиной.

Компьютер, мультимедийный проектор, электронное приложение, презентация Power Point «Такие разные часы», большой конверт с письмом; конверт со звуковыми схемами, листочки с картинками и со словами, рисунок «Часы», снежинки.

Формируемые УУД:

Познавательные:

  • находить информацию в тексте;

  • анализировать и обобщать;

Регулятивные:

  • определить цель (проблему)

  • принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

  • адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

  • выражать свои мысли и действия;

  • работать в группе, в паре

Личностные:

  • Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.



Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

  1. Парад настроения.

  2. Дыхательная гимнастика.

  3. Чтение слогов. (Аркадий, Ярослав, Иван, Дмитрий)

  4.  («Сказочное письмо».)

Ребята! Новость есть у нас!
Расскажу о ней сейчас.
Спят в снегу дубы, березы,
Вьюга стежки замела.
А от Дедушки Мороза
Я письмо вам принесла!


Ребята, как вы думаете, почему Дед Мороз прислал нам письмо? (Ответы детей.)

  1. Чтение письма от Дедушки Мороза (каждый обучающийся читает про себя).

- Послушаем, что пишет дед Мороз Диане (читает Диана).



- Сможем, ребятки, мы написать письмо Дедушке Морозу? (Нет).



- Почему? (Мы не умеем писать).

  1. Работа по теме урока.

  1. Выделение звука

Учитель. – Назовите предметы, изображенные на картинках. (Чашка, чайник, часы.)

Как вы думаете, что общего у всех этих слов? (Выслушиваются ответы детей, пока не прозвучит правильный ответ).

Учитель. Во всех словах есть звук [ ч'].

  1. Формулирование темы и цели урока.

Сформулируйте тему урока. (Тема сегодняшнего урока «Звук [ч'] и буква, которая его обозначает.)

Давайте вместе сформулируем цель нашего урока. Я буду начинать предложения, а вы, отталкиваясь от темы урока, попытаетесь продолжить мою мысль.

Познакомиться со … (звуком [ч'] и буквой, которая его обозначает.)



Учиться читать … (слоги, слова с новой буквой.)

  1. Характеристика звука. ( Работа по группам.)

Учитель. Мы с вами исследователи, разделимся на 3 группы. Каждая группа анализирует эти слова и делает вывод

  • 1-ая : звук [ ч'] гласный или согласный?

  • 2-ая : звук [ ч'] твердый или мягкий согласный.

  • 3-я : звук [ ч'] звонкий или глухой звук?

(Дети работают в группах).

Делают вывод: звук [ ч' ] согласный, во всех этих словах он мягкий, во всех этих словах он глухой.
Учитель подтверждает этот вывод и предлагает понаблюдать дальше.

-Встаньте те, в имени или фамилии есть звук [ ч' ](Чирков Ярослав).

- Мягкий или твёрдый этот звук?

- Придумайте слова, чтоб этот звук был твёрдым.

Вывод: Звук [ ч'] согласный, глухой, всегда мягкий. .

  1. Составление схемы.

Назовите лишнее слово. (Часы.)

Объясните свой выбор. (Чашка и чайник – посуда, а часы – прибор для отсчета времени; чашка и чайник – в форме единственного числа, а часы в форме множественного числа.)

Составим схему к слову часы.

Дед Мороз прислал нам необычные, волшебные часы. Стрелка поможет переходить от одного этапа урока к другому. Тому, кто будет лучше всех отвечать на вопросы, я дам право передвигать стрелку на этих часах.

  1. Упражнение на артикуляцию.

Скажите, как тикают часы? (Тик-так.)

Ну что же, стрелка начала двигаться, и мы переходим вместе с ней к следующему пункту.

IV. Знакомство с буквой Чч.

  1. Выделение буквы ч на интерактивной доске (физкультминутка).

  2. Работа по «ленте букв».

В какой ряд на «ленте букв» нужно поселить эту букву? (На нижний, так как звук [ч'] глухой.)

- А в какой домик? (В зелёный домик, так как она мягкая согласная.)

С каким новым звуком познакомились?

Звук [ч'] обозначаем буквой Чч (карточка с буквой)

Передвигаем стрелку волшебных часов дальше.

V. Работа с электронным приложением.

Чтение слогов.

Поиграем вместе.

Передвигаем стрелку волшебных часов дальше.

VI. Работа по учебнику.

Откройте учебник на с. 5 и обведите пальчиком эту букву.

Почему их две? (Строчная и заглавная.)

В каких случаях пишется заглавная буква Ч? (В начале предложения и в именах собственных).

На что похожа буква Ч? (Ответы детей.)

Да, вы правильно решили:
Ч похожа на четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.

  • Работа по картинке.

Рассмотрите картинку на с. 4-5.

Что изображено? (Ответы детей.).

На ней изображены старинные приборы вычисления времени. Солнечные часы были самым первым прибором для отсчитывания времени. Удобно ли было пользоваться такими часами? Они показывают время недостаточно точно и только в солнечные дни.

Вслед за солнечными часами были изобретены водяные, песочные часы. (Показ песочных часов.) У таких часов должен постоянно дежурить человек. А какие еще есть часы?

Чтение текста на с. 5 учителем.

Я прочитаю вам текст, а вы внимательно слушайте и хлопните в ладоши, если услышите звук [ч'].

- Теперь мы в тексте выделим букву ч. Аккуратно карандашом под буквой поставьте точку.

-Найдите слог ча.

  • Чтение правила на с. 5.

  • Чтение текста вслух цепочкой

О чем говорится в тексте?

Значение каких слов вам непонятно?

А где можно увидеть башенные часы? (Кремлевские куранты. Куранты – старинное название башенных часов с боем. Часы занимают 8-й, 9-й и 10-й этажи Спасской башни.)

Зачем нужны часы человеку?

Какое время всегда должны показывать часы? (Точное время.)

Как можно озаглавить текст?

-Подумайте, где можно найти сведения о часах?

VII. Итог урока. 

Мы, как часы, должны быть точными. Наши часы показывают, что нужно подвести итог.

С каким новым звуком и новой буквой мы познакомились сегодня на уроке?

Охарактеризуйте новый звук.

VIII. Домашнее задание с.7 читать.

IX. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке.

Ребята, вы сегодня работали

(дальше дети читают с листочков):

ЗА-МЕ-ЧА-ТЕЛЬ-НО,

ЧУ-ДЕС-НО,

О-ЧА-РО-ВА-ТЕЛЬ-НО!

Вы у меня УМ-НИЧ-КИ!

Спасибо за урок.





ДАЛЬШЕ ПРОЩАНИЕ С ГОСТЯМИ.



Учитель: Приближается Новый год и мы наших гостей поздравим с этим праздником.



Маша читает стихотворение (З. Орлова «Новый год»)

Скоро, скоро Новый год!
Он торопится, идет.
Постучится в двери к нам:
Дети, здравствуйте, я к вам!
Праздник мы встречаем,
Елку наряжаем,
Вешаем игрушки,
Шарики, хлопушки…
Скоро Дед Мороз придет!
Нам подарки принесет –
Яблоки, конфеты…
Дед Мороз, ну где ты?



  • Танец снежинок.

  • Вручение снежинок гостям.

  • Пожелание от учителя.

Говорят: под Новый год,
Что ни пожелается – 
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается…





















7


Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров301
Номер материала ДВ-129631
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх