1041090
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект открытого урока по математике "килограмм"

Конспект открытого урока по математике "килограмм"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

Г. КАЛИНИНГРАД



Урок по предмету «Математика» (М.И. Моро УМК «ШКОЛА РОССИИ»)

в 1 классе по теме:

«Величины. Масса. Килограмм.»




























Учитель начальных классов: Эрлихман Татьяна Алексеевна


20.10.2015


Тема: Величины. Масса. Килограмм.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цель: формирование представления о массе как величине, о единице массы и способе её измерения на основе знаний об общем принципе измерения величин (величины измеряются с помощью мерки и могут быть записаны числом).

Планируемые результаты:

Предметные

Знать способы измерения массы, единицы измерения.

Уметь выражать результаты измерения массы числом; сравнивать единицы измерения массы.

Метапредметные

Регулятивные:1. уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя,

2. проговаривать последовательность действий на уроке,

3. учиться отличать верно выполненное задание от неверного,

4. Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные:1. уметь оформлять свои мысли в устной форме;

2. слушать и понимать речь других.

Познавательные: 1.уметь ориентироваться в своей системе знаний,

2. отличать новое от уже известного с помощью учителя;

3.добывать новые знания;

4. находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные

1.уметь проводить самооценку на основе критерия успешности деятельности;

2. уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная.

Средства обучения:

М. И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика, учебник для 1 класса начальной школы, электронное приложение к учебнику М.И. Моро Математика 1 класс, проектор, презентация, карточки для самостоятельной работы.








Ход урока:

I. Организационный момент.

Самоопределение к деятельности- Проверим готовность к уроку

Математика нужна

Математика важна.

Потому что для ума

Как гимнастика она.

Произносят стихотворение хором. Включаются в учебную деятельность

II Актуализация знаний

1. Арифметический диктант

-Число, которое следует при счете за числом 7

- Число, которое следует при счете перед числом5

- Число, которое стоит между числами 5 и 7

-6 увеличить на 3

-10 уменьшить на 5

-Первое слагаемое - 4, второе слагаемое - 3. Найти сумму

-Уменьшаемое 10, вычитаемое 7. Найди разность.

-Я задумала число, от него вычла 6 и получила 4. Какое число я задумала?

-К 4 прибавить столько же. (8, 4, 6, 9,5, 7, 3, 10, 8,)

2. Слайды:2,3,4,5

-По каким признакам мы можем разделить эти фигуры на группы? (цвет, форма, размер)

III. Изучение нового материала.

1.Создание проблемной ситуации.

На демонстрационном столе: 2 коробки

-Чем похожи эти коробки? (форма, размер)

- Чем отличаются эти коробки? (цвет)

-Попробуйте взять их в руки и определить, есть ли отличие- что теперь можете сказать? (Одна легче, другая – тяжелее)

- Отличие ли это – быть легче или тяжелее другого предмета?

- Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки.

Практическое задание:

-Возьмите в одну руку учебник, в другую тетрадь и сравните что легче, а что тяжелее.

- Возьмите ручку и учебник. Что легче, а что тяжелее?

- А как же называется такое свойство предметов?

Слайд 6 МАССА.

- Посмотрите на это слово. Что интересного заметили в написании?

- Кто догадался, какая тема нашего урока? ( Масса) На доску

-Что бы вы хотели узнать о массе?

Чему бы хотели научиться? Где в жизни может это пригодиться? ( В работе, при приготовлении и т. д.)

-Давайте вспомним, что такое величина? (Величина – это такое свойство (признак) предметов, которое можно измерить и результат записать с помощью числа.

Слайд 7

- Можно ли массу назвать величиной?!? Почему? Как вы думаете?

- Мы проверим наши предположения на практике, но прежде немного отдохнем.

Физкультминутка

Учитель называет слова, если слово-величина дети хлопают в ладоши: солнце, машина, отрезок, длина, Форма, снег, рецепт, масса, килограмм, сантиметр, длина, цвет, размер, материал, назначение, солнце, скорость,

2. Проверка предположений.

1). — Давайте проверим наше предположение(масса-величина), но сначала посмотрите на картинку и скажите, что здесь лишнее и почему?

Слайд 8

История возникновения весов.

Весы — один из древнейших приборов. Они возникли и совершенствовались с развитием торговли, производства и науки.

В Древнем Египте около 5 тысяч лет назад люди уже умели взвешивать.

– Какие весы вы знаете? Для взвешивания каких предметов они используются Ученики называют разные виды весов, а учитель показывает их на рисунках.

Д. Весы для новорожденных детей, аптечные весы, медицинские весы, магазинные весы, бытовые весы, грузовые…

2). - Поработаем с весами.

Слайд 9

Как находятся чашечки весов? (На одном уровне или в равновесии.)

Это называется РАВНОВЕСИЕ ВЕСОВ

- Выразите массу ореха в грушах. Что получилось?

Орех=3грушам (Масса ореха равна массе 3 груш)

Слайд10

- Что мы сейчас сделали? Можно сказать, что мы измерили массу ореха и записали её с помощью числа? Какой меркой пользовались в этом случае?

(мерка – груша)

- Давайте вернемся к нашему вопросу и попробуем ответить на него сейчас. Можно ли массу назвать величиной?

- Массу можно измерить и результат записать с помощью числа. Значит масса – это величина. На доску ВЕЛИЧИНА

- Выразите массу ореха в грибочках

. Слайд 11

Орех= 5 грибам.

В чём измеряли орех? (грибами). ЭТО ДРУГАЯ МЕРКА.

Получается, что 5грибов=3грушам? Но 5 >2. Нет ли здесь ошибки???

Слайд12

(Нет, так как мы измеряли разными мерками).

- Какой вывод можно сделать? (Нужна одинаковая мерка!!!!!)

Как измерить величину? (Надо выбрать мерку и узнать сколько раз она содержится в измеряемой величине)

Слайд 13

- Сравнивать можно только величины, измеренные одинаковыми мерками.

- Знаете ли вы, какие мерки для измерения массы использовали в старину?

Доклад о старинных мерках

1). Раньше мерами сыпучих тел были бочка и кадь. Существовало и много местных мер: короб, рогожа и другие. Позже появились фунт, пуд и другие единицы. Соотношения между ними были запутанными, так как значения одной и той же единицы для взвешивания разных предметов в разных губерниях были разными. Например, в российском дореволюционном справочнике можно найти 120 различных фунтов: большой, малый, старый, новый, обыкновенный, казенный, монетный, торговый, городской, горный, артиллерийский, медицинский, аптекарский, фунт для мяса, фунт для железа и т. д. Все в старину было по-другому.

2). Также раньше люди пользовались различными мерками: камнями, яблоками и др. Затем у каждого народа появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании, так как возникала путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку.

- А как же так получается, что когда мы приходим в магазин, продавец нас понимает и взвешивает продуктов столько, сколько мы пожелаем? Какой меркой для измерения массы он пользуется? (нет)

И 213 лет назад (в 1799 году) ученые придумали такую мерку и назвали её килограмм.

На доске килограмм

Слайд 14 Показ гири в 1 кг.

В Математике принято записывать 1 кг (записать в тетради).

- В магазине всегда соль продаётся пачками весом 1 кг!!!!

А что еще продается пачками весом в1кг?

Есть и другие гири: 2 кг, 5 кг и другие (записывают в тетрадь).

Слайд 15 Что можно взвесить при помощи новой величины?

Физкультминутка

У. Встаньте из-за парт. Представьте себя чашечными весами: левая рука – левая чашка, правая рука – правая чашка. Изображайте работу весов по моим командам:

весы находятся в равновесии;

левая чаша весов опустилась;

правая чаша весов опустилась;

весы находятся в равновесии;

масса предмета на правой чаше тяжелее, чем на левой;

весы находятся в равновесии;

груз на левой чаше легче;

весы находятся в равновесии

IV.Закрепление

1. Измерим массу арбуза

Слайд 16 Записать в тетрадь

2. Измерим массу дыни и риса и сравним их. Запись в тетрадь

3. Самостоятельная работа. Карточки (см. приложение)

V. Итог урока. Рефлексия.

- Какие новые слова узнали на уроке? А вы встречались с ними в жизни? Когда? Приведите примеры. Ну а теперь вы знаете, что килограмм мера массы, а масса – это величина.

- Чему еще учились на уроке? (Думать, рассуждать, измерять массу, записывать кг)

- Мы сегодня говорили о килограмме. Это известная мера массы. А самых любознательных я попрошу дома в энциклопедии найти сведения о старинных мерах массы и рассказать нам на следующем уроке.







Общая информация

Номер материала: ДВ-079969

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.