202629
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект открытого урока по математике на тему "Путешествие на Остров сокровищ"

Конспект открытого урока по математике на тему "Путешествие на Остров сокровищ"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КГУ «Средняя школа №7» акимата города Усть-Каменогорска






Открытый урок

по математике в 1 «А» классе

по теме: «Закрепление. Путешествие на остров сокровищ»





учитель начальных классов Алимжанова Татьяна Евгеньевна











г.Усть-Каменогорск, 2015г.


Конспект урока по математике Дата:19.11.2015г.

Тема: Закрепление. Путешествие на остров сокровищ.

Цель:  Закрепить имеющиеся знания, полученные на уроках математики по ранее изученным темам. Развивать познавательные способности, устойчивое внимание, память, логическое мышление, математическую речь. Создавать условия для сплочённости детского коллектива; воспитывать доброжелательные отношения между учениками.

Ход урока

Проверка готовности учащихся к уроку.

Психологический настрой:

Прозвенел звонок

Начинается урок.

А девиз у нас каков?


Сядьте ровно, повернитесь,

 И друг другу улыбнитесь!

-Повернитесь к гостям. Улыбнитесь!


Готовят школьные принадлежности.

Слушают учителя.


Больше дела меньше слов.

Улыбаются друг другу.


Улыбаются гостям.


Постановка цели и задач урока.

На доске кляксы (цифры, знаки).

-Кто подходил к доске? Что случилось? Я даже не представляю, как мы теперь будем работать?

-Кто-то сломал задание. Появляются следы.

-Кого я пыталась сначала обвинить?

-Это было приятно? А часто вы так делаете – обвиняете даже не разобравшись?

-У кого-то бывало, у кого-то нет.

-Значит сначала, что мы должны сделать?

-Как вы думаете, кто хотел нам навредить он какой?

Давайте выполним задание и попробуем догадаться, куда мы сегодня отправимся на уроке.

Математический диктант



-Уменьшаемое 5, вычитаемое 3, запишите значение разности;

-1-е слагаемое 2, 2-е слагаемое 1, запишите значение суммы;

-1-е слагаемое 3, 2-е слагаемое 1, запишите значение суммы;

-Уменьшаемое 5, вычитаемое 4, запишите значение разности;

-К 3м прибавьте 3, запишите ответ;

-Я задумала число вычла из него 1, получила 5, запишите, какое число я задумала.

Взаимопроверка:

-Проверим ребят, которые делали задание у доски.

-Какой кружок мы прикрепим?

Самопроверка:

-Проверьте себя. Оцените




На следах на одной стороне цифры, на другой буквы.

Каждому ответу соответствует буква.

-Поставьте цифры в порядке возрастания и прочитайте слово.


- Прочитаем хором ОСТРОВ.


-К нам приходил Пират, который не любит учиться. Пират и оставил следы.

На острове он спрятал сокровища.  Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие на остров сокровищ. Наш корабль стоит у причала и ждёт сигнала к отправлению. Цель нашего путешествия доплыть до острова и найти сокровища. Путешествие будет увлекательным и опасным. Но справиться с этими опасностями вам помогут математические знания  и умения. Готовы? Тогда в путь!






Нас




Разобраться.


Злой.




Записывают только ответы (2 ребенка у доски)

2


3


4


1


6


5







Оценивают себя, раскрашивают кружок зеленым, желтым, красным цветом.




1 ребенок выходит к доске, ставит цифры по порядку.

Читают хором слово ОСТРОВ

Закрепление знаний

На доске корабль из геометрических фигур.

-Чем наш корабль отличается от обычного?

-Чтобы корабль поплыл нужно правильно назвать и посчитать все геометрические фигуры.

-Назовите фигуру желтого цвета, зеленого цвета и т.д.

-Запишите цифрами сколько квадратов, прямоугольников, кругов.

-Чем круг отличается от остальных геометрических фигур?

Повторение числового ряда:

- Молодцы! А сейчас мы с вами будем готовиться к посадке на корабль.

У детей на партах номера от 1 до 6.

-У каждого из вас на партах лежат цифры– это номера ваших мест на корабле. Я задаю вопрос, вы молча поднимаете номер своего места. Будьте внимательны.

-Первым на корабль проходит пассажир, который будет находиться между номерами 4 и 6?;

-Далее пассажиры – соседи числа 5ти справа и слева.

- Далее в каюту пройдет пассажир, который находится перед номером 4.

- Далее все пассажиры, стоящие перед номером 3.

-Наш корабль в путь.

-Прямо по курсу первое препятствие это большая белая акула. Посмотрим, какое у неё «зубастое» задание.

Учитель читает задание: В воде плавали 4 осьминога и 2 морские черепахи . Сколько всего морских обитателей плавало?

-С помощью какого действия узнали?




Вспомните компоненты сложения.


-Акула не отпускает нас и предлагает следующий вопрос: Сравните кого больше и на сколько?

Учитель записывает на доске неравенство: 4 больше 2х.

-Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? Назовите правило.





-Запишите разность.



-Вспомним, как называются числа при вычитании?


-Молодцы! Мы победили акулу. Оцените себя при помощи кружков светофора.


-Сейчас совершим экскурсию в подводный мир. Наденем акваланги ( скубы)и отправимся в путь.

-Что такое акваланг или по другому скуба?

Погружаемся в воду.

-Кого мы видим под водой, медузы окружили наш корабль и не отпустят, пока мы не выполним их задание.

Задание: Вспомнить состав чисел 4(1 ряд), 5(2 ряд), 6(3 ряд). Заполнить пустые клетки числовых домиков.


- Закончилась наша подводная экскурсия. Поднимаемся на корабль, снимаем акваланг, а чтобы немного прийти в себя от подводного плавания, 
проведем гимнастику для глаз

Зоркие глазки глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и против часовой стрелки

Стрельба глазами двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем – вправо, затем вверх, вниз. Повторить 5 раз.


-Мы подплываем к острову. Но посмотрите, кто нас встречает! Тот самый злой Пират, который сломал наше первое задание.
пират отдаст нам сундук с сокровищами, если мы правильно выполним его задание.

Задание:

Найдите значение выражений, соединив стрелками.

Взаимопроверка.



Пират отдает сундук с сокровищами. На нем замок.

-Чтобы открыть замок. Нужно подобрать код – отгадать ребусы.



Он из геометрических фигур.



Называют фигуры.


Записывают цифрами количество фигур.

У него нет углов.




Показывают свои номера







5


4 и 6


3


2 и 1







Всего 6.


Действия сложения

1 ученик записывает на доске: 4+2=6, остальные в тетради.

1е слагаемое, 2е слагаемое, значение суммы.


называют


1 ребенок у доски, остальные в рабочих листах

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого нужно из большего вычесть меньшее.

1 ребенок у доски, остальные в рабочих листах

Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.


Самооценка




Аппарат для дыхания под водой




3 ребенка у доски от каждого ряда, остальные выполняют задание в рабочих листах.






Выполняют упражнения для глаз.













Выполняют задание


Меняются рабочими листами, проверяют друг друга.



Отгадывают ребусы: листок, стриж, семья, подвал, витрина.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Ребята, сегодня на уроке вы справились со всеми испытаниями. Мы открываем сундук, он пустой (внутри него записка: «Богатства находятся у вас в классе.»)

У вас на столах находятся монеты.  

Одна монета – это богатство?

А если мы наполним монетами сундук – это будет богатством?.

Зеленые покладут те, кому было на уроке интересно и легко выполняли задания.

Желтые покладут те, кто немножко затруднялся в выполнении заданий.

Красные – кому урок показался скучным, неинтересным и вообще ничего не поняли.

Посмотрите какие монеты оказались в нашем сундуке!

Обобщение.

НАШЕ  БОГАТСТВО – ЭТО ЗНАНИЯ.

- Ребята, вы согласны с этим высказыванием?
Дорогие ребята, мне было очень приятно с вами работать, и в конце урока я хочу пожелать вам удачи! Хочу подарить вам на память о нашем путешествии раскраски.











Кладут монеты в сундук.
















Самоанализ урока математики

Класс: 1 «А»

Учитель: Алимжанова Т.Е.

Тема урока: Закрепление. Путешествие на Остров сокровищ.

Тип урока: урок-путешествие

В классе обучается 28 учащихся. Класс имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. В классе с высоким уровнем внимания – 20 учащихся, с неустойчивым, рассеянным – 8 учащихся. У них же наблюдается низкая работоспособность, быстро утомляются, испытывают трудности в обучении (Алекперов Н, Абрамочкин Д., Гайдаш В., Норкин А., Негребецкий Ф., Подрезова Л., Тимофеева М., Торубарова М.)

На данный урок были определены следующие цели:

1.Закрепить имеющиеся знания, полученные на уроках математики по ранее изученным темам.

2.Развивать познавательные способности, устойчивое внимание, память, логическое мышление, математическую речь.

3.Создавать условия для сплочённости детского коллектива; воспитывать доброжелательные отношения между учениками.

Форма организации учебно-познавательной деятельности: коллективная.

На уроке использованы следующие методы обучения: словесные, наглядные, практические, . 
2. По степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, объяснение, рассказ, практическая работа. 
3. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, использование проблемных ситуаций, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия.

Содержание урока соответствует возрастным нормам. Данный урок имеет непосредственную связь с  пройденным  материалом.

На уроке был создан благоприятный климат и комфортные условия для каждого ученика.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели и поставленных задач проведённый  урок достиг. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей первоклассников.  Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться  в своём индивидуальном развитии.

Урок дан 19 .11. 2015 г.  

 На уроке присутствовало  5 человек.









Общая информация

Номер материала: ДБ-347986

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.