Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыКонспект открытого урока по математике на тему " Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность."

Конспект открытого урока по математике на тему " Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность."

Скачать материал
библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ В 1 КЛАССЕ

ТЕМА: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

ЦЕЛИ: Образовательные: Познакомить с названиями компонентов при вычитании.

Способствовать развитию математической речи, умения читать, составлять и записывать выражения, используя термины «уменьшаемое, вычитаемое, разность», умение выполнять устно и письменно арифметические действия.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, парной работе, самостоятельной работе.

МЕСТО УРОКА В ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ: открытие нового знания.


Ход урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности

- Громко прозвенел звонок,

Он позвал вас на урок.

- Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

- Желаю вам удачи!


  1. Актуализация знаний и пробное учебное действие

1. «Потерялось число» - посигнальте (СЛАЙД 1)

- Найдите его место в натуральном ряду чисел: «между…»

1 2 3 4 5 6 8 9 10

- Что вы можете сказать о числе 7?

Далее открываем тетрадь пишем число кл р.

Калигр. Минутка пишем

2 4 6

  1. Самоопределение к деятельности. (СЛАЙД 2)

- Рассмотрите рисунок. Составьте рассказ. Подберите соответствующее ему математическое выражение.

( )

7 – 1 = 6

5 + 2 = 7

3 + 4 = 7

5 – 2 = 3

- Прочитайте это выражение, используя знание компонентов действия сложения.

Диана: Первое слагаемое 4, второе слагаемое 3, значение суммы 7.

Миша: Сумма чисел 4 и 3 равна 7.



- Выберите выражение к такому рисунку: (СЛАЙД 3)


7 – 1 = 6

5 + 2 = 7

3 + 4 = 7

5 – 2 = 3


- Как вы назовёте число 7? 1? 6?

- Можно ли прочитать это выражение, используя термины, как в предыдущем? Почему?

София: В выражении записан знак «минус», а в сумме используется «плюс».

Арсений: Это выражение нельзя прочитать так, как первое.


  1. Выявление места и причины затруднения

- Почему не получилось? (Выявление причины затруднения.)

- Значит, чего мы ещё не знаем?

Миша: Мы не знаем, как называются числа при вычитании.

София: Мы не знаем компонентов действия вычитания.

- На какой вопрос нам предстоит ответить?

Саша: Мы должны узнать, как называются компоненты при вычитании.


  1. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

  1. Целеполагание.

- Какая тема нашего урока?

Оля: Название компонентов действия вычитания.

какую цель поставим себе на уроке?

Влад: Запомнить названия чисел при вычитании.

Милена: Научиться по-новому читать выражения на вычитание.



2. Построение проекта выхода из проблемной ситуации.

(СЛАЙД 4)

- Перед вами пирожные. Сколько их? (7)

- Я уберу 1.

- Что произошло с количеством пирожных?

Катя: Оно уменьшилось.

- А что произошло с числом 7?

Саша: Оно тоже уменьшилось.

- Как же мы будем называть это число при вычитании? У вас на партах лежат карточки с названием чисел (уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности). Поработайте в паре друг с другом и выберите подходящий компонент для первого числа (проблемная ситуация).

Не торопитесь, думайте, советуйтесь.

- Если выбрали, положите эту карточку перед ребёнком, сидящим на 1 варианте.


- Давайте вспомним, а что мы сделали с 1 пирожным?

Ярослав: Убрали.

Полина: Вычли.

София: Отняли.

- Подумайте, как можно назвать это число?

- Выберите, посовещавшись, карточку и положите её справа от первой.


- А теперь вы должны подумать и решить, как мы будем называть математическую запись со знаком «минус» и результат этого действия? Закончите выкладывать карточки по порядку.


- Работая в паре, вы сделали свои предположения. Как проверить их правильность?

Рита: Можно спросить у учителя или посмотреть в учебнике.

- Откройте учебник стр.29. Посмотрите в таблицу. Сравните со своей работой.

Проверка (СЛАЙД 5)

-Покажите мне результат своей работы с помощью сигнальной карточки (+ верно, - ошибка).

- Какое открытие мы с вами сделали?

Толя: Узнали компоненты действия вычитания.

- Попробуйте, опираясь на новые знания, прочитать выражение.

(СЛАЙД 6)

София: Уменьшаемое 7, вычитаемое 4, значение разности равно 6.

Захар: Разность чисел 7 и 1 равна 6.


Физминутка


  1. Первичное закрепление

- А сейчас нам предстоит научиться пользоваться новыми знаниями. Составьте задачу по иллюстрации. (СЛАЙД 7)


hello_html_m335d8eca.jpg

Оля: На ветке сидело 5 снегирей. 2 снегиря улетели. Сколько снегирей осталось?

- Когда снегири улетели, их осталось больше, чем было или меньше?

Паша: Их осталось меньше на 2.

- Что произошло с количеством снегирей на ветке?

Миша: Оно уменьшилось.

-Как узнать, сколько снегирей осталось?

Алина: Надо от 5 отнять 2 и получится 3.

- Прочитайте получившееся выражение.

Милена: Уменьшаемое 5, вычитаемое 2, значение разности равно 3.

Артём: Разность чисел 5 и 2 равна 3.


  1. Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа.

Учебник стр.29 № 1.

hello_html_5b1c9771.jpg

Работа у доски: 9 – 4 = 5

Вероника: Уменьшаемое – это первое число, которое мы уменьшаем, поэтому мы записали 9. Вычитаемое – это число, которое мы вычитаем, значит, ставим знак минус и число 4. Мы вычислили результат – это 5. Значит значение разности равно 5.



Проверка (СЛАЙД 8)

  1. Итог урока. Рефлексия.

- Вот и подошёл к концу ещё один урок. Благодаря слаженной работе, взаимовыручке и поддержке друг друга, мы смогла повторить изученный материал и открыть новые знания.


- Какую задачу ставили?

- Какие новые знания получили на уроке?

- Что вам особенно понравилось?

- Что не совсем получилось, какие вы испытали трудности?

- Какое у вас сейчас настроение? Покажите с помощью смайликов.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Номер материала: ДБ-443781

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.