Конспект открытого урока по математике на тему: "Уменьшаемое, вычитаемое, разность"

Технологическая карта урока по математике на тему:

 «Уменьшаемое, вычитаемое, разность».

Цели: познакомить с компонентами вычитания; развивать вычислительные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать и оценивать свою работу и её результаты.

I.Организационный момент

- Ребята, вам тепло? В классе светло? Про­звенел для вас звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться?

Значит можно садиться!

– Проверим готовность к уроку.

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

Игра «Составь поезд»

(На доске примеры, вписанные в вагоны. Ответ примера–номер вагона. Учащиеся решают примеры и ставят вагоны по порядку.)

2. Геометрический материал. Назовите фигуры.

III. Самоопределение к деятельности.

–На какие две группы можно разделить примеры, записанные на поездах? (Примеры на сложение и на вычитание)

– Сколько примеров на сложение?

–Прочитайте эти примеры с ответом, называя числа терминами «слагаемое» и «сумма».

–Сколько примеров на вычитание?

–Можно ли их прочитать, используя эти термины? Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа при вычитании.

IV. Работа по теме урока

1. Практическая работа.

Учитель вывешивает на доску рисунок вазы с фруктами. В вазе 2 фрукта, 3 из них съели. Всего 5 фруктов.

–Сколько было фруктов в вазе сначала? (5)

–Сколько фруктов съели? (3)

Учитель пишет на доске 5 и 3.

–Какой знак нужно поставить в выражении? (Минус)

–Сколько фруктов осталось в вазе? (2)

–Прочитайте равенство 5–3=2 используя термин «уменьшить на..». (5 уменьшили на 3 получилось 2)

–Какое число мы уменьшали? (5)

Оно называется уменьшаемым.

–Какое число мы вычитали? (3)

Оно называется вычитаемым.

–Что в результате получилось? (2)

Результат вычитания называется разностью.

–Прочитайте равенство, используя термины «уменьшаемое, вычитаемое, разность»

–Учитель вывешивает на доску плакат с названиями компонентов и результата вычитания.

2.Работа по учебнику.

Учебник, стр.29 номер 1 (9-4=5)

Номер

V. Физкультминутка.

Белки прыгают по веткам. 
Прыг да скок, прыг да скок! 
Забираются нередко 
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.) 
Будем в классики играть 
Будем в классики играть, 
На одной ноге скакать. 
А теперь ещё немножко 
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.) 

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

2. Работа в тетради на печатной основе.

VII. Рефлексия

(Учебник. «Проверь себя» стр.29)

–Запишите ответы в строчку: вариант 1–уменьшить на 2, вариант 2–увеличить на 1)

–Кто понял новую тему?

–Какое чувство вы испытали, когда разобрались в новом материале?

VIII. Подведение итогов урока.

–Какое математическое открытие мы сегодня сделали на уроке?

–Почему первое число при вычитании называется уменьшаемым?

–Почему второе число называется вычитаемым?

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике на тему: "Уменьшаемое, вычитаемое, разность" разработан с целью научить применять теоретические знания при выполнении практических заданий; познакомить учащихся с названием компонентов и результатом действия вычитания, с разностью как выражение, развивать внимательность, логическое мышление, наблюдательность, способность самостоятельно проводить анализ, делать выводы