Конспект открытого урока по математике с презентацией и самоанализом

• 1 слайд

  М
  А
  Т
  Е
  М
  А
  Т
  И
  К
  А
  3
  класс
  

• 2 слайд

  80 + 30 =
  Прозвенел звонок весёлый,
  Мы урок начать готовы,
  Будем слушать , рассуждать
  И друг другу помогать.
  

• 3 слайд

  Ю́рий Алексе́евич Гага́рин
  лётчик-космонавт СССР,
  первый человек,
  совершивший полёт в космическое пространство
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Планета Многозначных чисел
  

• 6 слайд

  Какое число следует при счете
  за числом:
  482
  479
  699
  810
  529
  500
  483
  811
  530
  700
  501
  480
  

• 7 слайд

  Какое число предшествует
  при счете числу:
  217
  590
  187
  900
  400
  360
  216
  899
  399
  186
  359
  589
  

• 8 слайд

  Посади воздушные шары
  10 500 328 300 200 505
  500+5 200+300 400 - 100
  260- 60 310-300 8+320
  

• 9 слайд

  Игра «Центрифуга»
  320
  + 80
  + 20
  + 100
  + 20
  +80
  + 40
  – 400
  + 60
  400
  300
  200
  180
  100
  60
  460
  

• 10 слайд

  Вычисли и расшифруй название
  космического корабля
  200+400
  860+40
  710+90
  500 + 300
  770 - 70
  370 + 30
  600
  900
  800
  800
  700
  400
  Т
  В
  О
  О
  С
  К
  900
  600
  700
  800
  400
  800
  В
  О
  С
  Т
  О
  К
  

• 11 слайд

  планета Туманности
  

• 12 слайд

  76+12= 760+120=
  
  
  
  65-32= 650-320=
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  с.69 №1
  С.69№2
  

• 15 слайд

  Руки вверх, в стороны, вниз!
  

• 16 слайд

  Лёгкие прыжки на месте!
  

• 17 слайд

  И последнее упражнение:
  ходьба на месте!
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  С.69№3
  

• 20 слайд

  Решите задачу:
  Школа, магазин и театр расположены на одной стороне улицы. От школы до магазина 650 м, от магазина до театра на 400 м меньше. Какое расстояние от школы до театра?
  
  м
  т
  ш
  650 м
  На 400 м м.
  ?
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Облетев Землю в корабле-спутнике,
  я увидел, как прекрасна наша планета.
  Люди, давайте будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!...”. Да, она прекрасна. И нашу прекрасную и маленькую планету, единственную, где есть цветы, ручьи, березы, где есть смех , улыбки и любовь, надо беречь!
  Юрий Гагарин
  

• 23 слайд

  Проверь себя!
  Страница 69 под чертой- первый и второй примеры
  

• 24 слайд

  Как я понял тему урока?
  !
  ?
  
  

• 25 слайд

  Зажги свою звезду
  

• 26 слайд

  Было интересно и легко на уроке
  
  
  На уроке я испытывал некоторые трудности.
  
  
  
  

• 27 слайд

  Домашнее задание
  Стр. 69 №5, №6
  

Тема: Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: Создание условий для формирования навыков устных приемов вычислений в пределах 1000.

Задачи:

Образовательная

формировать новые способы действий, совершенствовать вычислительные навыки, приёмы сложения и вычитания в пределах 1000; совершенствовать умение преобразовывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; совершенствовать умение решать текстовые задачи

Развивающая.

развивать мышление и внимание; умение рассуждать, сопоставлять и сравнивать; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом

Воспитывающая.

воспитывать чувство взаимопомощи,  сотрудничества

Личностные УУД:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД
-формирование  умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные УУД
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-коррекция;
-оценка.

Использованное оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, учебник «Математика» автор М.И.Моро, 3 класс.
                                                     

План урока

Этап	Результат
1. Орг.момент. Психологический настрой на урок Цель: готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.	Прозвенел звонок веселый,                  Мы начать урок готовы,                 Будем слушать, рассуждать                  И друг другу помогать. Откройте тетради, запишите дату.
2. Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» Сообщение исторических сведений.	-         Сегодня День Космонавтики.  Мы с вами совершим путешествие в космическое пространство. У всех у вас должно быть рабочее настроение. -             Каждый космонавт должен знать историю космоса. Кто знает первого космонавта нашей планеты? (Ю.А. Гагарин) И это произошло 12 апреля 1961 г. Простой деревенский паренек с детства мечтал летать. Во время учебы в г. Саратове он посещал аэроклуб и прыгал с парашюта. Затем он поступил в летное училище в Оренбурге в 1960 г. Ю.А. Гагарин в числе первых начал готовится к полету в космос, и вот его мечта осуществилась. Во время полета он облетел нашу землю за 108 минут и благополучно вернулся на землю.  Для путешествия в космос нам нужны: сила, выдержка, хорошее знание математики, готовность всегда прийти на помощь.
Активизация знаний учащихся.	Прежде чем полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на земле.      Начинаем подготовку:      Чтобы сильным быть и ловким. 1.Какое число следует при счете за числом? Какое число предшествует при счете числу? 2. Космонавт должен уметь прыгать с парашюта. И сейчас каждый будет прыгать с парашюта, для этого нужно быстро и правильно решить примеры. 3. Следующее испытание – центрифуга. Будущие космонавты должны выносить перегрузки на пределе человеческих возможностей. Вы должны решить цепочку круговых примеров, так чтобы она не оборвалась. 3.А сейчас нам необходимо расшифровать название космического корабля на котором мы совершим путешествие.
3. Постановка учебной задачи (Подготовка к открытию нового) Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.	Итак! Внимание! Взлет!      И наша ракета помчалась вперед.      Прощально мигнут и растают вдали      Огни золотые любимой земли. Космос – это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное, фантастическое. С чем мы встретимся? Еще неизвестно. Главное в космосе дисциплина и правильная посадка. В иллюминаторе нашего корабля видна планета. Это новая планета. Это планета Туманности. Почему она так названа? Рассмотри выражения. Чем они похожи чем отличаются?  76+12=                      760+120=   65-32=                       650-320= -Как решить примеры первого столбика? -Можно ли применить аналогичный способ для решения примеров второго столбика? Учащиеся комментируют решение примеров. Выполняется запись на доске и в тетрадях: 760+120= (700+100)+ (60+20)=880 650-320=(600-300)+ (50-20)=330
4. Определение темы урока и его цели Цель: Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.	-Значит, какова тема сегодняшнего урока? Какую учебную задачу поставим?  Мы узнаем…, мы будем учиться…
5. Построение проекта выхода из затруднения Цель: Построение нового способа действия.	Работа по учебнику. -Объясните друг другу как выполняли вычисления учебнике на стр. 69. -Какой ещё способ решения подобных примеров вы узнали? -Какой способ вам кажется удобнее? - Сколькими способами можно найти значение данных выражений? 1 способ: Из уменьшаемого сначала вычитаем сотни вычитаемого, а затем десятки вычитаемого. 2 способ: Из сотен вычитаем сотни, из десятков — десятки. Вывод: Мы будем использовать разные способы вычисления, наиболее рациональный.
6.Первичное закрепление.  (Коллективная работа) Цель: Фиксирование во внешней речи новое учебное действие.	Работа с учебником. Мы продолжаем наше путешествие. Но неожиданно на нас обрушивается метеоритный дождь. Но он нам не страшен. Для того, чтобы спастись от дождя, и продолжить движение мы должны решить примеры. с.69 №1(первые два столбика-коллективно, с устным объяснением и записью на доске, последний столбик-самостоятельно). Метеоритный дождь был такой сильный, что к сожалению повредил все электронные приборы корабля. А без точной техники корабль не может продолжать движение. Давайте попробуем выполнить необходимые вычисления в №2.  А для этого вспомним, сколько граммов в 1кг? С.69№2(коллективное выполнение с комментированием и записью на доске)
7.Физминутка Цель: снять утомление у учащихся, ослабить напряжение глаз и тела, обеспечить работоспособность детей на уроке.	Чтобы здоровье было в порядке, Не забывайте вы о ...  ЗАРЯДКЕ (в презентации)
8.Включение в систему знаний.	Молодцы, ребята!  Вы смогли выполнить сложные вычисления. И нам уже пора возвращаться домой. Но, к сожалению, корабль потерял равновесие. Исправить положение мы сможем только тогда, когда решим задачи.  С.69№3 -Прочитай задачу. -Составим краткую запись. О ком говорится в задаче? -Что о них говорится? -Что известно о количестве первоклассников? -Что известно о количестве второклассников? -Что нужно узнать в задаче? -Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? -Как это узнать? -Как узнать, на сколько одно число больше другого? -Запишите решение и ответ самостоятельно. (Один ученик работает у доски) -Проверка. С.69№5 (Самостоятельное выполнение. Один ученик работает у доски. Проверка по предложенному образцу в презентации)
9.Итог урока. Рефлексия деятельности.  Выставление оценок. Домашнее задание.	Мы хорошо справились с заданием и благополучно возвратились домой. И закончить наш урок я хочу словами Юрия Гагарина «Облетев Землю в корабле-спутнике, я    увидел, как прекрасна наша планета.      Люди, будем хранить, и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!...”. Да, она прекрасна. И нашу прекрасную и маленькую планету, единственную, где есть цветы, ручьи, березы, где есть смех , улыбки и любовь, надо беречь!»                        Из полета возвратились.                        Мы на Землю приземлились.                        А чему мы научились? -Задание для самопроверки под чертой с.69. (самостоятельно, двое учащихся у доски) -Отметьте знаками в тетради, как вы поняли тему урока !    ?         -  А сейчас каждый выберет себе звёздочку и отправит на небо.  Было интересно и легко на уроке                На уроке я испытывал некоторые трудности С.69 №5,№6

 

                                           Самоанализ урока математики

               проведённого в 3 классе  МКОУ «Плотавская  СОШ»  12 апреля 2015-16 уч. года

 Урок проведён по теме «Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.».

Урок проведён в соответствии с программой, согласно календарно-тематического планирования.

Цель урока: создание условий для формирования навыков устных приемов вычислений в пределах 1000.

Считаю, что организация деятельности учащихся была адекватна поставленным задачам.

На уроке были применены следующие принципы обучения:

1        Принцип научности заключался в том. Что учащиеся для ответов использовали учебный материал, излагали материал, не упрощая лексики.

2        Принцип доступности заключался в том, что всё что прозвучало на уроке было изложено вполне понятно, на доступном детям языке.

3        Прослеживалась, межпредметная связь, в частности связь с уроками окружающего мира, связь с жизнью на примере труда космонавта.

Познавательная деятельность на уроке носила как репродуктивный, так и творческий характер.

 Для предупреждения утомляемости учащихся использовались физминутки, смена видов деятельности.

В процессе учебной деятельности были использованы словесные, наглядные, практические методы обучения в сочетании с индивидуальной, коллективной и фронтальной формой обучения.

Применение информационно-коммуникативных технологий, способствовали воспитанию интереса к занятиям математикой. Воспитательной цели   так же служили беседы о правилах поведения в природе, бережного отношения к нашей планете.

На подведении итога урока использован элемент самопознания, где дети сами оценили свои способности.

Урок прошёл по намеченному плану, поставленные цели реализованы.