Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нижне
–Солотинская основная общеобразовательная школа»
Открытый
урок по математике в 3 классе
«Решение
задач»
Подготовил
учитель
начальных классов
Германова
В.А.
2019/2020
учебный год
Тема Решение задач.
Цель: продолжить работу по закреплению табличных
случаев умножения и деления; закреплять умение решать и анализировать задачи.
Задачи урока:
Образовательные:
помочь учащимся закрепить знание таблицы умножения
и деления, порядок действий, решение составных задач; продолжить формирование
вычислительных навыков.
Развивающие: развивать самоконтроль, самооценку, умение слушать;
логическое мышление, внимание, творческие способности учащихся, познавательный
интерес.
Планируемые результаты:
Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и
своим знаниям, развитие творческого воображения.
Метапредметные:
Регулятивные УУД - организация учащимися своей учебной деятельности:
целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов
учебной деятельности.
Познавательные УУД
– умение анализировать,
сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.
Коммуникативные УУД
– умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре,
оказывать взаимопомощь.
Предметные – понимание сути арифметических действий – умножения
и деления; решение задач изученных видов.
Тип урока: закрепление знаний
Оборудование: компьютер, карточки (раздаточный материал),
презентация.
Ход урока
I. Организационный
момент
-Здравствуйте, дети! Вы готовы к уроку? Повторим наш
девиз.
Быть должны у нас в
порядке
Ручки, книжки и
тетрадки.
А девиз у нас какой?
-Все, что надо – под
рукой!
Постараемся показать нашим гостям, как
хорошо вы знаете таблицу умножения, стараетесь правильно решать задачи. Но
для этого необходимо не спешить, а вдумчиво относиться к каждому слову в
условии задачи, то есть быть очень внимательными и сосредоточенными .
I I. Актуализация
знаний.
1. Устный счёт.
На доске записаны примеры и
выражения из № 1 на с 64 1 части учебника математики М.И. Моро и др. ( Школа
России)
72:9=
7*9=
54:6=
2*8=
56:8=
79-16+40:5=
63:9=
70-49:7-30=
Посмотрите на слайд 2
подумайте, почему придумали пословицу «Повторенье-мать ученья»
Такие памятки я распечатала
для каждого, на уроке труда мы выделим минуту, чтобы приклеить их на картон и в
дальнейшем использовать для работы. Сначала вспомним, как находить периметр и
площадь прямоугольника.
2. Геометрический
материал
Найдите площадь и
периметр прямоугольника и заполните таблицу.
|
а ( длина)
|
7
|
10
|
8
|
|
в (ширина)
|
4
|
2
|
1
|
|
Р
|
|
|
|
|
S
|
|
|
|
3. Математический
диктант и повторение таблицы умножения
Теперь повторим, как
находить число большее или меньшее в несколько раз или на
сколько-то, и выполним математический диктант.
Увеличьте 6 на 5
Уменьшите 30 на 8
Увеличьте 7 в 3 раза
Уменьшите 24 в 4 раза
На сколько 15 больше 5?
На сколько 9 меньше 12?
Во сколько раз 45 больше 5?
Во сколько раз 4 меньше 12?
11, 22, 21, 6, 10, 3, 9, 3
Таблицу умножения повторим с помощью
тренажера (слайд 3 )
I I I Самоопределение к
деятельности. Тема и цель урока.
- А теперь просмотрите
страницу 64 учебника и догадайтесь, чем сегодня мы займемся на уроке. Для
уточнения темы урока переключите своё внимание на слайд 4
- Прочитайте на слайде математические понятия.
Условие, ответ, вопрос, решение
Расположите их по порядку и замените все понятия
одним словом.
- Сформулируйте тему нашего урока. (РЕШЕНИЕ
ЗАДАЧ слайд 5)
- Определите цель нашей работы по этой теме.
Используйте опорные слова:
познакомиться …, научиться…, повторить…,
совершенствовать умения…
IV. Работа над темой
урока
Работа по учебнику.
№ 2 с 64.
-Прочитайте условие задачи.
--Сколько вопросов в
задаче?
-Прочитайте первый вопрос.
-Как удобнее записать
задачу кратко? (В таблице)
Дети записывают задачу на
заранее подготовленных листках с таблицей. После этого открывается слайд 6.
|
Расход шерсти на один свитер
|
Количество свитеров
|
Общий расход шерсти
(всего мотков)
|
|
? (одинаковый)
|
3 шт
|
12 мот.
|
|
5 шт
|
?
|
|
?
|
16 мот.
|
(Дети самостоятельно решают
задачу. Вариант 1-1вопрос, вариант 2- 2 вопрос. Взаимопроверка, взаимооценка.)
№ 3 с 64
- Прочитайте задачу.
-Что нужно узнать в ней? ( Сколько
дней папа был в отпуске)
_Где папа отдыхал? (На
даче и в доме отдыха)
-Подчеркните карандашом в
учебнике главные слова для краткой записи (На даче, в доме отдыха)
-Сколько дней отдыхал папа
на даче? (10)
-В доме отдыха? (Две
недели)
-Что значит две недели? В
одной неделе сколько дней?
-Запишите задачу кратко. Слайд
7
На даче- 10 дн.
В доме отдыха- ? дн. 2
нед. (по 7 дн. 2 раза)
Всего- ?
Как узнать, сколько всего
дней длился отпуск? (Сложить все дни- те, когда он был на даче и те, когда от
был в доме отдыха)-
Запишите решение задачи.
Физминутка
Слайд 8
Поднимайся
дружно класс, это – раз!
Покрутилась голова, это два!
Руки вверх, вперед смотри, это три!
Руки в стороны, пошире, развернули на четыре!
С силой их к плечам прижать, это пять!
Всем ребятам тихо сесть, это шесть!
V. Продолжение работы
над темой урока
Работа по учебнику.
№ 4 с 64.
- Прочитайте условие
задачи.
-Поставьте вопрос. (Сколько
метров дорожки расчистил папа?)
-Посмотрите на чертеж. Что
нужно найти? ( Часть)
-Как найти часть? (Из
целого вычесть другую часть или другие части)
-Задачу можно решить
разными способами. Кто хочет записать на доске решение задачи?
Первый способ
1) 35-7=28(м)-осталось
расчистить Ире и папе.
2) 28-5=23 (м)
Второй способ
1) 7+5 =12 (м) расчистили
Миша и Ира.
2)35-12=23 (м)
Ответ: 23 метра дорожки
расчистил папа.
-Как записать решение
задачи одним выражением? (Слайд 9 )
35-7-5=23(м) или
35-(7+5)=23(м)
VI. Итог урока.
Домашнее задание. Рефлексия
Вот и подошёл к окончанию наш урок.
Но, прежде чем его
завершить, подумайте, почему я хочу прочитать вам эти несколько стихотворных
строк
От чистого сердца простыми
словами
Давайте, друзья, потолкуем
о маме…
- В конце ноября мы
отмечаем очень хороший праздник- День матери. Я знаю, что все вы очень любите
своих мам, стараетесь радовать их, выполнять мамины просьбы и пожелания.
Может, вы поступаете как герой стихотворения Агнии Барто ?
Всё я делаю для мамы
Для неё играю гаммы
Для неё хожу к врачу
Математику учу…
А вы, ребята, учите
математику для мамы или не только для неё? ( Слайд 10)
Великий русский учёный,
математик, физик, химик, поэт, основатель Московского государственного
университета Михаил Васильевич Ломоносов говорил так : «Математику уже затем
учить надо, что она ум в порядок приводит» (Слайд 11). О том, что сделал
для России Ломоносов, чем он прославился на весь мир мы поговорим на классном
часе и в дальнейшем вы узнаете из уроков истории.
-Сегодня дома вы выполните задание, которое я для вас
распечатала на листочках.
Обратите внимание на слайды
12, 13
Продолжите предложения:
Сегодня на уроке я смог ….. Я затруднялся ….. Мне
было интересно…. Я хочу…
Прозвенит сейчас звонок всем спасибо за урок!
43 минуты
53 минуты
38 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.