Конспект открытого урока по математике в 4 классе (для учащихся с ОВЗ) «Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел»

Конспект

 урока по математике

В 4 классе (для учащихся с ОВЗ)

Тема: «Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел»

Учитель:

Михальская К.С.

2018 г.

Цель: формировать умение выполнять приемы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Задачи:

Обучающие:

- дать представление о сложении и вычитании многозначных чисел в столбик;

-  повторить устную и письменную нумерацию;

-  повторить сравнение многозначных чисел;

-  закреплять знания о соотношении между разрядными единицами;

-  тренировать вычислительные навыки с действиями сложения и вычитания.

Развивающие:

- развивать мышление, речь, внимание учащихся;

- способствовать развитию логического мышления.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике;

- воспитывать ответственность за выполнение работы в группе.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Планируемые результаты:

Личностные: готовность и способность к саморазвитию; воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, положительное отношение к изучению математики.

Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся умения организовывать учебное сотрудничество, самостоятельность; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Предметные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт.

Методы обучения: проблемно- исследовательский

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: проектор, ПК, презентация, учебник М.И. Моро 4 класс УМК «Школа России», тетради, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, фишки для оценки синего и красного цвета, картонные домики красного и синего цвета.

Этапы	Действия педагога	Действия обучающихся
I. Организация класса Оргмомент.	- Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости, давайте их поприветствуем. Садитесь. Я специально разделила класс на 2 команды. У нас будет соревнование. За каждое выполненное задание команда будет получать фишку. На одном столе будет домик синего цвета, на другом – красного, фишки получает ответственный и приклеивает в оконце домика. Если же кто-то выкрикивает, команда фишку не получает. Готовы?	Дети сидят за двумя столами. На каждом столе лежит домик и карточки с индивидуальными заданиями. - Да.
II.Основная часть. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений. Повторение.	- Тема нашего урока «Устные и письменные приемы вычисления» Что бы вы сегодня хотели узнать на уроке? Мозговой штурм. - Перед вами на столах лежат карточки с заданиями. По цепочке надо взять карточку и выполнить задание или ответить на вопрос. Фишка дается за каждый ответ. ·          назови компоненты сложения; ·         назови компоненты вычитания; ·         назови компоненты умножения; ·         назови компоненты деления; ·         каким действием выполняется проверка сложения? ·         каким -  вычитания? ·         какое сегодня число? оно четное или нечетное? ·         назови любое трехзначное число; ·          назови любое многозначное число; ·         назови любое многозначное число; ·         назови десятки первого разряда в числе 152 483; ·         сколько всего единиц в числе 358? ·         реши пример на доске и выполни проверку 355+488; ·         расскажи правила умножения трехзначного числа на однозначное; ·          сколько в 1 сотне единиц? ·          сколько десятков в 1 сотне? Работа в тетради. - Молодцы, откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа. - Прочитайте число (245 376). Сколько в нем единиц первого класса? (6). Сколько всего единиц? (245376), сколько десятков первого класса? (7) сколько десятков второго класса?(4) сколько сотен второго класса? (2). Запишите это число в тетрадь. Следующее число 431 265. Сколько сотен первого класса в этом числе? (2) сколько десятков второго класса? (3) Сколько сотен второго класса? (4) Запишите это число рядом с первым. Сравните их. В этом задании фишка дается команде, давшей наибольшее количество правильных ответов. Запишите третье число - 35 607. Разложите его на разрядные слагаемые. Проверяем.	Вытягивают по цепочке карточки, отвечают на вопросы. Открывают тетради, пишут, отвечают на вопросы. Отвечают с места, получают фишки за правильные ответы.
Закрепление уже усвоенных знаний.	- Откройте учебник на стр.60, №260. Как мы выполняем сложение трехзначных чисел? Можем ли мы выполнить сложение устно? Какое свойство сложение нам поможет? 2+96+98+904=2+98+96+904=100+1000=1100 257+18+12+3+40=257+3+18+12+40=260+30+40=330 48+530+70+52=48+52+530+70=100+600=700 33+34+35+36+37=33+37+34+36+35=70+70+35=140+35=175	- В столбик. - Можем. - От перемены мест слагаемых, сумма не меняется.
Постановка проблемы. Формирование новых знаний.	Можем ли мы также легко сложить числа  584 и 321? Нет. Каким способом удобней выполнять сложение? Выполните аналогично вычитание 561-420. Попробуйте сложить 5258 + 3152. Умеете ли вы выполнять сложение в столбик четырехзначных чисел? - Письменно сложение и вычитание любых многозначных чисел выполняется так же, как сложение и вычитание трехзначных чисел. Объясните, как выполнено сложение и вычитание в учебнике.	- В столбик. Один ребенок решает у доски, поясняя. - нет. - объясняет 1 ребенок.
Физкультминутка.	Глазная гимнастика.
Применение полученных знаний и умений.	- Запишите в тетрадь №264. Задача. Выдано – 327 кн. Осталось - ? кн., на 246 кн. < Всего - ? кн. -          Что нам известно в задаче? Какой главный вопрос? Как вы думаете, сколько действий в задаче? Что можно узнать в первом действии? Что во втором? -          1)327-246=81 (кн.) – осталось -          2)327+81=408 (кн.) -          Ответ: всего в библиотеке было 408 книг. - запишите в тетрадь №262. Вычисли, записывая решение столбиком. Проверь сложение вычитанием, а вычитание – сложением.	1 ребенок пишет условие, второй решает. Ответ самостоятельно записывают в тетрадь. По одному выходят к доске.
Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия.	- Ребята понравился вам наш урок? Что нового вы узнали? Какое задание вам показалось наиболее легким? Какое задание вызвало у вас затруднение? Будете ли вы пользоваться письменными приемами вычисления? сравним количество фишек. Победила … команда. Запишите домашнее задание. Спасибо за урок.	Подсчитывают количество фишек. Записывают домашнее задание.