Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по математике в 1 классе "Сложение и вычитание вида ... + 3, ...– 3".

Конспект открытого урока по математике в 1 классе "Сложение и вычитание вида ... + 3, ...– 3".



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1d1416ff.gifhello_html_1d1416ff.gifhello_html_1d1416ff.gifhello_html_1d1416ff.gifhello_html_1d1416ff.gifhello_html_1d1416ff.gifhello_html_1d1416ff.gifhello_html_1d1416ff.gifhello_html_1d1416ff.gifСложение и вычитание вида

+ 3, – 3.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

повторить изученные приёмы сложения и вычитания

( +1, –1; + 2, – 2);

учить выполнять сложения и вычитания вида +3, – 3.

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся решать примеры вида +3, –3.

Метапредметные

понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

делать выводы по наблюдениям;

высказывать своё мнение.

Личностные:

проявлять интерес к предмету «Математика».

Ресурсы урока: учебник, рабочая тетрадь, наглядный материал, геометрический материал, цветные карандаши, электронные ресурсы.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

  1. Устный счёт

Увеличь 5 на 2.

Из 9 вычти 2.

Найди сумму чисел 7 и 1.

Уменьши 6 на 1.

Первое слагаемое 3, второе слагаемое 2, сумма…

10 без 1– это…

  1. Самоопределение к деятельности.

(На лоске записаны примеры.)


3– 1

3+ 1

6– 1

6+ 1

1– 1

1+ 1

Назовите ответы в примерах (по очереди выходят и записывают ответ).

Что значит «вычесть 1»? (Назвать предыдущее число.)

Что значит «прибавить 1»? (Назвать следующее число.)

Разложите 3 ягоды на две тарелки. Как это можно сделать? (2 и 1; 1 и 2.)

Кто хочет попробовать?

Сколько ягод нужно добавить на каждую тарелку, чтобы на них стало по 3 ягоды?

Почему одну ягодку добавили?

Почему две ягодки добавили?

Закончите утверждения:

  • 3– это 2 и …

  • 3– это 1 и …

А как ы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Прибавлять и вычитать число 3.)

Какое число будем прибавлять/ отнимать?

  1. Работа по теме урока.

Приготовьте геометрические фигуры.

Нам нужно к 5 прибавить 3.

Мы еще не умеем прибавлять 3.

Как вы предлагаете это сделать? (3– это 2 и 1 или 3– это 1 и 2. Можем прибавить число по частям.)

Положите слева 5 красных кругов. Справа положите 3 синих круга.

Как можно прибавить к 5 число 3 по частям? (К 5 синим кругам положить сначала 1 красный круг– будет 6, потом ещё 1– будет 7, а потом ещё 1– будет 8 кругов.)

Как это записать? Кто может выйти и записать. (5+1+1+1=8)

Какой ещё способ можете предложить? (Можно к 5 кругам прибавить сначала 2 круга, а потом ещё 1.)

Прибавьте к 5 кругам 2 круга. Сколько стало кругов?

Нам нужно ещё 1 круг прибавить. Сколько стало кругов? Как получили 8?

Кто может записать на доске? 5+ 2+1=8

Сколько кругов было сначала? Сколько всего прибавили к 5?

Как прибавляли 3? (Сначала прибавили 2, а потом ещё 1.)

Как можно было по- другому к 5 прибавить 3? (Сначала прибавить 1, а потом ещё 2.)

Кто может записать на доске? 5+ 1+2=8

Сделайте вывод: как можно прибавить число 3? (+1+1+1, или +1+2, или +2+1)

Положите 4 синих круга, 2 красных круга и 1 оранжевый. Сколько всего кругов положил? (7)

От 7 нужно отнять 3. Как это можно сделать? (Сначала можно взять 1 красный круг, потом ещё 1 красный круг, а потом ещё 1 жёлтый)

Как это записать? 7–1–1–1=4

А Как это можно сделать? (Сначала можно взять 2 красных круга, а потом ещё 1 жёлтый)

Возьмите 2 красных круга. Сколько кругов осталось? (5)

Возьмите 1 оранжевый круг. Сколько кругов осталось? (4)

Как из 7 вычли 3? (Сначала вычли 2, а потом ещё 1)

Кто может записать на доске? 7– 2– 1= 4

Можно ли было по-другому брать круги? (Да, сначала взять 1, а потом ещё 2)

Запишите на доске. 7–1– 2=4

Сделайте вывод: как можно вычесть 3? (Можно вычесть сначала 1, а потом ещё 2 или вычесть 2, а потом ещё 1)

  1. Физкультминутка.

  2. Закрепление изученного материала.

  1. Работа в тетради с печатной основой

Откройте РТ нас 38. № 1.

Найдите рисунок, на котором изображены геометрические фигуры.

Нам нужно восстановить в примерах пропущенные числа. Давайте попробуем это сделать.

Чем отличаются друг от друга квадраты?

Пользуясь рисунком, объясните как прибавляли число 3.

Во втором примере какое число пропущено? (2)

А всего сколько квадратов прибавляли? Ответ в первом примере какой будет?

А как вычитали 3? Объясните по рисунку.

Во втором примере какое число пропущено?

  1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Чему учились на уроке? (Прибавлять и вычитать число 3.)

Ребята, а сейчас проверим как вы научились прибавлять и вычитать число 3.

Вам нужно собрать картинку. А какую вы узнаете позже.

Включить

Всем задание понятно? Вы называете пример и называете ответ.

Посмотрите какой красивый цветок у нас получился. На что он похож?

Вот на такой прекрасной ноте мы с вами закончим урок.

Хорошо сегодня поработали на уроке. Молодцы!




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров468
Номер материала ДВ-115325
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх