Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект открытого урока по музыке « Путешествие в музыкальный театр. Балет «Щелкунчик» П.И.Чайковского
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конспект открытого урока по музыке « Путешествие в музыкальный театр. Балет «Щелкунчик» П.И.Чайковского

библиотека
материалов

Конспект открытого урока по музыке

« Путешествие в музыкальный театр. Балет «Щелкунчик» П.И.Чайковского

5 класс

Цель урока: знакомить учащихся с музыкально - сценическим жанром балетом в творчестве П.И.Чайковского

Задачи урока:

Образовательные:

  • Научить различать признаки балетного жанра;

  • знакомство с балетом П.И.Чайковского “Щелкунчик”, как крупным музыкально-сценическим жанром музыки, который не может существовать без литературного источника;

  • укрепление понимания взаимосвязи литературы и музыкального искусства;

  • совершенствовать навыки хорового исполнения

Воспитательные:

  • приобщение детей к сокровищам музыкальной классики;

  • создание эмоционально – положительной, творческой атмосферы  на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.

Развивающие:

  • формирование музыкального вкуса, понимания синтетической природы и художественных особенностей балетного искусства, умения слушать и анализировать фрагменты балетных спектаклей;

  • развивать вокально-хоровые навыки;

  • расширить кругозор учащихся через знакомство с новым репертуаром.

Тип урока: комбинированный.

Методы:

  • повторение пройденного методом устного опроса;

  • рассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядности (рассматривание слайдов, слушание музыки, просмотр видеофрагментов);

  • анализ музыкальных фрагментов, формулирование выводов в ходе беседы;

  • хоровое исполнение распевки, песни «Дорога добра» музыка И. Лученка, слова Н.Тулуповой; песни «Дружба»

Оборудование:

  • компьютер;

  • проектор;

  • звукоусиливающая аппаратура (колонки);

  • синтезатор.

Материалы:

  • слайдовая презентация;

  • видеофрагменты из балета “Щелкунчик”:

  • музыкальные фрагменты из балета П.И.Чайковского “Щелкунчик”:

  • нотный материал

  • музыкальные фонограммы.

Конспект урока

I. Организационный момент

Презентация. Слайд №1 (Тема урока)

Звучит “Марш” из балета “Щелкунчик” П.И.Чайковского. Дети входят в класс. Музыкальное приветствие. Ученики садятся за парты в группы, которые формируются по цвету ноток, приколотых у них на груди. В течение урока работают в группах.

Учитель: Прежде чем начать наш урок, давайте настроимся и приведем в порядок наш голос, мысли и чувства. Поможет нам в этом дыхательная гимнастика и распевка.

Исполнение песни «Дорога добра».

II. Работа по теме урока

Учитель: Сегодня нас ожидает увлекательное путешествие в мир музыкального театра. Театр - здесь искусства в едино сплелись.

Театр - здесь мечта и реальность слились… (Владимир Миодушевский)

Но это уже не первое путешествие. Кто мне подскажет, с каким жанром музыкального сценического искусства мы с вами встречались в музыкальном театре?

Ученики: В музыкальном театре мы познакомились с оперой.

Учитель: Какие же оперы Вам запомнились больше всего?

Ученики: Опера “Садко”, которую написал оперный сказочник Николай Андреевич Римский-Корсаков.

Учитель: Правильно, но возможно кто-нибудь вспомнит ещё одну оперу Н.А.Римского-Корсакова на сказочный сюжет. Фрагменты из этой оперы так же звучали на наших уроках.

Ученики: Снегурочка.

Учитель: Какие литературные жанры стали основой сюжета для этих оперных спектаклей?

Ученики: Былина, сказка.

III. Беседа по теме урока

Учитель: Но пора вернуться к теме нашей встречи. Сегодня мы продолжим путешествие в музыкальный театр и встретимся с новым жанром. А сейчас вы в в своих группах создадите кластер «Путешествие в музыкальный театр. Балет».

Каждая группа создала свой кластер.

Учитель: Вы отлично поработали в группах. Создали замечательные кластеры.

А сейчас нам необходимо отгадать кроссворд. Но для этого Вам необходимо отгадать насколько загадок. Все готовы?( Дети работают в группах)

Ученики: Да!!!

Решение музыкального кроссворда

Презентация. Слайд №2

Учитель: В основу оперы, балета

Берётся книжечка…?

Презентация. Слайд №3

Ученики: Либретто.

Презентация. Слайд №4

Учитель: Бах, Чайковский, Моцарт, Глинка.

Арфа, флейта, рояль, скрипка.
Хор, солистов голоса, -
Всех подружила…?

Презентация. Слайд №5

Ученики: Музыка.

Презентация. Слайд №6

Учитель:

Бывает драматический, бывает музыкальный.
Ему сопутствует успех, обычно, колоссальный!
Его придумал режиссёр, играют в нём артисты.
Идёт в театре и порой - на сцене всё, как в жизни.

Презентация. Слайд №7

Ученики: Спектакль.

Презентация. Слайд №8

Учитель:

Спектакль на славу удался
И публика довольна вся!
Художнику особые овации
За красочные…?

Презентация. Слайд №9

Ученики: Декорации.

Презентация. Слайд №10

Учитель: Звучит полонез и танцует поляк, А хота – конечно испанец, Но если “Камаринская” зазвучит - Исполнят для вас русский…?

Ученица в красивом русском костюме танцует фрагмент русского народного танеца.

IV.Новый материал

Учитель: Молодцы! Вы успешно справились с этим творческим заданием. Кроссворд решён, и Вы без труда можете назвать характеристику балетному творчеству. Но я бы хотела услышать от Вас, что же такое балет? Посмотрите внимательно на ответы в кроссворде и попытайтесь дать определение жанра балет по аналогии с уже известным по предыдущим урокам жанром опера.Учитель предоставляет возможность всем учащимся высказаться, после чего, либо выбирает наиболее полный ответ, прозвучавший на уроке, либо суммирует ответы детей и даёт определение жанра балет.

Презентация. Слайд №12 (Балет - определение)

УчительБалет - (французское ballo, буквально - танец). Музыкально- хореографический спектакль, в котором органически сочетаются музыка, танец, драматическое действие и элементы изобразительного искусства. А сейчас я попрошу расшифровать мне ответ на первую загадку. Что же это за “волшебная книжечка”, которая является основой оперы и балета?

Ученики: Либретто - итальянское слово и переводится, как книжечка. По сути же это краткое изложение содержания оперы или балета.

Презентация. Слайд №13 (Либретто - определение)

Учитель: Не могу с Вами не согласиться, но хотелось бы добавить, что помимо литературно-драматической основы, изложенной в либретто, вы можете в нём найти и характеристики всех действующих лиц. А как вы думаете, какие литературные жанры могут стать основой сюжета для балетного спектакля?

Ученики: Сказки, легенды, пьесы, драма и т.д.

Физминутка для тинейджеров (читается в стиле «Рэп»):

Ну-ка, школьник,  
Хватит сидеть.
Время пришло
Встать, чуть вспотеть.

Шею потянуть, 
Плечи поднять,
Круговыми движениями
Лопатки сжать.

Руки в стороны
Разведи,
Шире грудью
Воздух вбери.

В наклонах мышцам
Нагрузку дай,
Движение-жизнь, 
Почувствуй кайф.


Учитель: Ну, а сейчас самое время отправиться в театр. У Александра Сергеевича Пушкина есть такие строки:

Презентация. Слайд №14 (Портрет и высказывание А.С.Пушкина)

Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла, всё кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес шумит.

(А.С.Пушкин)

Сегодня мы познакомимся с балетом великого русского композитора П.И.Чайковского, действие которого происходит в рождественскую ночь. Может быть, кто-нибудь подскажет, что же это за балет?

Ученики: Щелкунчик.

Презентация. Слайд №15

Учитель: Итак, перелистаем страницы музыкальной истории и отправимся в 1892 год.

Презентация. Слайд №16 (Памятная дата)

Первая постановка балета “Щелкунчик” состоялась за год до смерти композитора на подмостках Мариинского театра в Петербурге. Этот балет был заказан П.И.Чайковскому дирекцией Императорских театров. Либретто к балету создано Мариусом Петипа. А теперь подумайте: всех ли авторов мы с Вами вспомнили?

Ученики: Мне кажется, что здесь необходимо вспомнить о литературном первоисточнике, который был использован в работе над этим балетом. Ну, и конечно же его автора.

Учитель: Я Вам очень благодарна за это дополнение. Так какое же литературное произведение было положено в основу либретто?

Ученики: Сказка “Щелкунчик”.

Учитель: Может быть, кто-то назовёт автора и уточнит название произведения.

Ученики: Эрнст Теодор Амадей Гофман “Щелкунчик и мышиный король”.

Презентация. Слайд №17

Учитель: Вы абсолютно правы. Своим появлением балет П.И.Чайковского “Щелкунчик” обязан в первую очередь сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана “Щелкунчик и мышиный король”. А кто ещё принимает участие в создании балета?

Ученики: Симфонический оркестр, дирижёр, балетмейстеры, артисты балета. А также художники, создающие декорации и костюмы.

Учитель: Музыка, которая звучала в начале урока, когда мы входили в класс. Это был “Марш” из балета «Щелкунчик».

Учитель: Что же происходит в спектакле в рождественскую ночь?

Ученики: Маше, так зовут главную героиню, снится сон. Оживают её игрушки… Она и Щелкунчик вступают в борьбу с мышиным королём. В этой неравной борьбе они одерживают победу, а потом отправляются в сказочную страну сладостей и игрушек…

Учитель: Прекрасно. Мы и продолжим знакомство с балетом, посмотрев фрагмент из балета «Щелкунчик».

Учитель: Когда мы говорим с Вами о балете, мы представляем себе танец. Услышите ли в этом фрагменте характерные черты знакомых Вам танцев.

Презентация. Слайд №18

V.Слушание и обсуждение

Ученики: Музыку, которая сейчас прозвучала, трудно назвать танцем. Это скорее музыкальная зарисовка.

Учитель: Мне очень понравилось в Вашем ответе словосочетание “музыкальная зарисовка”. Это правильное замечание, потому что композитор, используя изобразительные возможности оркестра, создаёт зрительное ощущение происходящего на сцене. Что Вам помогла услышать и “увидеть” музыка П.И.Чайковского

Ученики: Здесь мы слышим окрики часового и барабанный бой, военные, хотя и игрушечные, фанфары и мышиный писк, напряжение схватки и чудесное превращение Щелкунчика.

Учитель: Молодцы! Ну, а сейчас самое время проверить себя и соотнести свои фантазии с тем, что Вы увидите на сцене.

VI. Просмотр видеофрагмента “Битва с мышами” в исполнении артистов балета Большого театра.

Презентация. Слайд №19

VII. Обсуждение видеоматериала

Учитель: “…Но что это… Падают крупные хлопья снега. Поднимается вихрь, и снежинки быстро кружатся. Постепенно метель утихает, свет луны искрится на снегу.”

Просмотр видеофрагмента “Вальс снежных хлопьев” в исполнении артистов балета Большого театра

Презентация. Слайд №20

Учитель: Фрагмент, который сейчас демонстрировался, называется “Вальс снежных хлопьев”.

Презентация. Слайд №21

Я, надеюсь, Вы обратили внимание на то, что в этом эпизоде танцевальность соединяется с яркой картинностью: музыка рисует легкое и немного призрачное в рассеянном свете луны кружение снежинок. Вместе с тем — это и “картина настроения”. Как Вы думаете, какие чувства переживает героиня?

Ученики: С одной стороны мы слышим тревогу, а с другой - очарование волшебного сна Маши.

Учитель: Что необычного Вы услышали в средней части вальса?

Ученики: Мне кажется, что пел хор.

Учитель: Сейчас мы тоже хором исполним песню «Друзья»

VIII. Исполнение песни «Друзья»

Заключение

Учитель: Несмотря на то, что наше знакомство с этим удивительным балетом ещё не закончилось, я думаю, вы без труда ответите на вопрос:

Что такое балет? Какой это жанр? С каким балетом вы познакомились сегодня?

Ученики: Они дают характеристику жанру балету, рассказывают о балете «Щелкунчик» П.И.Чайковского

IX. Домашнее задание: Презентация. Слайд №22 (Домашнее задание

Учитель: Мне бы очень хотелось, чтобы наше виртуальное путешествие в мир музыкального театра, пробудило в вас желание посетить балетный спектакль в одном из музыкальных театров нашего города. А к следующему уроку я попрошу Вас найти имена композиторов, которые писали музыку к балету на сказочный сюжет. Кто эти композиторы? Какие балеты? На чьи сказки? Привести в тетради 2-3 примера.

Слова благодарности за работу на уроке. Прощание с классом.





Список литературы

  1. Гофман Э. Т. А. Щелкунчик. РОСМЕН Москва, 2001.

  2. Житомирский Д. Балеты П.И.Чайковского. Москва, 1957.

  3. Пушкин А. С. Евгений Онегин: Роман в стихах // Пушкин А. С. Полное собрание сочинений: В 10 т. — Л.: Наука. Ленинградское отделение, 1977—1979.

  4. Яснов М. Чайковский. – СПб.: “Азбука-классика”; “Нота МИ”, 2006.

  5. Учебник «Музыка» - 5 кл. – С.А.Елиманова, А.А.Саильянц. - Алматы. – 2010 г., «Атамура».





































Конспект открытого урока по музыке

« Путешествие в музыкальный театр. Балет

«Щелкунчик» П.И.Чайковского»

6 класс







Учитель музыки Бухарина С.И.



















КГУ СОШ №15

г. Караганда 2015 г.

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала ДВ-389217
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх