Конспект урока учителя начальных классов
Литвиновой Ирины Михайловны
|
Учебный
предмет
|
Интегрированный
урок обучения грамоте
|
|
класс
|
1
|
|
Тип
урока
|
Урок
открытия нового знания.
|
|
Технология
построения урока
|
Проблемно
– диалогическая.
|
|
Тема
урока
|
Звуки
[ з ] и [ з’ ], буквы З,з.
|
|
Цель
урока
|
Познакомить
обучающихся с буквой в и со звуками, которые обозначает эта буква.
|
|
Основные
термины, понятия
|
Звук,
буква, предложение, текст, гласные и согласные звуки и буквы, лента букв.
|
ЦЕЛЬ:
расширить знания
детей о букве З,з;
открыть новый
секрет этой буквы.
ЗАДАЧИ:
1. формировать навык
беглого чтения, используя слоговые таблицы; работать над постановкой дыхания
при чтении;
2. способствовать
развитию логики, памяти, внимания, речи и фонематического слуха; пополнять
словарный запас;
3. воспитывать
любовь к прекрасному, к окружающей нас природе, к художественному слову;
следить за осанкой
учащихся, учитывая индивидуальные особенности каждого и класса в целом.
Характеристика
деятельности учащихся или виды учебной деятельности (УУД):
Личностные
- смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между целью учебной
деятельности и её мотивом.
Коммуникативные –
владение монологической и диалогической формами речи;
- умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли;
- умение слушать и
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные –
организация своей учебной деятельности;
- контроль в форме
сличения способа действия с заданным эталоном;
- внесение необходимых
дополнений и корректив в результат своей деятельности.
Познавательные –
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Сценарий
урока:
1.Мотивация к учебной
деятельности.
Цель: Обеспечение
учащимся организации их учебной деятельности.
Задача учителя: Эмоционально-положительный
настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2.Актуализация опорных
знаний.
Цель: развитие
логического мышления.
Учитель: Чтобы
узнать, о чём пойдет речь на уроке, нужно разгадать загадку.
– Что заметили на
доске?
ТЫКРЕСЕ АМИР ВУБК
– Попробуйте
разгадать анаграмму.
(Секреты мира
букв)
– Сегодня мы
поговорим о новых секретах букв. А вот о какой букве пойдет речь, узнаете,
выполнив математические действия с буквами и слогами.
На доске:
CИ + О – О
+ ЗА – СИ – А =
– Итак, на работу
сегодня выходит буква “З”.
– Что можете
рассказать о ней?
(Учащиеся дают
характеристику буквы и звуков.)
– Покажите работу
буквы в разных словах.
3.“Играй городок”.
Игра в слова.
Цель: развитие
речи, правильного произношения звуков.
Мы найдём слова
везде:
И на небе, и в
воде,
На полу, на
потолке,
На носу и на
руке.
Вы не слышали
такого?
Не беда! Играем в
слово.
Загадки.
Цель:
развитие логического мышления.
Цель: развитие
умения работать со схемами.
Я- противоположное слову
лето,
В шубу снежную одета.
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я …(зима).
(Звуковой анализ слова)
Кто любит морковку
И прыгает ловко,
Портит в огороде грядки
Убегает без оглядки.
(зайка)
(Звуковой анализ слова)
Физминутка.
4.
Упражнения в распознавании звуков и соответствующих букв.
Цель:
Познакомить обучающихся с согласной буквой З, з и звуками [ з ] [ з´].
Задача учителя:
Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Расширить кругозор
обучающихся.
а)
Работа по букварю. (с.34)
Рассмотри
розовую рамку, что можешь сказать?
-Найди
знак парности согласных. О чем он говорит? (Это буквы согласных звуков, парных
по глухости – звонкости).
-
Какое время года изображено на рисунке?
-
Составьте предложение.
Зимой
зайка белый.
5.
Упражнение в чтении.
а)
Чтение столбиков, наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
-
Что лишнее? Почему?
-
Какое сейчас время года?
-
Прочитайте только зимние слова.
Лексическое
значение.
-
Кому нравится время года зима? Почему?
б) Как ученый
может рассказать о зиме? (факты)
в) А теперь
поделитесь своими маленькими стихотворческими зарисовками. (Поэты)
(Дети читают стихи)
Снег ложится на
поля,
К нам опять
пришла зима!
Принесла в
котомке
Вьюги да позёмки.
Снова к нам пришла
зима,
Заморозив лужицы.
И иду я на каток
По красивой
улице.
Все деревья в
серебро
Доверху одеты.
В нашем парке на
катке
Веселятся дети.
г)
Ребята! А кто ещё может писать зимние картины? (Писатели)
Чтение
текста на с.35 «На горке»
д) Мы поговорили
о поэтах, писателях. А кто ёще пишет картины? (Художники)
– У художников
свой, особый способ восприятия действительности.
– Хотя сейчас
декабрь, зима на дворе. Но самое интересное нас ждёт впереди: Мороз Иванович и
зимние метели нам ещё покажут свои чудеса.
–
А у меня для вас сюрприз.
Сейчас
мы при помощи листа синего картона и белой краски нарисуем волшебный, сказочный
лес. (работа в группах)
–
Ваше ощущение?
– Ваше
настроение?
– Попробуйте
войти в картину и расскажите, что вы увидели, что вас удивило?
Цель:
Формирование умений составлять рассказ по иллюстрации
– Какую работу
здесь выполнила буква З ? (Зачарованный, заколдованный лес, забытые тропинки,
заснеженные деревья, мороз сковал всё кругом.)
6. Итог урока.
Оценивание своей работы.
Цель: Подведение итога урока и установление эмоционального
контакта с обучающимися в конце урока.
– Обо всей этой
зимней сказке мы продолжим разговор завтра.
– А что вы узнали
сегодня?
– Что повторяли?
– Вы случайно не
устали?
– Что было
интересного для вас на уроке?
– Что хотели бы
повторить ещё раз?
– Какой секрет мы
сегодня узнали?
– Что запомнилось больше всего?
Дополнить предложение: « Я теперь знаю,
что …»
У вас на партах лежат кораблики. Вам
нужно разместить их на высоком, или на низком гребне волны.
Если вы узнали на уроке что-то новое,
чему-то научились, и урок для вас прошел интересно, поставьте свой кораблик на
высокий гребень волны.
Если кто-то считает, что он недостаточно
усвоил материал, пусть он поставит свой кораблик на низкий гребень волны.
Ученики прикрепляют кораблики на доску.
– Мы хорошо
поработали и имеем право на отдых. Глазки закрыли, отдыхаем.
(Звучит музыка для релаксации
“Волшебство леса”.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.