Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по обучению грамоте 1 класс УМК Гармония на тему "Буква З,з"

Конспект открытого урока по обучению грамоте 1 класс УМК Гармония на тему "Буква З,з"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Конспект урока учителя начальных классов Литвиновой Ирины Михайловны

Учебный предмет

Интегрированный урок обучения грамоте

класс

1

Тип урока

Урок открытия нового знания.

Технология построения урока

Проблемно – диалогическая.

Тема урока

Звуки [ з ] и [ з’ ], буквы З,з.


Цель урока

Познакомить обучающихся с буквой в и со звуками, которые обозначает эта буква.


Основные термины, понятия

Звук, буква, предложение, текст, гласные и согласные звуки и буквы, лента букв.



ЦЕЛЬ:

расширить знания детей о букве З,з;

открыть новый секрет этой буквы.



ЗАДАЧИ:

1. формировать навык беглого чтения, используя слоговые таблицы; работать над постановкой дыхания при чтении;

2. способствовать развитию логики, памяти, внимания, речи и фонематического слуха; пополнять словарный запас;

3. воспитывать любовь к прекрасному, к окружающей нас природе, к художественному слову;

следить за осанкой учащихся, учитывая индивидуальные особенности каждого и класса в целом.


Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности (УУД):

Личностные - смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.



Коммуникативные – владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить сотрудничество со сверстниками и взрослыми.



Регулятивные – организация своей учебной деятельности;

- контроль в форме сличения способа действия с заданным эталоном;

- внесение необходимых дополнений и корректив в результат своей деятельности.



Познавательные – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Сценарий урока:

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Задача учителя: Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.



Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.


2.Актуализация опорных знаний.

Цель: развитие логического мышления.


Учитель: Чтобы узнать, о чём пойдет речь на уроке, нужно разгадать загадку.


Что заметили на доске?


ТЫКРЕСЕ АМИР ВУБК


Попробуйте разгадать анаграмму.


(Секреты мира букв)


Сегодня мы поговорим о новых секретах букв. А вот о какой букве пойдет речь, узнаете, выполнив математические действия с буквами и слогами.


На доске:


CИ + О – О + ЗА – СИ – А =


Итак, на работу сегодня выходит буква “З”.

Что можете рассказать о ней?


(Учащиеся дают характеристику буквы и звуков.)


Покажите работу буквы в разных словах.


3.“Играй городок”. Игра в слова.

Цель: развитие речи, правильного произношения звуков.


Мы найдём слова везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в слово.


Загадки.

Цель: развитие логического мышления.

Цель: развитие умения работать со схемами.


Я- противоположное слову лето,

В шубу снежную одета.

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …(зима).

(Звуковой анализ слова)



Кто любит морковку

И прыгает ловко,

Портит в огороде грядки

Убегает без оглядки. (зайка)

(Звуковой анализ слова)



Физминутка.

4. Упражнения в распознавании звуков и соответствующих букв.

Цель: Познакомить обучающихся с согласной буквой З, з и звуками [ з ] [ з´].

Задача учителя: Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Расширить кругозор обучающихся.



а) Работа по букварю. (с.34)

Рассмотри розовую рамку, что можешь сказать?

-Найди знак парности согласных. О чем он говорит? (Это буквы согласных звуков, парных по глухости – звонкости).

- Какое время года изображено на рисунке?

- Составьте предложение.

Зимой зайка белый.

5. Упражнение в чтении.

а) Чтение столбиков, наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

- Что лишнее? Почему?

- Какое сейчас время года?

- Прочитайте только зимние слова.

Лексическое значение.

- Кому нравится время года зима? Почему?

б) Как ученый может рассказать о зиме? (факты)


в) А теперь поделитесь своими маленькими стихотворческими зарисовками. (Поэты)


(Дети читают стихи)


Снег ложится на поля,

К нам опять пришла зима!

Принесла в котомке

Вьюги да позёмки.


Снова к нам пришла зима,

Заморозив лужицы.

И иду я на каток

По красивой улице.

Все деревья в серебро

Доверху одеты.

В нашем парке на катке

Веселятся дети.


г) Ребята! А кто ещё может писать зимние картины? (Писатели)

Чтение текста на с.35 «На горке»

д) Мы поговорили о поэтах, писателях. А кто ёще пишет картины? (Художники)

У художников свой, особый способ восприятия действительности.

Хотя сейчас декабрь, зима на дворе. Но самое интересное нас ждёт впереди: Мороз Иванович и зимние метели нам ещё покажут свои чудеса.

А у меня для вас сюрприз.

Сейчас мы при помощи листа синего картона и белой краски нарисуем волшебный, сказочный лес. (работа в группах)

Ваше ощущение?

Ваше настроение?

Попробуйте войти в картину и расскажите, что вы увидели, что вас удивило?

Цель: Формирование умений составлять рассказ по иллюстрации


Какую работу здесь выполнила буква З ? (Зачарованный, заколдованный лес, забытые тропинки, заснеженные деревья, мороз сковал всё кругом.)


6. Итог урока. Оценивание своей работы.


Цель: Подведение итога урока и установление эмоционального контакта с обучающимися в конце урока.


Обо всей этой зимней сказке мы продолжим разговор завтра.

А что вы узнали сегодня?

Что повторяли?

Вы случайно не устали?

Что было интересного для вас на уроке?

Что хотели бы повторить ещё раз?

Какой секрет мы сегодня узнали?

Что запомнилось больше всего?

Дополнить предложение: « Я теперь знаю, что …»

У вас на партах лежат кораблики. Вам нужно разместить их на высоком, или на низком гребне волны.

Если вы узнали на уроке что-то новое, чему-то научились, и урок для вас прошел интересно, поставьте свой кораблик на высокий гребень волны.

Если кто-то считает, что он недостаточно усвоил материал, пусть он поставит свой кораблик на низкий гребень волны. Ученики прикрепляют кораблики на доску.


Мы хорошо поработали и имеем право на отдых. Глазки закрыли, отдыхаем.


(Звучит музыка для релаксации “Волшебство леса”.)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров244
Номер материала ДВ-263897
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх