Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по окружающему миру 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока по окружающему миру 1 класс

библиотека
материалов

Программа «Начальная школа XXI века»

Окружающий мир

1 класс

«Жизнь насекомых»





Матвеенко Елена Михайловна

учитель начальных классов

МОУ «СОШ п. Синегорский»



2015-2016 учебный год







Тема урока: Жизнь насекомых.

Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации (уточнения и обобщения представлений о разнообразии насекомых их внешности, поведении).

Задачи урока:

Образовательные:

  • актуализировать первичные знания о насекомых и их значение для человека;

  • расширить знания об отличительном признаке насекомых и их значении в природе; дать в качестве опережения знания о цепях питания в природе;

  • систематизировать знания о строении насекомых;

  • закрепить знания о насекомых и их значении для природы и человека.

Воспитательные:

  • воспитывать понимание правил отношения человека к насекомым;

Развивающие:  

 1. Развивать предметные умения:

  • устанавливать отличительные признаки животного мира;

  • уметь выделять части тела;

  • уметь устанавливать взаимосвязи окружающего мира.

2. Развивать надпредметные УУД:

Развивать познавательные умения:

  • поиска и выделения необходимой информации;

  • извлекать необходимую информацию из текста;

  • анализировать объекты с целью выделения признаков;

  • находить определённые понятия.

Развивать регулятивные умения:

  • самостоятельно выделять и формулировать цель своей дальнейшей работы;

  • формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы поискового характера;

  • контроля, оценки и результата собственной деятельности.

Развивать коммуникативные умения:

  • планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам;

  • управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;

  • с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Развивать личностные умения:

  • иметь представление о ценности и уникальности природного мира.

опросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, аудиозапись., карточки ,презентация «Кто такие насекомые»

Структура и ход урока:

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.














2. Актуализация знаний и

фиксация

затруднения в деятельности

Прозвенел и смолк звонок
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись,
Тихо сели за свой стол
Начинаем разговор!

Психологическая минутка.

Вы любите преодолевать трудности?

Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями?

Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

Какое у вас настроение сейчас? (хорошее)

Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке?

У вас на столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из картинок отражает ваше настроение? Выберите её, покажите.

Посмотрим, изменится ли оно к концу урока.



Какое время года наступило? (Весна).

- Какие изменения происходят с наступлением весны?

/Солнце сильнее греет, длиннее становится день, стало теплее,

оттаивает почва, осадки в виде дождя, прилетают птицы, просыпаются животные после зимнего покоя/

-Давайте послушаем отрывок из сказки К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха», а потом ответим на вопрос.

Муха-муха-Цокотуха, позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла муха на базар и купила самовар.

«Приходите, тараканы, я вас чаем угощу».

Тараканы прибегали, все стаканы выпивали.

Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки, а сапожки не простые, в них застёжки золотые. Приходила к Мухе бабушка-пчела, Мухе-Цокотухе мёду принесла. Бабочка – красавица, кушайте варенье! Или вам не нравится наше угощенье?

- Кого пригласила Муха к себе в гости?




















Слушают отрывок и отвечают на вопрос учителя.

Рассматривают на слайде и называют всех гостей.(Коллективная работа).









Познавательные (знакомятся с разнообразием насекомых)














Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами).















Познавательные (умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц)























Постановка проблемного вопроса:

- Посмотрите на гостей Мухи-Цокотухи, и скажите, как одним словом можно назвать всех?

- Как их можно назвать точнее.


Как вы думаете, о ком мы будем говорить сегодня на уроке?

Информация учителя:

Насекомые – самая многочисленная группа животных. Они появились самыми первыми на Земле. Они живут в почве, на земле, в воздухе и даже в воде. Они – часть природы. Насекомые умеют летать, прыгать.


Слайд


Отвечают на вопросы




-Животные .

Выдвигают гипотезы.

- О насекомых.



Слушают информацию учителя о насекомых








Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)


Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

3.Постановка

учебной задачи.












- Ребята, а все ли насекомые умеют летать? Выберите из картинок только тех насекомых, которые умеют летать.

Загадывает загадки о насекомых:

1.На цветок пахучий, сел цветок летучий.

Шевелились у цветка, все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел!

Что это за насекомое? Сколько крыльев у бабочки, а ножек?

2.Домовитая хозяйка пролетела над лужайкой, похлопочет над цветком- он поделится медком.

Кто это?

Есть ли у неё крылья?

А сколько ножек?

Предлагает посмотреть слайды.

- Насекомые, у которых есть крылья.

(работают в группе)


Отгадывают загадки, подтверждают свой выбор





Слайд

Рассматривают насекомое и определяют кол-во крыльев, ног

Коммуникатив ные (умение оформлять свои мысли в устной форме)





Коммуникативные (умение слушать и делать выводы)

Организует работу по слайду: Рассмотрите бабочку. находим голову, грудь, брюшко.

-Сколько крыльев у бабочки?

-А сколько ног? (6)






- Кто прилетел к бабочке?

У них тоже голова, брюшко, грудь. Посчитайте количество ног у каждого. Что заметили? Что общего у всех?

Кого же можно назвать насекомыми?

Извлекают информацию из прослушанного и увиденного

Слайд.




Вывод: У всех шесть ног.


Подтверждают свой ответ,самостоятель-но делают вывод

Насекомые – это животные, у которых шесть ног.

Познавательные

(умение на основе анализа объектов делать выводы)

4. Построение

проекта выхода

из затруднения

Нацеливает на размышление, предлагает посмотреть на картинку. Кто изображён на картинке?

-А пауки летают? Почему нет?

А сколько у него ног?

Паук- это насекомое?




Работа в группах.

Отвечают на вопрос


-Паук.


-У них нет крыльев.

-(8)

-Нет. У насекомых 6 ног. Делают вывод.


Выполняют задание в группе и делают выводы.








Коммуникативные (умение слушать и понимать других, дискуссия)




Организует работу по учебнику:

Рассмотрите картинки в учебнике на с.70 . Они тебе помогут найти ответ на вопрос: Какие ещё есть насекомые, и как они выглядят?





Работа в парах. Обведите в кружок тольконасекомых.
(На карточках записаны «оса», «воробей», «шмель», «кузнечик», «паук» и «жук»


Наблюдает за работой учащихся.


Учитель вносит дополнение:

Но в природе существуют и крылатые виды.


Игра«Соображалки». Рассмотри рисунки. Докажи, что насекомых можно назвать шестиногими. Найди насечки-(полоски) на теле насекомых.

Выполняют задание в парах, делают вывод:

Муравьи это тоже насекомые. У них 6 ног, как и у других насекомых. А крылышки у них есть? А могут муравьи летать? (Нет). У этих муравьев крыльев нет.

Работают по карточкам.

Выполняют задание и делают выводы.






Самостоятельно делают вывод:

Насекомых можно узнать по числу ног. Тело насекомых в бороздках, будто оно насечено. Поэтому они и называются насекомыми, от слов «насечка», «насекать».

Познавательные (умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц)







Физкультминутка



Выполняют ритмично упражнения, имитируя движения бабочки

Снятие напряжения, эмоциональный настрой


Сценка

- Что это? Тихо.

-Это насекомые собрались на собрание.

-Давайте подслушаем, о чем они “говорят”.

(Выходят дети, на голове “короны” с изображением насекомых).

Весна.  - Здравствуйте, мои дорогие! Целый год не виделись! Как провели зиму?        

Шмель.  - Я спал. Похудел!

Муравей.  - У меня запасов полно было. Не голодный. Сейчас так хорошо себя чувствую, будто и не было холодной зимы.

Бабочка.  - А я все крылышки себе помяла. Теперь такая, наверное, некрасивая!

Пчёлка. – А у меня столько за зиму дел накопилось! Да и тепла хочется: солнышка яркого и тёплого, да денька пригожего.

Весна. А меня-то вы рады видеть?

Насекомые. Да!




Делают выводы.

Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем)

5 .Первичное

закрепление .

Проводит беседу о бережном отношении к природе.

Сказка о насекомых.

-Ребята, как вы думаете, нужны ли нам насекомые?

-Какую пользу они приносят природе, людям?


Отвечают на вопросы, делают выводы:

Они украшают нашу землю, пчёлы дают нам мёд. Бабочки радуют нас своей красотой, заботятся о чистоте природы, поедают вредителей.



Высказывают свои предложения.

Личностные (умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила)

6.Самостоятельная работа

Организует индивидуальную работу. Задание в рабочей тетради с.72.


Наблюдает за работой учащихся.

Выполняют задание в тетради.





Подтверждают свой ответ.

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Какие открытия вы для себя сегодня сделали?

- О чем бы вам хотелось рассказать дома? Какими знаниями поделиться?

- О каких насекомых вы узнали?

Кто или что вам помогало справиться с трудностями?

Оцените себя. Выбери кружок: Жёлтый цвет – Мне было интересно.

Синий цвет – было неинтересно.


Отвечают на вопросы









Поднимают кружок того цвета, который считают нужным (самооценка).

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)


Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров84
Номер материала ДБ-084743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх