Конспект открытого урока по окружающему миру 2 класс

Урок по окружающему миру во 2 классе (программа Л.В. Занкова).

Тема: Особенности размножения разных групп животных.

   Животные и среда их обитания.

Цель: Формирование представлений о связях в мире природы, развитие познавательных способностей, воспитание любви к природе.

Задачи: 1. Расширить знания учащихся о животных, среде их обитания, размножении.

2. Развитие умения обобщать, рассуждать, доказывать, делать выводы с опорой на научную основу.

3. Вызвать интерес к изучению родной природы, стремление сохранить и приумножать её богатства.

Планируемые результаты: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; овладение логическими действиями сравнения, классификации, построения рассуждения.

Тип урока: комбинированный (повторение и проверка пройденного, получение новых знаний), с использованием презентации или интерактивной доски.

Форма: коллективная работа учащихся, работа в парах.

                                                                     Ход урока.

1.      Орг. момент. Приветствие.

Урок мы свой начнем о том,

 Что вся Земля – наш общий дом.

 Наш добрый дом – просторный дом

 Мы все с рожденья в нем живем.

На предыдущих уроках мы с вами знакомились с классами животных. Давайте вспомним, что мы с вами о них узнали. Кто лишний? Объясните.

1)      Блоха, клещ, муха, колорадский жук (слайд № 1).

2)      Ящерица, черепаха, змея, тритон. (слайд № 2).

3)      Бабочка, иволга, сорока, дятел. (слайд № 3).

4)      Ёж, белый медведь, акула, кит. (слайд № 4).

5)      Улитка, гребешок, осьминог, тюлень. (слайд № 5).

- Сегодня мы будем исследовать самую таинственную, пол­ную загадок тему. Но сначала давайте представим, какими хо­рошенькими вы были малышами. Похожи ли на своих родите­лей дети, которые только родились?

                              У людей - ребенок;

                              у лисы - лисенок;

                             у кошки — котенок;

                            у утки — утенок;

                             у бабочки - ?;

у крокодила - ?

- Кем в детстве была лягушка? Дельфин? Змея?

- Так о ком пойдёт речь у нас сегодня на уроке кто догадался?

- Поставьте цель вашего обучения.

-О чём наш урок? Верно, мы сегодня с вами познакомимся с особенностями размножения разных групп животных. (слайд № 7,8).

3. Изучение нового материала

1) -Отгадайте загадку и вы узнаете о размножении и развитии какой группы  животных мы сейчас поговорим:

Расту червяком, питаюсь листком,

Потом засыпаю, себя обмотаю,

Не ем, не гляжу, неподвижно вишу,

Но тёплой весной я вновь оживаю

И, как птичка порхаю.

(бабочка)

Просмотр фильма

Насекомые: яйца, личинка, куколка, бабочка – взрослое животное. (слайд № 9-11).

2) -Про размножение какой группы вы узнаете, отгадав следующую загадку

Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть — не мигаю,
Крылья есть — не летаю.
(Рыба)

Рыбы: икринки, малёк, рыба. (слайд №13-15).

3) -Про размножение какой группы вы узнаете, отгадав следующую загадку

Скачет зверушка, 
Не рот, а ловушка. 
Попадут в ловушку 
И комар, и мушка.

(лягушка)

Земноводные: икринки, головастик (2), лягушка – взрослое животное. (сл. № 12).

4) -Про размножение какой группы вы узнаете отгадав следующую загадку

Быстрая и юркая,
В змеевидной шкурке я,
А за хвост меня поймаешь,
Сразу тут же потеряешь.
(Ящерица) 

Пресмыкающиеся: яйца, детёныш, крокодил (черепаха). (слайд № 11)

5)-Про размножение какой группы вы узнаете отгадав следующую загадку

Красные лапки, Длинная шея, Щиплет за пятки, Беги без оглядки.

(гусь)

Птицы: яйцо, птенец, курица – взрослое животное. (слайд № 12).

         

6)-Про размножение какой группы вы узнаете отгадав следующую загадку

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придёт весна,

Просыпается от сна.

(медведь)

       Млекопитающее: (яйцо внутри тела самки) детёныш, взрослое    (слайд № 21-27) животное.           Среди млекопитающих только у ехидны и утконоса детёныши выводятся из яиц, как у птиц.

Игра: Назовите детёнышей коровы, лошади, свиньи, медведя, овцы, собаки, лисы.

Какие особенности в размножении животных вы заметили? Что общего и особенного в развитии животных? (слайд № 6).

Почему насекомые и рыбы откладывают много яиц – икринок? (т.к. не заботятся о потомстве, надеясь, что кто-то выживет). А млекопитающие рождают от 1до 5 детёнышей? (выкармливают своих детёнышей молоком, заботясь о них до взрослого состояния).

У какой группы самая длинная цепь развития? (насекомые).

3.      Вторичное закрепление

Животные рождаются и живут, приспосабливаясь к различным условиям жизни. Но почему  в определённой области отсутствуют одни виды животных и обитают другие? (климатический фактор, температура среды обитания, питание, маскировка и др.).

Пингвины живут в Антарктиде, львы обитают в Африке и в Азии, бурые медведи в лесах умеренного климата и т.д.

Вашим домашним заданием будет: описать любое животное нашей местности. А чтобы вам знать, о чём писать и нам рассказать, мы составим план описания.

Совместное составление плана (на доске).

1)      Класс.

2)      Внешний вид.

3)      Среда обитания.

4)      Чем питается.

5)      Образ жизни.

Особенности животного.

Среда обитания

4.Итог урока

-Что сегодня нового вы узнали? А зачем мы всё это изучаем?

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри

себя.              ( Е. Евтушенко) (слайд № 23,24).

5.  Рефлексия. Оцените свою работу на уроке.