Конспект открытого урока по окружающему миру на тему "В декабре, в декабре..."

Конспект открытого урока по окружающему миру

Тема: «В декабре, в декабре все деревья в серебре…»

Цели деятельности педагога: создать условия для уточнения представлений о признаках зимы, забавах, видов зимних спортивных игр, ТБ; способствовать развитию мыслительной деятельности на основе наблюдений за объектами природы; воспитывать и формировать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся, кратко характеризовать зимние изменения, строить высказывания на основе наблюдений за объектами природы.

Метапредметные (критерии сформированности оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: планирование – следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; предметные – уточнять представления о признаках зимы; строить высказывания на основе наблюдений за объектами природы.

Коммуникативные: взаимодействие – слушать собеседника; управление  коммуникацией  –  оказывать  взаимопомощь  в  сотрудничестве.

Личностные: самоопределение – проявляют ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения; смыслообразование – осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: народные приметы, пословицы, поговорки о зиме, презентация, наглядный материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Оглянитесь вокруг, посмотрите, как красиво украшен наш класс. Как вы думаете, почему именно сегодня класс выглядит так празднично? Какой праздник приближается? (Новый Год)

- В какое время года мы отмечаем Новый Год?  ( зимой)

- Обратите внимание на доску. Как вы думаете, что символизирует тройка бегущих по снегу лошадей? ( зимние месяцы)

- Кто может назвать зимние месяцы? ( ответы детей)

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.
А сейчас, я предлагаю вам вместе со мной прочитать строки, записанные на доске:

«В декабре, в декабре

Все деревья в серебре…» (читают вместе с учителем строки)

- Как вы понимаете слова: « Все деревья в серебре?» ( ответы детей)

- Кто знает, из какого стихотворения эти строки? Кто автор произведения? (ответы детей)

- Как вы думаете, почему именно эти строки я выписала на доску?

3. Формулировка темы . Целеполагание.

- Назовите тему урока. О каком месяце мы будем говорить сегодня?( ответы детей)

- Какой по счёту месяц декабрь?

- Что мы уже знаем о первом зимнем месяце?

Р. Т.34 Речевая разминка.

Дети отвечают на вопросы  исходя из ранее полученных знаний.

- Молодцы. Самооценка. По снежкам. ( Нас слайде)

- Однако, как вы думаете, мы назвали все признаки, которые можно наблюдать с приходом декабря? (нет)

- Значит, есть ещё что – то, чего мы не знаем.

- Сформулируйте цель и задачи. Какие знания мы хотели бы расширить сегодня на уроке?

Для формулировки целей и задач на экране предложены слова:

Вспомним представления о …

Научимся строить высказывания на основе …

Следовать  установленным …

Слушать …

Оказывать…

4. Совместное "открытие" новых знаний.

Работа по учебнику.

- Пора отправляться за новыми знаниями. Откройте свои учебники на странице 87. Найдите рубрику «Наблюдай».
- Рассмотрите иллюстрацию. Что изобразил художник? (зимний парк)

- Какая погода в парке?

- Много ли снега?

- Какого он цвета?

- Верно ли выражение «снег сверкает всеми цветами радуги?». Почему это происходит?

- Какие особенности происходят в жизни деревьев зимой? (ответы детей)

-  Все ли деревья сбросили листья?

- Назовите те деревья, которые не сбрасывают листву на зиму? Почему?

- Молодцы. Вы совершенно правы, деревья почти спят, точнее сказать «дремлют». Оказывается, что деревья, как и всё живое, готовятся к холодам: под корой у них плотный слой, защищающий от мороза, почки покрыты чешуйками, сухие листья оберегают и сохраняют тепло для корней.

Существуют народные приметы:

Дым из трубы прямо идёт – к морозу.

Дым из трубы стелется – к теплу.

- Как вы понимаете их?

5. Физминутка.

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг –прыг -прыг!

Вот лиса идёт по лесу.

Кто там скачет, интересно? (ходьба на месте)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос. (потягивания – руки вперёд)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? ( Прыжки на месте)

Тренировки помогают!

6. Работа по теме.

- Чьи роли вы исполняли во время физминутки? (диких животных)

- Какие трудности испытывают звери зимой, чем они питаются?

Дети заранее готовят загадки. После отгадывания делятся знаниями о животных, которые звучали в загадках.

- Не только звери подготовились пережить зимние холода. Многие птицы осенью улетели в теплые края. Почему? (Зимой исчезает большинство насекомых, и птицам становится трудно добывать корм.)

-  Однако, зимой мы всё таки встречаем пернатых друзей, которые либо остаются с нами на всю зиму, либо прилетают в гости. Назовите этих птиц.

(ответы детей)

- Почему они остаются с нами, а не улетают в тёплые края?  (эти птицы хорошо переносят холод, их перья и пух - очень теплая одежда, а птичья кровь так горяча, что мороз им не страшен.)
- А чем тогда мы можем помочь пернатым друзьям? (ответы детей)

Игра «Накорми птичку»

Самопроверка по эталону.

- А сейчас я предлагаю вам, поработать в группах. Ваша задача собрать пазлы, определить тему группы  в которой вы работаете и составить небольшой рассказ и сразу договоритесь кто защищает проект вашей группы.(каждой группе раздаются конверты  с пазлами)

-Назовите каждый тему Вашего проекта.

7. Работа в группах.

1 группа «Зимние забавы».

- Короткие холодные дни, снегопады, ни цветов, ни тёплой речки… Кажется, чем зимние время года может привлечь детей и взрослых? Чей это проект? Расскажи, о том, как развлечь себя зимой. (Ледяная горка, снежные баталии, эстафеты на санках и лыжах, метание снежков в цель и многое другое.)

2 группа «Здоровье зимой».

- Холодный ветер, мороз, слабое солнышко… Иной раз даже не хочется выходить на улицу! Зима – это суровое испытание и для нашего организма. О том, как сохранить здоровье расскажет нам командир 2 группы. (Питание: кушать овощи, фрукты, ягоды, рыбу, мясо, молочные продукты, фасоль. Отдых: ложитесь спать пораньше, чтобы вернуть силы, прогуляйтесь. Физкультура: делайте зарядку утром, разминку, больше ходите пешком на природе, дышите через нос, надевайте тёплую одежду.)

Чей это проект?

3группа « Олимпийская зима».

- Есть много видов спорта, которыми люди занимаются зимой. Многие из них входят в программу Олимпийских игр. Отгадайте загадки и определите, о каком виде спорта говорится.

Презентация.

Ног от радости не чуя,

С горки быстро вниз лечу я.

Стал мне спорт родней и ближе.

Кто помог мне, дети? (Лыжи)

- Назовите вид Олимпийских игр с использование лыж.

У Ларисы, говорят,

По конькам второй разряд.

Кружится Лариска,

Девчонка -…(фигуристка)

- Назовите вид Олимпийских игр .

Загадка эта нелегка:

Пишусь всегда через два «к»,

И мяч и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я … (хоккей)

Чей это проект?

4 группа «Неопасная зима»

- Вы прекрасно знаете, что зимой с морозом не шутят: можно легко подхватить простуду или обморожение. Поэтому нужно всегда помнить несколько важных правил.

Одевайтесь по погоде.

Не гуляйте в промокшей одежде или мокрой обуви.

Не бегайте и не ходите по ледяным дорожкам, обходите скользкие участки.

Держитесь подальше от карнизов домов, так как с крыш может упасть сосулька или обвалиться снег.

Ни в коем случае не пробуйте лизать языком металлические предметы.

Не ешьте снег и не сосите сосульки.

Не ходите по льду водоёмов.

Чей это проект?

8. Контроль знаний.

Разминка. Если высказывание правильное – хлопаем в ладоши, если неверное – топаем ножками.

Мокрые варежки и ботинки зимой не беда! На тёплых руках и ногах они быстро высохнут.

Если обморозил уши или щёки, надо сильно растереть их снегом.

Самое вкусное зимнее лакомство – сосульки. Их можно есть, как мороженое.

Если на улице дышать ртом, морозный воздух лучше освежает.

Стало жарко, вспотели? Надо расстегнуть куртку и снять шапку.

Каждая группа должна выбрать пословицу, которая подходит к теме их проекта.

 « Пословицы и поговорки»

«Декабрь – шапка зимы.»(2гр)

«Зимой солнце сквозь слёзы улыбается.»(1 гр)

«Зимой солнце светит, да не греет.»(3гр)

«В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты»

(4 гр.)

9. Закрепление.

Творческая самостоятельная работа  Стр. 35. «Соображалки»

-Найдите одинаковые варежки. Какая варежка осталась без пары? Дорисуй её.

Оцените свою работу соседа. Раскрась один цветок.

10.  Рефлексия.

– Какие изменения происходят в природе с приходом зимы?

Игра: «Найди ошибку» (Работа с сигнальными карточками)

Декабрь – конец года и начало зимы.

Деревья покрыты снегом.

Дни стали длиннее, ночи короче.

Многие звери впали в спячку.

Хвойные деревья сбросили свои иголки.

На реках тает лёд.

- над какой темой работали?

- Какие цели и задачи ставили?

- Посмотрим как мы справились.

Вспомнили представления о зиме и зимних признаках.

Научились строить высказывания на основе наблюдений.

Следовали установленным правилам.

Слушали друг друга.

Оказывали взаимопомощь.
Узнали…