335260
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект открытого урока по окружающему миру на тему"Большой круговорот веществ"(3 класс)

Конспект открытого урока по окружающему миру на тему"Большой круговорот веществ"(3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект открытого урока

Тема: « Большой круговорот веществ.

Как человек использует свойства воздуха»

Класс: 3 «А»

Учитель: Нуруллина Сагида Минсахиевна

УМК: «Школа 2100», «Окружающий мир»

Дата:29.09.2015 г., 2015-2016 учебный год

Раздел: «Оболочка планеты, охваченная жизнью»

Основное содержание темы:

. круговорот веществ, его роль в природе;

. взаимосвязь между живой и неживой природой;

  • воздух – условие жизни всего живого на Земле;

  • экология воздушного пространства.

Термины и определения:

  • круговорот веществ, биосфера;

  • живые организмы разных «профессий»;

  • загрязненный воздух, чистый воздух.

Цель: познакомить с круговоротом веществ, объяснить его роль в природе,дать представление о воздухе, познакомить с некоторыми свойствами воздуха, значением воздуха для всего живого планеты и его охраны.

Задачи:

  • научить приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

.научить приводить примеры живых организмов разных «профессий»;

  • расширить представления обучающихся о воздухе;

  • научить определять основные свойства воздуха;

  • развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание;

  • воспитывать бережное отношение к природе.




ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные

  • осознать потребность в изучении темы, проявляя интерес к поставленной проблеме;

  • оценивать себя и свои поступки через соблюдение правил защиты воздуха от загрязнений разного вида;

  • сопереживать, оказывать взаимопомощь одноклассникам.

Метапредметные

  • Познавательные умения:

– ориентироваться в учебнике;

– отвечать на вопросы учителя, используя свой жизненный опыт;

– передавать содержание текста в соответствии с поставленной целью;

– перерабатывать полученную информацию, обобщая ее;

– пытаться находить способы по экологической защите воздуха от загрязнений;

– определять правила улучшения самочувствия.

  • Регулятивные умения:

– определять цель учебной деятельности;

– работать по предложенному учителем плану;

– контролировать выполнение задания;

– определять степень успешности выполнения своей работы и работы других обучающихся.

  • Коммуникативные умения:

участвовать в диалоге, в паре, группе;

– сотрудничать, договариваться;

слушать, не перебивая, собеседника и понимать речь других;

– выполнять порученную групповую роль;

– доказывать свою точку зрения, подбирая аргументы для объяснения;

конструировать небольшие устные речевые высказывания, передавая содержание текста в соответствии с целью.

Предметные

  • В познавательной (интеллектуальной) сфере:

– расширение представлений о воздухе;

– осознание пользы чистого воздуха для человека и всего живого на Земле.

  • В ценностно-ориентационной сфере:

– усвоение некоторых экологических правил поддержания воздуха в чистоте.

Организация образовательного пространства

Инновационное оборудование:

  • нетбуки для каждого ученика;

  • документ-камера;

  • интерактивная доска;

  • система контроля и мониторинга качества знаний PROClass;

  • модульная система экспериментов PROLog.

Традиционное оборудование:

  • загадка о воздухе;

  • таблица с изображением различных предметов;

  • схема «Воздух»;

Ресурсы, в том числе электронные:

Межпредметные связи

  • литературное чтение;

  • музыка;

  • информатика.

Формы работы:

  • фронтальная (Ф);

  • в группе (Г);

  • в паре (П);

  • индивидуальная (И).


Технология изучения темы

I. Самоопределение к деятельности (целеполагание)

Цель: стимулировать интерес учащихся к изучению темы; выявить имеющиеся знания по теме.

1.Постановка проблемы и актуализация знаний:

-Можно ли жить в доме, не нарушая порядка?

-Как вы помогаете поддерживать порядок в доме?

-Чем отличается то, что мы выбрасываем из своего дома, от того, что попадает в него?

-Как природа поступает с отходами жизни людей? (Грязные воздух и вода, пищевые отходы-это вредные для нас вещества. Нам же для жизни необходимы чистые воздух, вода и продукты питания. Наши отходы природа перерабатывает.)

2.СИТУАТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1

Отгадайте загадку: http://www.openclass.ru/node/79676.


Он – прозрачный невидимка,

Лёгкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.


Он в лесу – густой, душистый,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,


Когда иней красит стёкла

И лежит на них каймой,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вздыхаем –

Он ведь нам необходим! (Воздух)

Форма работы: Г.

Задание 2

Знакомьтесь – это Воздушный Шарик. Отгадайте, что спрятано у шарика внутри и сформулируйте тему и цели сегодняшнего урока (демонстрация шарика).

Форма работы: Ф.

Слайд 3



(Воздух)

-К какой природе относится воздух? http://www.openclass.ru/node/79676.

II. Учебно-познавательная деятельность

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ

Задание 1

Работа с иллюстрациями и текстом в учебнике «Окружающий мир» стр26, 27.

Учитель. Откройте учебник «Окружающий мир». Как в нём быстро найти тему сегодняшнего урока? (По оглавлению.) Демонстрация учителем, как работать с оглавлением учебника с помощью документ-камеры.

Большой круговорот веществ. Найдите нужную страницу учебника.

Прочитайте этот текст. Что узнали нового для себя?

Слайды 4, 5, 7.

Итог: Цепочка превращений, которая начинается и заканчивается одним и тем же веществом, называется круговоротом веществ. Круговорот веществ, проходит и через наш дом.

-Почему в доме порядок: потому что его никто не нарушает или потому что его все время поддерживают?

- А кто убирает в природе, ведь там тоже порядок ? Какие у вас будут гипотезы?

Итог: Дома порядок поддерживают люди. В природе порядок помогают поддерживать живые организмы.

Поиск решения проблемы:

-Давайте попробуем найти доказательства нашим предположениям. Рассмотрите схему на стр. 27 и слайд

-Кто и какую роль выполняет в экосистеме в указанных на схеме процессах?

-Растения в экосистеме выполняют роль «кормильцев», они и очищают воздух, используя углекислый газ для питания и выделяя кислород.

-Какие вещества участвуют в этих процессах? ( Используя текст после рисунка, найдите доказательства того, что схема отражает круговорот веществ.)

-Углекислый газ и кислород.

Рассмотрите первую схему на стр.28 и ответьте на вопросы к ней.

-Кто и какую роль выполняет в экосистеме в указанных на схеме процессах?

-«Мусорщики» очищают грязную воду и превращают ее в чистую.

-Какие вещества участвуют в этих процессах? (Используя текст после второй схемы на стр. 28, найдите доказательства того, что она отражает круговорот веществ.)

III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цель: стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий частично-поискового и эвристического характера; научить школьников ориентироваться в разных вариантах выполнения задания и планировать свои действия в соответствии с учебным заданием; представлять результат свой деятельности.

Слайды 7, 8 ,9.

Задание 1

Результат опыта: Результаты смотрим на экран с помощью документ-камеры.

В начале месяца мы с вами поместили семена пшеницы, кусочки бумаги, стекла и пластмассы в разные коробки. Емкости поставили в освещенное теплое место, и периодически поливали. Сегодня мы посмотрим результат.( Учитель показывает на документ-камере ,учащиеся комментируют)

Вывод: Живые организмы не могут переработать весь мусор. Не все, созданные человеком вещества, разлагаются. Многие из них накапливаются в природе. Нарушение порядка в природе может вызвать тяжелые последствия для людей.


Форма работы: Г.

Задание 2

Два дня назад мы поместили в две банки проросшие семена фасоли и накрыли их крышками. Сейчас мы продолжим наш опыт и узнаем ещё одно интересное свойство воздуха. Попробуем зажечь свечку под крышкой банки.

Ученик выполняет эксперимент под руководством учителя. Для проведения демонстрации используемся документ-камерой.

Вывод: Для дыхания проросших семян фасоли необходим кислород. Так как кислород расходуется, в составе воздуха в банке остается углекислый газ. Углекислый газ не поддерживает горение.

Итог:Мы вдыхаем кислород, а выдыхаем углекислый газ. Поэтому в комнате становится душно, и мы ее проветриваем. Растения, наоборот, поглощают углекислый газ и выделяют кислород. В результате воздух становится чистым, им легко дышать. Растения используют углекислый газ, выделяемый животными и людьми.


Форма работы: Г.

Задание 3

Работа с учебником «Окружающий мир» по иллюстрациям к уроку с помощью документ-камеры. Прочитайте текст учебника и подготовьте в группах сообщения на темы:

Почему нужен чистый воздух?

Как можно защитить чистоту воздуха?

Чем опасно загрязнение воздуха?

– Как ты считаешь, стоит ли человеку вмешиваться в круговорот веществ?

Объясни, как поддержание порядка на Земле связано с круговоротом веществ.

(Ответы дополняются детьми.)

Слайд 10.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


IV. Диагностика качества освоения темы

Форма работы: И.

Задание

Тест по теме «Свойства воздуха и большой круговорот веществ»

( система PROClass).

1. Что такое воздух?

а) смесь газов б) чистый кислород в) чистый азот

2. Какого газа в воздухе больше?

а) кислорода б) азота в) углекислого газа

3. Какой газ поддерживает дыхание?

а) кислород б) азот в) углекислый газ

4. Какой цвет у воздуха?

а) воздух бесцветный б) голубой в) белый

6. Как называется воздушная оболочка Земли?

а) гидросфера б) атмосфера в) литосфера

7. Какой газ поддерживает горение?

а) кислород б) азот в) углекислый газ

8. Какой газ человек выдыхает при дыхании?

а) кислород б) азот в) углекислый газ

9. Какой запах и вкус у воздуха?

а) приятный б) неприятный в) не имеет запаха и вкуса

Форма работы: И.

V. Рефлексивная деятельность

Цель: научить школьников соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности.

САМОАНАЛИЗ И САМООЦЕНКА УЧЕНИКА

Задание

Сегодня на уроке я:

научился…

было интересно …

было трудно…

Чему вы научились на занятии?

Какие задания вам понравились больше всего?

Мне показалось важным…

Я понял, что...

Используемая литература и сайты

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Пр. № 373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2010 г.

2. Примерная основная образовательная программа общеобразовательного учреждения Начальная школа/ [Сост. Е. С.Савинов]. – М. : Просвещение, 2010. – 191 с. (Стандарты второго поколения).

3. Вахрушев А. А. Окружающий мир. Ч. 1. : учебник : 3 кл. – М. : Баласс, 2013.

4. http://www.openclass.ru/node/79676.

5. http://www.openclass.ru/node/79676.

6.http://metodisty.ru/m/files/view/torlopova_e-a-_urok_po_teme_znachenie_vozduha_dlya_zhizni-_sostav_ vozduha_3_klass.

7. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/vozduch-i-ego-okhrana.

8. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/vozduch-i-ego-okhrana.

9. http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-21923.

10. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/vozduch-i-ego-svoistva.

11. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/vozduch-i-ego-svoistva.

12. http://gsg10.ucoz.ru/blog/2_klass_okruzhayushchij_mir_test/2012-10-28-57.



9


Общая информация

Номер материала: ДВ-175164

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.