Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по окружающему мури

Конспект открытого урока по окружающему мури

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifhello_html_m22331429.gifМБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»










Урок окружающего мира по теме:


«ПТИЦЫ – ЛЕСНЫЕ ЖИТЕЛИ»


2 класс

















Учитель начальных классов

Карамашева Надежда Юрьевна














2015 год

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

Тема: Птицы – лесные жители


Тип урока: Урок открытия нового знания и первичного закрепления


Цель: Познакомить с особенностями птиц, формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание


Задачи:

  1. Познакомить детей с лесными птицами, с голосами лесных птиц, с особенностями их поведения

  2. Развивать умение находить взаимосвязь в природе; способствовать формированию умений: выделять признаки предметов, проводить простые наблюдения. Развивать познавательный интерес к изучению нового материала

  3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение ко всему живому.


Планируемые результаты.

Предметные:

                  • называть признаки птиц, выделять главный из них;

                  • учиться слушать и находить ответы в рассказе;

                  • учиться работать с информацией, выводить умозаключения из полученной информации,преобразовывать одну информацию в другую;

                  • учиться сравнивать, находить общее и различное.


Универсальные учебные действия.

Личностные:

                  • развитие навыка сотрудничества с учителем и сверстниками;

                  • учиться вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.


Коммуникативные:

                  • уметь озвучивать правила и следовать им;

                  • уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной речи;

                  • учиться оформлять свои мысли в устной форме;

                  • учиться использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своих ответов.


Познавательные:

                  • уметь ориентироваться в своей системе знаний;

                  • умение давать определение понятиям;

                  • учиться анализировать и сравнивать;

                  • учиться выделять необходимый материал из текста, устного рассказа;

                  • учиться делать выводы и умозаключения, преобразовывать одну информацию в другую.


Регулятивные:

                  • уметь определять и формулировать с помощью учителя цель урока;

                  • уметь планировать в соответствии с поставленной задачей.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский.


Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.


Оборудование урока:

                  • Плешаков «Окружающий мир» учебник для 2 класса;

                  • Плешаков «Окружающий мир» рабочая тетрадь №2;

                  • карточки и конверты с заданиями для работы в группе и индивидуальной работе;

                  • мультимедийная презентация к уроку.

                  • компьютер;

                  • мультимедийный проектор.

































ХОД УРОКА


Этапы урока

Основное содержание деятельности

  1. Самоопроделение к деятельности (орга-низационныймо-мент)

Цель: включение уча-щихся в деятельность на личностно-значимом уровне.


Здравствуйте, уважаемые туристы. Сегодня мы с вами попадём в научный центр по изучению природы. Как раз в данное время работают лаборатории по изучению особенностей птиц.

( СЛАЙД____)

Наш центр - центр секретов.

Сто вопросов – сто ответов.

Говори по одному.

И научишься всему!


                  • Как вы считаете, что нам может пригодится для успешной работы?


  1. Актуализация зна-ний.

Цель: повторение изу-ченного материала, не-обходимого для «отк-рытия нового знания» и выявление затруднения в индивидуальной де-тельности.

(СЛАЙД______)

                  • Какие царства живой природы вам уже известны?

                  • Какое царство пропущено?

Мы сегодня будем проводить исследование по царству «Животные и человек»

(СЛАЙД_________)

                  • Какие природные сообщества вам известны? (ответы детей)

                  • А в какое природное сообщество мы сегодня попадём?

(СЛАЙД_________)

Мы попадаем в сообщество «Лес»

В лесу живут и растут представители многих видов животных и растений. Наше исследование сегодня коснётся одного такого вида

(СЛАЙД__________)


Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ...
(птицы)

  1. Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение зат-руднений; проговари-вание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить или в виде темы урока.

И сегодня наши лаборатории найдут ответы на следующие научные вопросы:

                  • Зачем птицам клюв?

                  • С помощью чего птицы передвигаются?

                  • Голос птицы-какой он?

(СЛАЙД________)

                  • Что мы должны знать к завершению нашего исследования?


  1. «Открытие нового знания» (построе-ние проекта выхода из затруднения».

Цель: решение устных задач и обсуждение проекта решения.

(СЛАЙД_________)

  1. Зачем птицам клюв?Для чего птицам перья?-лаборатория «Внешний вид»

  2. Зачем птицам летать?-лаборатория «Движение»

  3. Почему птицы поют?-лаборатория «Голос»

  4. Каково значение птиц в жизни природы и человека?-лаборатория «Общение»


Уважаемые сотрудники откройте конверт № 1 – прочитайте текст, выделите опорные слова для ответа на вопрос и выберите из карточек необходимые варианты.


Группа № 1 «Зачем птицам клюв?»

Текст для работы

Найдите слова-действия, которые относятся к слову «клюв и перья»


Птица – необычное существо, она может летать, петь и даже нырять! Вместо рук у птицы есть клюв. Клюв является и носом, и ртом, и руками. При помощи клюва птица добывает себе пищу, строит гнёзда, кормит птенцов, чистит пёрышки, защищается от врагов. Клюв так же необходим птице чтобы петь. Перья защищают птицу от перегрева, холода и ушибов. Перья помогают птицам летать. Постель у птицы всегда с собой: перья на брюшке – перинка, на спине – одеяло.

Карточки:

добывают пищу

строят гнёзда

кормят птенцов

чистят перья

защищаются от врагов

издают звуки

привлекают самочек

служат маскировкой

не служит ни для какой цели


защищаются от перегрева, холода, ушибов

помогают летать

привлекают самочек

служат маскировкой

помогают нырять и не промокать

служат постелью

не служит ни для какой цели

ловят в воздухе добычу

строят гнёзда повыше


Группа № 2 «Зачем птицам летать?»

Текст для работы

Найдите слова-действия, которые относятся к слову «летать»


Может быть птицам и не обязательно уметь летать? Ведь пингвины не летают и хорошо приспособились к этому! Нет, полёт для птицы необходим так же, как для нас возможность ходить. Птицы летают для того, чтобы спастись от врагов. Чтобы поймать добычу в воздухе. Чтобы строить гнёзда повыше от земли, а значит защитить птенцов от хищников. Для того, чтобы высматривать добычу на земле. А так же, чтобы добираться до тёплых мест, где больше корма.

Карточки

строит гнёзда повыше

спасаться от врагов

ловить в воздухе добычу

добираться до тёплых стран

высматривать добычу на земле


не служит ни для какой цели

издавать звуки

охранять территорию


Группа № 3 «Почему птицы поют?»

Текст для работы

Найдите слова-действия, которые относятся к слову «поют»


Разнообразны и красивы голоса птиц! Вы задумывались над вопросом: «Для чего птицы издают звуки?». Наступает весна, и песню заводят самцы, чтобы привлечь внимание самочки. Пением дают понять, что территория уже занята. Звуками предупреждают об опасности. Пение – это сигнал к тому, чтобы птицы собрались все вместе, в стаю. Перелётные птицы издают звуки для того, чтобы никто не потерялся и не отстал во время перелёта.

Карточки

привлекают внимание самочек

охраняют территорию

предупреждают об опасности

сигнал, помогающий не потеряться

сигнал, созывающий вместе


не служит ни для какой цели

высматривать добычу на земле

кормят птенцов


Группа № 4 «Значение птиц в жизни природы и человека»

Текст для работы

Найдите слова-действия, которые относятся к слову «природа и человек»


Птицы – красота природы. Отличные певцы. Помощники в борьбе с вредителями и семенами сорных растений. Например, щеглы поедают семена сорняков. Птицы, собирая нектар – опыляют растения. Перенося семена, помогают расселяться растению на других территориях. В прошлые века существовала специальная «голубиная почта» - голуби помогали доставлять почту. Весёлое воркование, щебетание и чириканье помогает людям отдыхать.

Карточки

помогают в борьбе в вредителями

помогают растению расселяться

служат для выполнения поручений человека

поедают семена сорных растений

участвуют в опылении растения

помогают человеку отдохнуть

не служит ни для какой цели

приносят только вред и загрязняют местность



  1. Первичное закреп-ление.

Цель: проговаривание нового знания в виде опорного сигнала.

Проверим работу в группах.

                  • Какие опорные слова вы выбрали для работы по своему пункту плана?

(выступление представителей каждой группы, размещение на доске опорных карточек).

Учитель клеит части птиц на доску (тело, крыло, ноги, клюв)

  1. Самостоятельнаяра-бота с самопровер-кой по эталону.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что уже умеет.

Проверим, как внимательно вы слушали отчёт о работе своих товарищей по группам и запомнили те сведения, которые узнали о птицах. Откройте конверт № 2.


                  • Выберите правильный вариант ответа, закрасьте кружок цветным карандашом.

  1. Клюв птицам необходим потому, что


а) для птиц он является носом, ртом и руками



б) добывать пищу, строить гнёзда, кормить птенцов, чистить пёрышки и защищаться


в) он служи маскировкой и привлекает внимание самочек




  1. Перья птицам необходимы для того, чтобы:


а) высматривать добычу на земле и добираться до тёплых мест.


б) защищаться от перегрева, холода и ушибов



в) летать, маскироваться, привлекать самочек и оставаться сухими в воде



  1. Птицы летают для того, чтобы:


а) высматривать добычу на земле и добираться до тёплых мест.


б) помогать людям отдыхать



в) строить гнёзда повыше, спасаться от врагов, ловить добычу в воздухе



  1. Птицы поют для того, чтобы


а) привлечь внимание самочки, охранять территорию, предупреждать об опасности


б) собираться вместе в стаю, не отбиться от стаи во время перелёта


в) добывать пищу, строить гнёзда, кормить птенцов




  1. Птицы необходимы в природе и человеку для того, чтобы:


а) украшать природу, помогать в борьбе с вредителями, участвовать в расселении растений, выполнять поручения людей и помогать им отдыхать


б) выполнять поручения людей и помогать им отдыхать






                  • Проверим выполненную вами работу по эталону. Сравните свои результаты ответов с вариантами ответа на эталоне.

(СЛАЙД________)

  1. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: выбор из набора заданий только тех, которые содержат новый алгоритм или понятие; выполнение упражнений, которые используют новое знание вместе с изученными ранее.

Хорошо, уважаемые сотрудники.

А сейчас у нас с вами появилось новое научное задание. Откройте конверт № 3.

Вам нужно разгадать кроссворд.

(СЛАЙД__________)

Итак, хорошо. А сейчас пора пришла отдохнуть сотрудникам.

(СЛАЙД___________)

Ф И З М И Н У Т К А

Сейчас посмотрите на ваш кроссворд и назовите ваше ключевое слово (выделено в рамку).

Сейчас каждая лаборатория поработает с научным журналом. Страницы даны на конверте № 3.

Вам, уважаемые сотрудники, необходимо ознакомиться с научной статьёй про вашу птицу и потом нам по плану представить птицу.

Слайд_______


  1. Поисковая деятельность

А сейчас уважаемые сотрудники вам нужно придумать научную загадку про птицу. Описать не называя её. А другие лаборатории ответят на ваши загадки.

(слайд_____)

Молодцы, уважаемые научные сотрудники. А почему мы вообще сегодня с вами исследовали птиц? Что узнали о птицах нового? Какую они пользу несут человеку?

Для того, чтобы поделиться нашим опытом сегодняшним, давайте откроем конверт № 4 и составим послание о том, как беречь и защищать птиц. Своё послание можете оформить красочно.

  1. Рефлексия деятелности (итог урока).

Цель: осознание учащи-мися УД, самооценка результатов деятельнос-тисвоей и всего класса.

Пусть наша замечательная свиристель разнесёт наши послания по всему свету.

Научные сотрудники, сейчас перед вами у каждого 2 пера (жёлтое и чёрное). Если всё получилось , все исследования удались- то возьмите жёлтое перо и украсьте нашу свиристель. Если что то не получилось то чёрное перо.

Молодцы!

(слайд__________)


Итак, уважаемые туристы. На сегодня наш центр и наши лаборатории завершают свои исследования. И прошу вас пройти в лабораторию под название «Самоанализ»




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров146
Номер материала ДВ-030031
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх