Конспект открытого урока по ОРКСЭ в 4 классе

Цель темы: познакомить детей с понятием и содержанием словосочетания нравственные идеалы;

Цель урока: на примере русских богатырей, рыцарей, джельтменов и леди показать образцы нравственности и примеры для подражания как внешние, так и внутренние.

              Задачи: 

Триединая задача: Посредством былин и образов богатырей, рыцарей, джельтменов и леди вызвать у детей желание стремиться к нравственным идеалам.

v Знакомство с образцами русского народного творчества;

v Воспитание чувства гордости за наших предков;

v Развитие таких нравственных качеств, как: сопереживание, стремление к идеалу, к выполнению моральных норм; общеучебных УД.

1.     Подготовка детей и их родителей: найти слова из былин к образам богатырей;  подготовка костюмов;  помощь в работе со словарем.

2.     Оборудование: компьютер, телевизор, презентация, толковые словари, карточки, учебник, дополнительный материал о принцессе Диане и Шерлоке Холмсе, музыка.

3.     План урока.

1)    Мотивация к учебной деятельности                           

2)    Актуализация знаний. Ребусы.                                                     

3)     Инсценировка 3 богатыря.  

4)     Включение в систему знаний и повторение. Работа с учебником.             

5)      Рефлексия. Синквейн.            

6)    Постановка проблемного вопроса по новой теме.

7)    Работа с иллюстративным материалом.

8)    Инсценирование и обсуждение ситуаций в группах.

9)    Подбор слов-ассоциаций к новым понятиям.

10)                       Выполнение творческого задания. Работа с учебником и со справочными материалами.

11)                       Составление памятки для джельтменов и леди. Работа в группах.

12)                       Рефлексия.

4.Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

1 слайд

-Встали правильно, посмотрели друг на друга, улыбнулись, садитесь                                                                       

Поговорим? О чём?
 О разном и о прочем.
О том, что хорошо и хорошо не очень…
Чего-то знаешь ты,  а что-то мне известно.
Поговорим?  Нам будет интересно.
- Мне хочется, чтобы на этом уроке было интересно всем:
мне – общаться с вами;
вам – узнавать новое;
а нашим гостям – наблюдать за происходящим.
Итак, вперёд!

2. Актуализация знаний. Ребусы.

Этап предполагает актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций.

2 слайд

Посмотрите на  ключевые слова нашего урока!

- Кто такие богатыри? (Защитники Древней Руси, образцы нравственности)

-Мы сегодня поговорим о тех, кто живет в памяти любого народа, благодаря своей недюжинной силе, благородству и воле, о тех, кто является образцами нравственности и идеалом для многих!

3 слайд

Сегодня на уроке:

Смелые  и сильные защитники Отечества – БОГАТЫРИ.

 БЫЛИНЫ.

Правила честного поединка.

Нравственный идеал.

3.Инсценировка 3 богатыря.

4 слайд

Рассмотрим картину В.Васнецова «Богатыри».

(гуслиный наигрыш, на фоне – рассказ учителя)

Давным-давно на месте городов и деревень, где мы с вами сейчас живем, стояли непроходимые леса, лежали топкие болота. Жить в таких условиях могли только очень сильные, выносливые и храбрые люди. Среди них были и наши предки - славяне. Много времени славяне проводили в сражениях, ведь  в те далекие годы война - обычное дело, приходилось отстаивать свои земли от врагов.

И вот стоит в поле богатырская застава. Широкая равнина, пожухлая трава, ковыль, серые валуны, молоденькие елочки впереди и до самого горизонта темные холмы. А над всем этим - осеннее тревожное небо.

Картина "Богатыри" - это главная картина Виктора Михайловича Васнецова. На ней 3 богатыря,

 (под музыку входят мальчики).

Дети участвуют в инсценировке – индивидуальная форма работы

5 слайд

1 богатырь  (Илья Муромец)

Из того ли то из города из Мурома, из того ли села из Карачарова

 Выезжал удаленький дородный добрый молодец;

Он стоял заутренню во Муроме, а к обеденке поспеть хотел во Киев-град.

Да у князя постоловаться, о границах побеседовать…

Да очами больно грозно он глядит, палицей могучею играючи, поглядевши на него – ворог сам бежит, да на Русь назад не возвращается…

2 богатырь

Как да  еду далече во чисто поле, а на ту на гору сорочинскую,

Потопчу я  молодых змеенышей,

Да  повыручу  полонов  русскиих. Богатырско мое сердце распотелося,

Распотелось сердце, нажаделося - и отправлю своего добра коня,

Я добра коня да ко Пучай-реке, вспоминаю я  таковы слова: - Мне, ведь  матушка говаривала, мне, ведь, маменька  наказывала:

Что не езди-ка далече во чисто поле, на тую гору на сорочинскую, не топчи-ка молодыхх змеенышей,

А не выручай полонов да русскиих, и не купайся, сын, во Пучай-реке, но Пучай-река ой свирепая, а середняя-то струйка как огонь сечет!

3 богатырь

Во плечах широк, тонок в поясе, брови черные разлетаются

Глаза  зоркие, как у сокола , кудри  длинные с плеч свиваются. С лица бел, румян, ровно маков цвет,

Очень ласковый, обходительный.

 Силой, хваткою ему равных нет, защитит страну от погибели. (Алеша Попович)

6 слайд

Назовите богатырей!

- Кто такие богатыри?

- Каких еще богатырей вы знаете?

4. Включение в систему знаний и повторение.

 Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

7 слайд (черный)

Пользуясь учебником , с. 50 – 51, – выведите правила честного поединка, работаем в парах!

8 слайд

Соблюдаются ли сейчас эти правила? Что мешает?

5.Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Пришло время подвести итоги.

9  слайд

А сделаем мы это, используя синквейн.  (прием синквейн)

Богатырь

Смелый, отважный.

Сражается, охраняет, защищает.

Не перевелись на Руси богатыри!

Воин.

Так что вы можете сказать о богатырях?

- А есть сейчас в наше время люди с такими человеческими качествами, которым хочется подражать, быть на них похожими?

- Так есть ли в наше время богатыри?

10 слайд

- Какой профессии они могут быть?

- А может ли каждый из нас стать современным богатырем?

- Что для этого надо?

6­­­­­­­­­­­­­.Постановка проблемного вопроса по новой теме.

- Вы много заете о богатырях.  А ещё в нашей речи встречаются слова рыцарь, джельтмен, леди.

11, 12 слайды

- Кого вы считаете джельтменом и леди?

13 слайд

14 слайд (черный)

7.Работа с иллюстративным материалом.

15 слайд

- Рассмотрите ситуации, которые изображены на иллюстрациях.

- Какие поступки противоречат морали и совести?

16, 17 слайды

18 слайд (чёрный)

8.Инсценирование и обсуждение ситуаций в группах.

Ситуация №1. «В тесноте, да не в обиде»

-Ребята работают за столом. Все места заняты. Подошла Зарина. Она хочет работать вместе с ними. Как поступят мальчики?

- Они поступили по-джельтменски?

19 слайд

Ситуация №2. «По дороге в школу»

- Аня  идёт в школу с пакетом и рюкзаком. Её доганяет Олег. Как он поступит?

- А вы помогаете девочкам?

20 слайд

Ситуация №3. «Холодная погода»

- Лера в холодную поголу была легко одета и очень быстро замёрзла, а у Димы был пиджак. Как поступит Дима?

- А вы отдали бы свой пиджак?

- Можно ли назвать мальчиков джельтменами?  Почему?

- Приведите примеры ваших джельтменских поступков. (Открыть дверь перед взрослыми или девочками, пропустить вперёд, уступить место в транспорте, в столовой, в игре, защитить)

21 слайд

9.Подбор слов-ассоциаций к новым понятиям. Работа с карточками в группах.

22 слайд

23 слайд (чёрный)

- Подберите слова-ассоциации к понятиям «джельтмен», «леди».

- Уберите лишние карточки.

Набор карточек №1:  храбрый, воспитанный, образованный, честный, элегантный, интеллигентный, добрый, внимательный, заносчивый, самоуверенный.

Набор карточек №2: добрая, образованная, культурная, аккуратная, воспитанная, вежливая, внимательная, элегантная, капризная, замкнутая.

- Почему вы убрали несколько карточек?

10.Выполнение творческого задания.

Работа со справочным материалом (толковые словари)

- Найдите информацию  о происхождении и значении слов: леди и джельтмены.

Работа с учебником.

- Откройте учебник на странице 52 и прочитайте кто такие рыцари, джельтмены и леди.

- Почему на странице 53 учебника вы видите фотографию Шерлока Холмса?

- Послушайте информацию о нём. (ученик читает дополнительный материал)

- Можно ли прицессу Диану назвать леди?

24 слайд

- Сейчас вы узнаете о ней подробнее. (ученица читает дополнительный материал)

- Как вы думаете, рыцарем, джельтменом или леди может быть только взрослый человек или и ваш сверстник?

11.Составление памятки для джельтменов и леди. Работа в группах.

- Запишите 7 золотых правил джельтменства. (для мальчиков)

- Запишите 7 золотых правил прекрасной леди. ( для девочек)

25, 26 слайды

- Эти правила помогут вам совершать моральные поступки, а значит, сделать свою жизнь и жизнь других людей лучше.

12.Рефлексия

Закрепление основных понятий.

- Сегодня на уроке мне было интересно общаться с вами!

- А вы - узнали что-то новое? Вспомните всё, о чём мы сегодня говорили?

- Какие новые слова запомнили?

Домашнее задание:

1.     Подготовить рассказ об одном из современном  богатыре (рыцаре, джельтмене, леди).

2.     Прочитать статью в учебнике на страницах 52 и 53.

27 слайд

- Спасибо за работу!

4.     Литература.

1)    Учебник  «Основы светской этики.  4 класс». М.: Просвещение, 2012

2)    Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы ОРКСЭ. А.Я.Данилюк.  М.: Просвещение 2012

      МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ

Конспект урока

по ОРКСЭ

модуль «Основы светской этики»

в  4 классе «В»

на тему:

«Нравственные идеалы»

Учитель начальных классов

МОУ лицей

Хирная Л. И.

г. о. Орехово-Зуево

2016 г.