II.Основная часть.
|
-
Послушайте стихотворение:
Юля
плохо кушает,
Никого
не слушает.
-Съешь
яичко, Юлечка!
-Не
хочу, мамулечка!
-Съешь
с колбаской бутерброд.
Прикрывает
Юля рот.
-Супик?
-Нет.
-Котлетку?
Нет.
Стынет
Юлечкин обед.
-Что
с тобою, Юлечка?
-Ничего,
мамулечка.
-Сделай,
внученька, глоточек,
Проглоти
ещё кусочек!
Пожалей
нас, Юлечка!
-Не
могу, бабулечка!
Мама
с бабушкой в слезах –
Тает
Юля на глазах!
Появился
детский врач –
Безусловно,
не больна.
А
тебе скажу, девица,
Все
едят: и зверь, и птица,
От
зайчат и до котят,
Все
на свете есть хотят.
С
хрустом конь жуёт овёс,
Кость
грызёт дворовый пёс.
Воробьи
зерно клюют,
Там,
где только достают.
Утром
завтракает слон -
Обожает
фрукты он.
Бурый
мишка лижет мёд,
В
норке завтракает крот.
Попрощался
с Юлей врач -
Глеб
Сергеевич Пугач,
И
сказала громко Юля:
-Накорми
меня, мамуля!
-
Почему к девочке пригласили врача? (Потому, что она не ела, у нее не
было аппетита, она была истощена «таяла на глазах»)
-
Почему человек должен питаться? (Чтобы быть сильным, расти)
-
Сегодня на занятии мы постараемся ответить на этот вопрос, а ещё узнаем;
узнаем, как устроены органы пищеварения, как всегда оставаться здоровым и
красивым.
-
А может ли человек обходиться без пищи? (Нет, иначе он умрет; Да,
некоторое время)
-Сколько
времени? (Ответы детей)
-
Медики утверждают, что обычный здоровый человек сможет прожить без еды около
двух месяцев, но при этом ему обязательно нужно пить воду, так как от
обезвоживания он может умереть уже через 5-7 дней. Сколько человек проживет
без еды, зависит от состояния его здоровья, массы тела, силы воли и
климатических условий.
-Приходилось
ли вам голодать?
-Расскажите
о своих ощущениях.
-
Да, если человек не ест – у него сначала начинает урчать в животе, так
организм просит еды, потом у него появляется слабость и он даже может упасть
в обморок.
-
Чтобы понять смысл питания, проследим путь съедаемой нами пищи.
-
Для этого отгадайте загадку: Вкусное, румяное на веточке растёт. (Яблоко)
-
А мы можем определить какое оно на вкус? (Можем)
Знакомство
с органами пищеварения.
Практическая
работа
-
На столах в правом верхнем углу у вас стоят тарелочки, а рядом с ними лежат
салфетки. Возьмите салфетки, вытрите ими руки и положите обратно. В тарелочках
лежат кусочки яблока. Возьмите по одному кусочку и положите его в рот. Только
положите! Не торопитесь их кушать.
-
Вы положили пищу в рот, что вы будете делать дальше? (Разжёвывать и
глотать)
-
С помощью чего будете разжёвывать? (С помощью зубов)
-
Пищу ещё необходимо смочить. Чем? (Слюной)
-
Когда мы проглотим наш кусочек, куда он денется? (Выслушать несколько
предположений детей)
Прежде
чем проверить ваши предположения – выполним физминутку.
Работа
с проблемным вопросом
-
Чтобы проверить ваши ответы предлагаю посмотреть видеозапись.
Индивидуальная
работа
-
А Луизе, чтобы легче было воспринять прослушиваемый текст, я даю объемное
изображение органов пищеварения. Мы с ней вместе будем слушать текст и
находить называемый орган.
Видеозапись (с
тифлокомментированием для слепых)
Рефлексия
по итогам проделанной работы: игра «Верно - неверно»
-
А сейчас мы посмотрим, как вы усвоили материал. Поиграем в игру
«Верно-неверно». Я читаю вам утверждение, если оно верное – вы аплодируете.
Давайте потренируемся (дети аплодируют). Если не верное – топаете.
Попробовали (дети топают).
-
Пища нужна человеку, чтобы быть сильным. (Аплодируют)
-
Пищеварительная система включает в себя 15 органов (Топают)
-
Пищеварительная система выполняет 3 основные функции: обрабатывает съеденную
пищу, удерживает питательные вещества, избавляется от отходов)
(Аплодируют)
-
Вопрос на эрудицию: Белки, жиры,
углеводы, минеральные вещества, витамины, вода, клетчатка – все это
питательные вещества. (Аплодируют)
-
К органам пищеварения относятся: желудок, легкие, сердце. (Топают)
-
Пищеварение начинается в ротовой полости. (Аплодируют)
-
Из желудка пища попадает в кишечник. (Аплодируют)
-
Аппендикс самый длинный орган пищеварительной системы (Топают)
-
Уже во рту слюна начинает перерабатывать пищу. (Аплодируют)
-
Кушать нужно быстро, можно не прожевывать пищу. (Топают)
-
Лучше питаться однообразной пищей. (Топают)
-
Правильное питание залог бодрости и крепкого здоровья! (Аплодируют)
РЕЗЕРВ
Интересные
факты
За
свою жизнь человек в среднем съедает 10 тыс. яиц, 5 тыс. буханок хлеба, 100
мешков картофеля, 3 быков, 2 баранов, случайно 70 насекомых. Женщины - около
4 кг. губной помады
Проблемный
вопрос
Почему
вещества, пригодные для пищи, например, молоко или куриный бульон, введенные
прямо в кровь, вызывают гибель человека?
Ответ
Все
химические вещества, которые используются организмом в качестве строительного
материала и источников энергии называют питательными веществами. (белки,
жиры, углеводы)
Получив
с пищей питательные вещества, организм должен их усвоить. Но белки, жиры и
углеводы представляют собой очень сложные органические соединения и в таком
виде не могут быть использованы организмом. Молекулы их крупные, они не могут
пройти через стенки пищеварительного тракта. Главное же заключается в том,
что организм не может усвоить неизменные белки, жиры и углеводы. Они для него
чужеродны, и, как на всякое чужеродное вещество, в организме вырабатываются
защитные вещества (антитела) против них. Поэтому сначала они должны
превратиться в более простые вещества.
Игра
Представьте
что вы кошечки и котики. Вы проснулись, потянулись, умылись и запрыгнули на
свой любимый подоконник. И… О чудо! На хозяйском столе вы увидели бутерброд.
Вы на него смотрите и… Закончите предложения от имени кошечек и котиков 1-2
словами.
Я
вижу………
Я
слышу…….
Я
чувствую……
Я
думаю………
Я
говорю…….
Я
молчу……..
Время
работы 3 минуты. Долго над предложениями не думать. Писать то, что первое
приходит в голову.
(выслушать
несколько ответов детей)
Основные
принципы здорового питания
• Включайте
в свой рацион разнообразную пищу, чтобы организм получал все необходимые ему
питательные вещества.
• Это
должны быть крахмалосодержащие продукты: хлеб, картофель и крупы, макаронные
изделия, рис.
• Постарайтесь
не менее пяти раз в день есть фрукты и овощи. Включайте в свое меню немного
бобовых: чечевицу, фасоль и горох.
• Не увлекайтесь животными жирами и жирными
блюдами, особенно с высоким содержанием насыщенных жиров: сливочным маслом,
маргарином, жирным мясом, чипсами и жареными блюдами. Замените их постным
мясом, рыбой
и
молочными продуктами с пониженным содержанием жира.
• Не
садитесь на экстравагантную диету и не стремитесь резко снизить вес: это
может привести к последующему увеличению веса.
|
символами.
4.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
5.
Осуществлять анализ и синтез.
6.
Устанавливать аналогии.
Регулятивные УУД
1. Определять
и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.
2. Принимать и
сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
3. Понимать
выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
3. Выполнять
учебные действия в устной речи и во внутреннем плане
4. Проговаривать
последовательность действий на занятии.
5. Учиться
высказывать своё предположение.
6.Находить несколько вариантов решения учебной задачи.
7.Оценивать
совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы.
Личностные результаты
1. Развиваем
умения выказывать своё отношение, выражать эмоции.
2. Оценивать
поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
4. Интерес к
учебному материалу.
5. Представление о
причинах успеха в учебе.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать речь других.
2. Оформлять свои мысли в устной
форме.
3. Использовать в
общении правила вежливости.
4. Задавать вопросы,
адекватные данной ситуации.
5. Передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для построения действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.