Конспект
открытого занятия по развитию
речи
на тему «Подготовка к составлению
рассказа по
картине «Ранняя весна»
Задачи.
Образовательные:
· продолжить
формировать представление о времени года «Весна»;
· формировать
лексико-грамматический строй языка по теме.
Развивающие:
· развивать
устную речь через использование опорных слов:
-
ответы на вопросы;
-
через просмотр презентации.
Воспитательные:
· воспитывать
положительную мотивацию через разные виды деятельности;
· бережное
отношение к природе;
· воспитывать
умение работать индивидуально и в коллективе.
Коррекционные:
· развитие
зрительного и слухового восприятия и памяти, логического мышления;
· артикуляционной,
мелкой и общей моторики.
Цель:
·
развитие у детей целостной картины ранней
весны, систематизирование и обобщение знаний детей. Обогащение словарного
запаса.
Оборудование:
аудиозапись «Капель», картина «Ранняя весна», презентация к уроку, карточки для
работы.
Ход занятия.
1. Организационный
момент.
Ребята, был звонок
на урок. Будем работать по плану.
План урока:
1. Будем
слушать. 1. Мы
слушали.
2. Будем
говорить. 2. Мы
говорили.
3. Будем
отвечать на вопросы. 3. Мы отвечали на
вопросы.
4. Будем
писать. 4. Мы
писали.
-
Ребята, что будем делать сначала?
-
Будем слушать.
-
Слушайте внимательно.
Детям
даются фразы на слух (Какой урок? Какое число? Какой месяц? Какое время года?)
-
Что мы делали?
-
Мы слушали.
-
Ребята, молодцы! Слушали внимательно. Что будем делать дальше?
-
Будем говорить.
На
доске записаны слова:
-
Говори правильно звук «с»
са
– су – со солнышко
сва
– сво – све светит
Светит
солнышко.
сна
– сно – сне снеговик
Тает
снеговик.
-
Что мы делали?
-
Мы говорили.
-
вы молодцы! Говорили хорошо.
2. Формулирование
темы урока.
Дети
слушают стихотворение о времени года:
«Пришла
пора весенняя,
Пришла
пора цветения,
И,
значит, настроение
У
всех людей весеннее!»
-
О чем стихотворение?
-
О ранней весне.
На
доске размещена перевернутая табличка с надписью «Ранняя весна».
Учитель,
переворачивая табличку, произносит вслух тему урока.
-
Ребята, рассмотрите картину. Что вы видите?
Ученики
рассматривают картину и отвечают. Учитель помогает наводящими вопросами: кто
это? что это? что делает? что делают?
Словарь:
снеговик, ярко, цветет, проталины, тает, солнце, сосульки, голубое, верба,
капают, небо, появились, светит.
3.
Этап формирования новых знаний.
Просмотр
презентации (презентация «Ранняя весна»), восприятие на слух аудиозаписи
«Капель».
Ответ
детей на вопросы:
1)
Какое небо?
2)
Как светит солнце?
3)
Что тает?
4)
Что капает с крыши?
5)
Что появилось на земле?
6)
Что цветет?
У
учителя на столе разложены таблички по 3 варианта ответа на каждый вопрос.
Учитель вызывает ученика, который должен выбрать правильный вариант ответа.
Используется
игра «Маленький учитель».
-
Ребята, что мы делали?
-
Мы отвечали на вопросы.
4.
Физминутка.
Хлопни
столько раз, сколько слогов в слове: весна, проталины, солнышко.
5.
Этап закрепления новых знаний.
-
Ребята, будем выполнять задание.
Учитель
вызывает к доске ученика, который должен подчеркнуть правильные слова:
голубое,
красное, черное (небо)
светит,
греет, плывет (солнце)
читает,
пишет, тает (снеговик)
пришли,
появились (проталины)
пишут,
рисуют, капают (сосульки)
цветет,
идет, спит (верба)
6.
Этап формирования умений и навыков.
-
Ребята, посмотрите на план урока. Что мы будем делать?
-
Будем писать.
Учитель
раздает карточки в виде солнышка с заданием.
Дополни
предложение:
1.
Небо …
2.
Солнце светит …
3.
Тает …
4.
С крыши капают ..
5.
Появились …
6.
Цветет …
7.
Подведение итогов.
На
протяжении всего урока учитель поощрял учеников за правильные ответы. В
результате учитель оценил работу детей: «хорошо».
-
На этом наш урок подошел к концу.
Домашнее
задание.
-
Все ребята хорошо работали. Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.