Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ "В ЛЕСУ"

Конспект ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ "В ЛЕСУ"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3d87d537.gifhello_html_m5b2fd9df.gifhello_html_7ff4c56d.gifhello_html_4a3249f7.gifhello_html_ma16b7ce.gifhello_html_45b6831.gifhello_html_6a97f59b.gifhello_html_547e61e1.gifhello_html_18aaa30e.gifhello_html_m7a0579cc.gifhello_html_45343b14.gifhello_html_7b7fe4c3.gifhello_html_m57c982b6.gifhello_html_m37f93f1c.gifhello_html_m11029c03.gif









Конспект открытого урока

по развитию речи в 1 классе











Составила и провела:

учитель начальных классов

Панфилова Ю.А











Тема: В лесу. Дикие животные.

Цель: обобщение и закрепление понятий обозначающих названия диких животных, живущих в лесу.

Задачи:

  1. развивать слуховое восприятие и словесную речь обучающихся;

  2. учить строить высказывания и понимать прочитанное;

  3. развивать осознанное восприятие речи, мышление, память, внимание;

  4. воспитывать интерес к живой природе, наблюдательность.

Тип урока: урок обобщения.

Оборудование: ЗУА, экран, картинки, таблички со словами, раздаточный материал, презентация.

Речевой материал: лес, двор, дикие животные, волк, лиса, медведь, заяц, ёж, белка, нора, берлога, дупло.

План урока:

  1. Организационный момент.

1) Фонетическая зарядка

2) Разговорный момент (различение вопросов на слух).

  1. Сообщение темы и целей урока.

  2. Работа по теме урока:

1. Распределение по группам диких и домашних животных.

2. Различение на слух названий животных, с опорой на таблички.

3. Проверка.

4. Составление предложений по вопросам и картинкам.

5. Работа по картинкам.

ФИЗМИНУТКА

6. Работа в тетради. Дополнение предложений.

7. Различение на слух слов и предложений, нахождение соответствующих картинок.

  1. Подведение итога урока.




Ход урока

  1. Организационный момент.

-Встаньте (проверка готовности к уроку).

-Поздоровайтесь. Чтение таблички

здравствуйте

-Сядьте хорошо.

-Наденьте наушники, Арина и Даниил.

-Арина и Даниил вы хорошо меня слышите?

1)Фонетическая зарядка (Учитель произносит изолированно звук и просит произнести каждого ученика, проверяет артикуляцию звука, приемы самоконтроля при его произношении: наличие голоса и воздушная струя.

Сначала читает учитель строчку, затем 2-3 ученика и хором. Учитель контролирует звук, словесное ударение и слитность.)

-Будем хорошо говорить звук [П_].

-Слушайте.

На доске:

[п_]

па - папа

по- пол

уп- суп

апа - лапа

апка – шапка

новая шапка

Папа купил новую шапку.

2) Разговорный момент (Учитель за экраном задает вопросы)

-Будем слушать и отвечать на вопросы.

-Слушайте.

-Какой сейчас урок? (Сейчас урок развития речи.)

-Какое сейчас время года? (Сейчас весна.)

-Как твоя фамилия? (2 ученика)

II. Сообщение темы и целей урока.

-Слушайте.

-Будем слушать, читать, хорошо говорить, называть картинки.

-Повторите: что будем делать?

На доске две картинки и таблички к ним

ЛЕС

-Посмотрите сюда, выберите:

ДВОР

и м

Что это? Что это?

-Кто живет в лесу? (Дикие животные)

-Кто живет во дворе и дома? (Домашние животные)

С доски убирается картинка с изображение двора, остается картинка с изображением леса.

-Сегодня на уроке будем говорить о животных, которые живут в лесу.

III. Работа по теме урока.

  1. Распределение по группам домашних и диких животных.

На доске таблички с названиями и картинки с изображением животных.

ЁЖ

МЕДВЕДЬ



БЕЛКА

ВОЛК

ЛИСА



ЗАЯЦ

-Посмотрите на картинки, здесь животные. Выберите только тех, которые живут в лесу.

- …, иди к доске. ( один ребенок работает у доски, самостоятельно выбирает картинки и таблички с дикими животными).

ЛИСА

КОШКА



БЕЛКА



СОБАКА



2. Различение на слух названий животных, с опорой на таблички. (У обучающихся на столах таблички со словами)



-Я буду говорить слова, а вы будете слушать, находить табличку и хорошо читать.

(Учитель за экраном называет животных)

- Лиса. Где живёт лиса?

-Собака. Где живёт собака?

-Белка. Где живёт белка?

-Кошка. Где живёт кошка?

3. Проверка работы обучающегося, работающего у доски самостоятельно. Чтение хором названий животных, исправление ошибок.

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ



-Где живут эти животные?

-Как, одним словом можно назвать этих животных?

-Почему эти животные остались?

-Где живут эти животные?

(Это домашние животные) Учитель убирает оставшиеся картинки.

  1. Работа с презентацией. Составление предложений по вопросам и картинкам.

-Будем отвечать на вопросы.

(Обучающиеся читают хором вопрос, затем отвечают на него, после открывается слайд с предложением, которое читают сначала хором, затем один ребенок,

Слайд 1. (картинка и вопрос) Слайд 2. (картинка и предложение)

-Кто живёт в дупле? Белка живёт в дупле.


Слайд 3. Слайд 4.

- Кто живёт в норе? Лиса живёт в норе.


Слайд 5. Слайд 6.

-Кто живёт в берлоге? Медведь живёт в берлоге

  1. Работа по картинкам.

У детей на партах таблички с предложениями:

Медведь спит в берлоге.

Заяц убегает от лисы.

Белка грызёт орех.

-У вас на парте таблички, возьмите их и положите перед собой.

-Я буду показывать картинку, а вы находить предложение к этой картинке.

(Обучающиеся читают индивидуально, затем хором с доски).

Физминутка


6. Работа в тетради. Дополнение предложений.

(Обучающиеся хором читают предложение и думают, какое слово нужно вставить, один ребенок выходит к доске, берет табличку и дополняет предложение. После составления всех предложений, обучающиеся записывают предложения в тетрадь).


На доске:

Дополни предложения: « У кого - кто?:

У волка … . ежата

У лисы … . зайчата

У медведя … . лисята

У белки … . медвежата

У ежа … . волчата

У зайца … . бельчата


7 . Различение на слух слов и предложений, нахождение соответствующих картинок. (Задание предусматривает различение на слух речевых единиц: фраз и слов с опорой на таблички.

( У детей на партах картинки и таблички с предложениями и словами.)

-Я буду говорить, а вы слушайте, у кого такая картинка, поднимите руку.

У кого?

1. Лиса идёт по снегу.

2. Заяц бежит.

3. Белка залезает в дупло.

4. Волк.

5. Ёж с ежатами.

6. Зимой медведь спит в берлоге.


IV. Итог урока.

-Что мы делали на уроке?

-Мы говорили, слушали, читали, называли картинки, отвечали на вопросы.

- Какие животные живут в лесу?

-Кто ещё живёт в лесу?





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров93
Номер материала ДВ-435999
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх