ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ«КЕРЧЕНСКАЯ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ
ПРЕДМЕТОВ»
Конспект урока по русскому языку по теме :
« 1 и 2 спряжение глаголов будущего времени»
4 класс
Подготовила:
учитель
начальных классов
Кулиева Э.Э.
Керчь
2017
Урок
русского языка в 4 классе
Тема
урока: 1 и 2
спряжение глаголов будущего времени
Цели:
1.познакомить
с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения будущего времени
2.формировать
умения правильно писать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения
3.определять
спряжения глаголов по личным окончаниям
Формируемые
УУД:
1.Познавательные-самостоятельнное выделение и
формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам ;синтез;
2.Коммуникативные-умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
3.Регулятивные-постановка учебной задачи;
сличение способа действия и его результата с заданным эталоном ;оценивание
качества и уровня усвоения материала
4.Личностные- нравственно-этическое
оценивание усваиваемого содержания ,обеспечивающее личностный моральный выбор
на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
I.
.Орг
момент
II.
.Проверка
домашнего задания(упр 182 с.89)
III.
Актуализация
опорных знаний
Есть
необычная страна,
Которой
не найдёшь на карте,
Для
нас доступна будет лишь она
Вот
здесь на нашей парте.
И
путешествовать в неё
Отправимся
мы снова,
А
называется она
Спряжение
глагола.
1.Минутка чистописания : С Д О К С З Р
-Обратите
внимание ,связаны ли буквы с сегодняшней датой ?(11 апреля)
Ответы
детей .
Сегодня
День Освобождения Керчи от фашистских захватчиков.
Слава
защитникам родины !
Запись
пословицы: «Герой умирает ,а слава живет» .Объясните ее значение.
IV.
Самоопределение
к деятельности
Прочитайте глаголы
Открою,закричит,напишешь,заснем,принесут,улетят,прогонишь,проплывут,прыгнет ( указать лицо ,число глаголов)
-Чем похожи все глаголы?(стоят в будущем времени)
-По каким признакам их можно разделить на группы?(по
лицам и числам)
-От чего зависят разные окончания глаголов?(от
спряжения глаголов)
-Сформулируйте задачи урока
(Познакомимся с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения в
будущем времени ,научиться спрягать глаголы)
V.
Работа
по теме урока. Работа по учебнику.
1.Упр 183 ( с 89)
2.Упр 184(с 90)
3.Сравнение таблиц с.88-89
4.СКАЗКА
О ТОМ, КАК КОРОЛЬ СТРАНЫ ГЛАГОЛИИ СВОИХ ПОДДАННЫХ ДЕЛИЛ
В некотором царстве,
в некотором государстве под названием Глаголия жил-был король. И было у него
две дочери – принцесса Е и
принцесса И.
Состарился король и решил уйти на покой, а наследство свое поделить между
дочерьми.
Вызвал король
принцесс и говорит:
- Дочери мои милые,
дочери любимые, отрекаюсь я от престола, а королевство свое делю между вами
поровну. Своих подданных, глаголов 1 спряжения, я отдаю тебе, принцесса Е, а глаголы
2-го спряжения достанутся тебе, принцесса И.
- Но как же мы сумеет
отличить их друг от друга? - заохали безутешные дочери, - ведь они же все на
одно лицо!
- Мои глаголы - люди
грамотные, сами разберутся, кому служить. Ты, моя младшая дочь, принцесса И, будешь владеть
вторым королевством, тебе будут принадлежать глаголы с окончанием на -ИТЬ.
А тебе, моя старшая дочь, принцесса Е,
придется править глаголами, оканчивающимися на -АТЬ, -ЯТЬ, ОТЬ,
ЁТЬ, УТЬ, ЮТЬ, ЫТЬ.
А чтобы не было
путаницы между подданными моими, Глаголами издаю я такой Указ!
Высечь на
камне вопрос: “ЧТО
ДЕЛАТЬ?” и поставить
этот камень между вашими королевствами. Увидит мой слуга надпись,
задастся вопросом “что делать?”, и, встав в начальную форму, сразу
поймет, в каком королевстве ему жить-поживать, да какое окончание
пожизненно иметь во втором лице единственного числа. К примеру, бегут по
дорожке глаголы «ПИШ…ШЬ», «ЧИТА…ШЬ» и «ЕД…ШЬ» и не ведают, в 1-м или 2-м
королевстве живут?. С разбегу ударяются лбом о камень и каждый отвечают
на вопрос «что делать?» - писАть, читАть, ехАть
. Ага, думают, значит, мы – подданные принцессы Е, и как верные слуги всегда
будем носить ее имя в сердце, как бы нас молва не
спрягала по временам, числам, лицам и родам.
Свернули на тропку, ведущую к королевству «1 спряжение», и с той поры уже
не путали, чье имя надо ставить в окончаниях 2 лица: ты пишЕшь,
читаЕшь, едЕшь.
А вот бредут по
королевству другие глаголы: «ВОЗ...ШЬ», «ПИЛ…ШЬ» и «ТРАТ…ШЬ», подошли к
камню и в три голоса ответили на вопрос «Что делать?» - возИть,
пилИть, тратИть. И гордо пошли в другую
сторону – в королевство 2-го спряжения к своей королеве И, твердо помня, что их имена пишутся с
именем королевы: возИшь, пилИшь, тратИшь.
VI.
Физкультминутка
Мы спряжения к глаголу
подбирали
И немножечко устали
Потихоньку дружно встали
И движенья показали.
-Как живёшь? -
Вот так! (Дети поднимают большой палец)
-Как идёшь? -
Вот так! (Шаги на месте и т.д.)
-Как бежишь?
- Вот так!
-Как летишь? -
Вот так!
-Как плывёшь? -
Вот так!
-Как сидишь? -
Вот так!
-
В какой форме употреблены глаголы в физкультминутке?- 2
л., ед.ч. НАСТ ВРЕМЯ
VII.
Продолжение работы по теме урока .
1.Игра(работа с
сигнальными карточками ,дети показывают карточки с указанием спряжения )
-
Я буду называть глаголы I и II спряжения.
Пойдёшь
,пошумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёшь, горишь,
кричишь, засеребрит.
2.Упр.186
с.91 (выполнение с комментированием )
VIII.
Рефлексия
. Заполни
пропуски. Определи спряжение глаголов.
Догон_ш_
( спр.), гре_ш_ся ( спр.), он смотр_т ( спр.), вы броса_т_ ( спр.), он глад_т (
спр.), они бормоч_т ( спр._), они верт_т ( спр.), она улыба_тся ( спр.),
куша_ш_ ( спр.), вздыха_ш_ (спр.), оно гре_т ( спр.), он стон_т ( спр.), они
леч_т ( спр.), мы вер_м ( спр.).
(Самопроверка
по образцу)
IX.
Подведение итогов
-Что
нового вы узнали сегодня на уроке?
-Какие
окончания имеют глаголы 1 спряжения в будущем времени? 2 спряжения?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.