Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта открытого урока по русскому языку "Имена собственные и нарицательные" (3 класс)

Технологическая карта открытого урока по русскому языку "Имена собственные и нарицательные" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3»









Технологическая карта урока русского языка

Тема: «Имена существительные собственные и нарицательные»

(УМК «Начальная школа XXI века», 3 класс)





Выполнила: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МАОУ «Гимназия № 3»

Колотова Лариса Александровна



2012-13 учебный год

Урок русского языка в 3 классе по УМК «Начальная школа ХХI века»

по теме: «Имена существительные собственные и нарицательные»

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний.



Методы обучения: системно-деятельностный подход.

Роль и место темы в курсе: данный урок входит в раздел «Морфология (части речи)» и является уроком данного раздела по изучению категорий имени существительного.

Данному уроку предшествовали темы (в соответствии с календарно-тематическим планированием): «Склонение имен существительных», «Падеж и безударные окончания имен существительных», «Число имен существительных», «Одушевленные и неодушевленные имена существительные»

Формы организации учебной деятельности:

групповая; в парах; индивидуальная;

фронтальная

Цель урока: учить различать имена существительные собственные и нарицательные, классифицировать слова, решать проблемные задачи.

Задачи урока:

Образовательная: познакомить с собственными и нарицательными именами существительными, их грамматическими признаками (неизменяемость по числам), оформлением на письме (прописная буква).

Воспитательная: воспитание интереса к родному языку; стимулировать работу учащихся по дальнейшему формированию умения общаться через работу в паре, группе, умения слушать и корректно оценивать ответы одноклассников.

Развивающая: создать условия для развития речи, самостоятельной мыслительной деятельности, познавательной активности.

Информационный материал:

русский язык: учебник для 3 класса: в 2 ч. Ч. 2. - М.: Вентана-Граф, 2008. – (Начальная школа XXI века) - с.54-56.

раздаточный материал – карточки.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка (гимнастические упражнения), смена видов деятельности на уроке, работа в парах, группах.















Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

Орг.момент.

Самоопределение к деятельности.



- За что я люблю и ценю своих учеников?

- А я на уроке все понимаю,

Задания все хорошо выполняю.

Ответы ищу на вопросы любые.

Чтоб знать и уметь все без помощи Вашей,

Чтоб становиться лучше и краше.

Личностные УУД (мотивация к обучению и познавательной деятельности)

Актуализация знаний.

Фиксация затруднений в деятельности.



- Сначала давайте проведем игру «Подбери пару». Подумайте, какая связь между словами в первой паре. Составьте подобную пару:

Париж – Франция, Москва - …

марсиане – Марс, земляне - …

«Прыжок» - Толстой, «Ванька» - …

страна – город, дом - …

- Поставьте вопросы к этим слова и определите часть речи.

- Почему к одним словам мы ставим вопрос кто?, а к другим что?

- Что мы знаем об имени существительном?

- Назовите лишнее слово.


- Какие слова пишутся с заглавной буквы?


- Как называются слова, которые пишутся с заглавной буквы? Со строчной буквы?

Учащиеся записывают слова в тетрадь:



Россия

Земля

Чехов

квартира



- Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Учащиеся дают определение имени существительного.

- Лишнее слово «квартира», оно пишется со строчной буквы.

- Имена и фамилии людей, клички животных, названия городов, рек и т.д.

Дети затрудняются ответить на эти вопросы.

Познавательные УУД (умение устанавливать связь между словами)

Постановка учебной задачи



- Как вы думаете, какая у нас сегодня будет тема урока?

- Что мы должны узнать на уроке?

- Заглавная и строчная буквы в словах.

- Как называются слова, которые пишутся с заглавной буквы и со строчной буквы.

Регулятивные УУД (постановка учебной задачи)

Построение выхода из затруднений («открытие»)



- Имена существительные Россия, Земля, Лермонтов называются именами собственными. Имена собственные называют такие предметы, которые единичны.

- Как вы думаете, почему такие имена существительные называются собственными?

- Какие у вас собственные имена?

- Да, у человека – это имя. У города, реки, улицы – название. Назовите название города, улицы, реки.

- Как же пишутся собственные имена существительные?


- Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал Е. Измайлов.















- Но есть еще нарицательные имена существительные.

- Нарицательные имена существительные называют предметы, которые не являются единичными.

- Как вы думаете, как пишутся такие слова?


- Приведите примеры имен собственных (нарицательных).

- Сверим свои полученные знания с учебником на стр15 в рубрике «Сведения о языке2






Ответы детей.



Дети называют свои имена.




- Собственные имена существительные пишутся с заглавной буквы.

Один ученик читает стихотворение.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы, города!

Буква большая – совсем не пустяк:

В букве большой – уважения знак!







- Нарицательные имена существительные пишутся со строчной буквы.

Учащиеся приводят примеры.

Регулятивные УУД (соотнесение того, что уже известно учащимся, и того, что предстоит узнать)

Познавательные УУД

Первичное закрепление во внешней речи



Работа в парах (стр. 16,упр. 23)


- Какой вывод мы можем сделать?


Взаимопроверка, оценка работ (пары меняются работами) .

- Одинаковые слова пишутся по-разному.

Коммуникативные УУД (умение слушать и понимать других, работать в паре)

Регулятивные УУД (оценка)

Продолжение построения выхода из затруднений («открытие»)



- Для расширения кругозора (урок 99 отмечен зелёным цветом) в географических понятиях, выполним упр.2. (коллективная работа)

Находят географические названия на карте (учитель помогает).


Познавательные УУД (умения ориентироваться по карте)

Первичное закрепление во внешней речи



- Что нового вы узнали об именах собственных?


!

- Давайте познакомимся с ними в рубрике


- Среди собственных имён существительных встречаются несклоняемые слова.

Регулятивные УУД (умение делать выводы)

Физкультминутка












Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать!

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться.

Вот и стали мы сильней,

(показать «силу»)

Здоровей и веселей!


Коммуникативные УУД


Продолжение построения выхода из затруднений («открытие»)



Работа в группах.

На карточках написаны слова для каждой группы:

стол – столы

дом - дома

подарок - …

кошка - …

Россия

Волгоград

река Волга


стол – столы

дом - дома

корабль – …

девочка - …

Украина

Курск

Река Сейм



стол – столы

дом - дома

солдат - …

собака - ..

Грузия

Хабаровск

Река Амур



стол – столы

дом - дома

карандаш - …

белка - …

Белоруссия

Москва

Река Клязьма

- Прочитайте две пары слов левого столбика.

- Как изменяются в нём слова?

- К какой группе существительных относятся все слова левого столбика?

- Измените по числам остальные слова.

- Прочитайте слова правого столбика.

- Измените их по числам.

- Получается?

- А к какой группе существительных относятся эти слова?

- Что ещё вы узнали об именах собственных? Какой вывод можно сделать?

Дети выполняют задание в карточках и сталкиваются с проблемой, разрешают её и делают вывод.

























- Слова изменяются по числам.


- Имена нарицательные.





Учащиеся пробуют изменить слова правого столбика по числам.

- Имена собственные.


- Собственные имена существительные не изменяются по числам.



Коммуникативные УУД

(согласованность действий с партнерами, предвосхищение результатом уровня усвоения)


Познавательные УУД (логические)


Регулятивные УУД

Первичное закрепление во внешней речи.



Работа в парах.

- Расскажите друг другу о том, что вы узнали об именах существительных собственных и нарицательных. Оцените работу соседа по парте.


Взаимопроверка, оценивание работы соседа по парте.

Регулятивные УУД (оценка)

Коммуникативные УУД

Включение в систему знаний и повторение



- Определите на слух слова, одинаковые по звучанию, но разные по написанию. Запишите слова в два столбика: в первый – имена собственные, во второй – имена нарицательные.

Собирала Маргарита

Маргаритки на горе.

Растеряла Маргарита

Маргаритки во дворе.


Возвращаясь под вечер с поля,

Потеряла серёжку Поля.

Ту серёжку нашёл Серёжка,

Прибежал, постучал в окошко:

- Отыскалась твоя серёжка!

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Познавательные УУД (умение классифицировать слова)

Коммуникативные УУД (умение слушать и понимать учителя)

Домашнее задание.



Заполнить таблицу примерами.


Имена существительные

собственные

нарицательные





Познавательные УУД (умение приводить примеры)

Рефлексия.



- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Достигли мы этой цели?

- Что показалось сложным на уроке?

- Оцените свою работу на уроке:

- Если у вас всё получилось, вы рисуете красный кружок.


- Если не всё получалось – синий кружок.



- Если остались вопросы и нужна помощь учителя – зелёный.




Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные УУД (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Личностные УУД (умение выражать свои эмоции)



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1224
Номер материала ДA-016407
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх