Конспект
открытого урока по теме «Полные и краткие прилагательные»
1.
Организационный момент
Психологическая установка
- Здравствуйте, ребята!
Проверим нашу готовность к
уроку. На столе у вас учебник, рабочая тетрадь, тетрадь – словарь для
подготовки к экзамену, дневник, пенал, а главное, мы сами с нашим настроением.
Попробуем приоткрыть его завесу. О своем
настроении я бы сказала так:
Да здравствует радость
рассветного часа!
Вхожу в тишину
приумолкшего класса,
Открою журнал на
заветной странице,
Здесь дата и тема.
Давайте учиться?
Давайте учиться
свободно и строго
Владению словом. Пора
нам в дорогу!
Тому, что случилось и
может случиться
Давайте учиться!
Давайте учиться!
Моё настроение:
Я РАДА ВИДЕТЬ ВАС И ГОТОВА
УЧИТЬСЯ ВМЕСТЕ С ВАМИ!!!
А ВЫ? Определим ваше
настроение, воспользуясь приёмом «Зеркало настроения».
Психологическая
установка.
На экране три
фотографии с изображением дорог: ночная, петляющая и прямая на фоне солнечного
дня. Выберите одну из предложенных, наиболее соответствующую вашему
настроению.
1-
выбирает тот, кто пришёл на урок в плохом
настроении;
2-
кто считает, что путь к новым знаниям будет труден
и извилист;
3-
кто полагает, что хорошо потрудившись, преодолеет
все на своем пути и приобретет прочные знания.
Итак, я вижу, что
вы выбрали 3 дорогу и готовы вместе со мной пойти по дороге новых знаний. Но,
чтобы открыть новое, нам необходимо вспомнить изученное.
2.
Этап актуализации
ранее полученных знаний.
Сегодня мы совершим
путешествие по дороге Знаний вместе с Бременскими музыкантами, бродячими
цирковыми артистами из немецкого города Бремена. Осёл, Собака, Петух и Кот
вместе с Трубадуром помогут нам побывать на разных станциях Лингвистики. Ну, а
теперь в путь.
-Прослушайте
внимательно известную песню Юрия Энтина «Бременские музыканты», в которой герои
тоже выбрали дорогу. Какими словами они характеризуют свою дорогу.
Прослушивание
(запись видеофрагмента: отрывок
из мультфильма «Бременские музыканты»). Оформим записи. Прочитаем, что у
нас получилось.
Задание:
выпишите в один столбик слова, обозначающие предмет речи, а в другой слова,
дающие их описание, их отличительные свойства.
·
свет
белу
·
друзья -
·
тревоги не
страшны
·
дороги
дороги
·
призванье -
·
смех -
·
своды
заманчивые
·
поляна
цветочная
·
небо
голубое
- Скажите, когда предмет
выглядит более образно, ярко? С описанием или без него?
Какая же часть речи даёт
описание? А сочетается она с существительным.
Что можно рассказать о
прилагательном? Вспомним изученное.
Давайте сделаем
остановку на станции «Лингвистическая».
Станция «Лингвистическая»
Задание:
Используя прием «Жокей и лошадь», распределите информацию в строгом
порядке. У нас 4 группы. У каждой по два конверта. В белом лежат карточки с
заданиями для жокеев, в красном – карточки с ответами -они для лошадей. Распределитесь
так, чтобы на каждый заданный вопрос был правильный ответ. Среди ответов есть
и неправильные, будьте внимательны. Образуйте пару. У вас 1 мин.
Задание на
карточках:
Продолжите
предложения…
Группа1
·
«Имя прилагательное – это…»
·
«Имя прилагательное обозначает … предмета»
·
«Имя прилагательное отвечает на вопросы…»
·
«Прилагательные зависят от…»
·
«Назовите прилагательное в словосочетании
«тревоги не страшны». Задайте к нему вопрос?
Ответы
·
Самостоятельная
(знаменательная) часть речи
·
Обозначает признак
предмета
·
Отвечает на вопросы:
Какой? Чей?
·
Зависят от
существительного
·
Прилагательное – не
страшны. Вопрос какой? задать нельзя
Группа2
·
Имя прилагательное изменяется по…
·
Имеет ли прилагательное окончание?... А
нулевое?...
·
Прилагательное склоняется?...
·
Найдите окончание у прилагательного в
словосочетании «бел свет»
Ответы
·
По родам (только в
единственном числе), числам, падежам
·
Да, прилагательное
имеет окончание. А нулевое в каких –то формах
·
Да, склоняется, то есть
изменяется по падежам
·
В прилагательном бел,
окончание нулевое, но я не уверена. На вопрос какой? это прилагательное не
отвечает
Группа 3
·
Чтобы узнать, какое окончание пишется у
прилагательного, нужно…
·
У существительного надо определить…
·
Нужно ли для проверки ставить вопросительное
слово? Укажите?...
·
Определите род, число, падеж у прилагательных в
словосочетании «бел свет», «дороги дороги»…
Ответы
·
Надо определить к
какому существительному относится это прилагательное
·
Род, число, падеж
·
Да, это слово какой?
·
Прилагательное бел
стоит в м.р, ед. ч, падеж, не понятно; прилагательное дороги стоит в форме мн.
ч, род определить нельзя, падеж тоже
Группа 4
·
В предложении имена
прилагательные являются…
·
Когда прилагательное является сказуемым? При
каких условиях?...
·
Какие грамматические формы имеет
прилагательное?...
·
Почему у прилагательных могут быть разные
вопросы?...
Ответы
·
Определением или сказуемым
·
Не знаю
·
Прилагательное имеет
полную форму и отвечает на вопрос какой и неполную, другую
·
Прилагательное может быть
в разных формах
Рефлексия.
Намного важнее на данном этапе самоанализ учащимися полученных результатов по
итогам проверочной работы.
Оценивание.
Поднять смайлик зеленый , если вы не испытывали затруднений в работе; желтый
–если работали, старались, но не смогли найти ответ самостоятельно, красный –
были трудности при повторении изученного , недостаточная работа по теме, много
вопросов.
-Доволен ли ты своим результатом или нет?
-Что именно помогло тебе безошибочно справиться с
работой?
-Какие формы прилагательных не удалось определить
и почему?
3.
Мотивация учебной
деятельности. Выявление места и причины затруднения
Итак,
с какими трудностями вы столкнулись в ходе работы?
-Какие
вопросы остались без ответа? Вопросы, связанные с грамматической формой.
-Какую форму
имеют прилагательные?
-Почему у
прилагательных могут быть разные вопросы?
-Одинаково ли
изменяются прилагательные, отвечающие на разные вопросы?
-Когда они
могут выполнять в предложении роль определения, а когда сказуемого?
Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? О
чем хотелось бы узнать?
Назовите тему урока!?
Варианты тем:
1)Грамматическая
форма прилагательного.
2) Полные и краткие прилагательные
Итак, Тема урока: Полные и краткие прилагательные
4.
Целеполагание и
построение проекта выхода из затруднения. Творческая практическая деятельность
по реализации построенного проекта
-Какие цели мы поставим перед собой, чтобы получить ответы на возникшие
вопросы? Сформулируем их.
·
Узнать языковые особенности форм прилагательных
и определить понятия «полное», « краткое»
·
Сравнить окончания полных и кратких
прилагательных
·
Определить вопросы обеих форм прилагательных
·
Установить общее и различия в написании,
произношении полной и краткой форм прилагательных
·
Выявить синтаксическую роль в предложении полной
и краткой форм прилагательных
-Как
вы думаете, ребята, что нам может помочь выйти из затруднения?
Наши помощники:
·
Учебник
·
Справочные пособия
·
Словари
·
Интернет
Обратимся
за помощью к ним.
5. Творческая практическая деятельность по
реализации построенного проекта
Проверка домашнего задания.
Подъедем
вместе с бременскими музыкантами к станции «Лексическая»,
где представлена информация по разным направлениям
поиска.
Станция «Лексическая».
Работа
со словарями:
1.
Словарь русского языка Ожегов. С. И. под
редакцией Н. Ю. Шведовой-М.: Рус. яз, 1990.
2.
Краткий толковый словарь русского языка по
редакцией Розановой_М.: Русский яз. 1985.
3.
Словарь грамматических трудностей русского
языка.-М.: Рус. яз, 2000.
Задание:
Ø
Дать толкование понятиям «полный», «краткий»;
Ø
Найти соответствующее значение, применимое к
теме «Прилагательное»;
Ø
На основе наблюдений составить кластер,
отражающий главную информацию, компактно сформулировать свои мысли.
Проверка кратких записей. Оформление кластеров.
Обсуждение в группах,
выбор удачного кластера, его защита. Групповое
обсуждение, выступление у доски.
2мин. Прослушаем выводы.
Выводы:
·
Краткие имена
прилагательные не склоняются, но изменяются по числам, а в ед. ч по родам.
Имеют нулевое окончание в форме м.р.
·
Полные имена
прилагательные изменяются по родам, числам и падежам. Имеют окончание во всех
формах рода.
·
Ударение в полных
прилагательных не меняет свое местоположение, а в кратких формах передвигается
с основы на окончание.
Рефлексия.
-Сумели Вы решить поставленную перед
собой задачу?
- Что вам в этом помогло?
- Какие трудности возникли?
- Оцените свою работу, используя,
смайлики.
Поработаем с учебником. Прочитаем
правило на стр. 92, параграф 104.
6. Первичное закрепление с комментированием во
внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
А)
Комментированное письмо
Выполним упражнение 589. Выписать 2
примера (по выбору), устно
прокомментировать. Работа в парах.
Оценивание
смайликами. Взаимопроверка, чтение и обсуждение работ (опрос 2 пар).
Б) Физкультминутка
Путешествие затянулось. И наши друзья решили отдохнуть. Они
подготовили для нас
музыкальную паузу и предлагают нам
принять в ней участие.
Раз – подняться, потянуться,
Повернуться,
повернуться.
Три –
в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Отвернуться,
покачнуться,
Повернуться, улыбнуться.
На
четыре – руки шире,
Пять
– руками помахать,
Шесть
– на место тихо сесть.
В) Пока наши герои занимались
физкультминуткой, Гениальный сыщик, прокрался к цирковой повозке Бременских
музыкантов и прикрепил к ней приказ Короля, в котором сообщалось, что
Принцесса заболела, ничего не ест, не пьет, ей срочно нужно помощь. Король
призывает найти лучшее лекарство для дочери!
Прослушивание (запись
видеофрагмента: отрывок из мультфильма «Бременские музыканты», Песенка короля и
принцессы).
Дуэт короля и
принцессы
Король
Ах ты, бедная моя Трубадурочка.
Посмотри, как исхудала фигурочка
Я заботами тебя охвачу!
Принцесса
Ничего я не хочу
Король
Состоянье у тебя истерическое
Скушай, доченька, яйцо диетическое!
Или, может, обратимся к врачу?
Принцесса
Ничего я не хочу
Наши герои взяли курс на станцию «Орфографическую».
Там их ждало новое испытание.
Станция
«Орфографическая»
-Давайте поможем вылечить принцессу и отгадаем загадки витаминного
стола.
-Какие овощи и зелень будут ей полезны для
выздоровления.
У вас на столах лежит раздаточный материал. Прочитайте
загадки, отгадайте их. Найдите краткие прилагательные, охарактеризуйте их
правописание, сделайте вывод. Выпишите прилагательное в краткой форме,
обозначьте орфограмму.
Загадки витаминного
стола
1)
В огороде – желтый мяч,
Только не бежит он вскачь.
Он, как полная луна,
Хороши в нем семена.
Сам похож на кругляшок,
Забирай его, дружок.
(Тыква)
2)
Я шепну тебе на ушко:
«Я – не клоун, но…
Зелень витаминная
Сочная и длинная
Витамин хорош,
И полезен, и пригож.
(Петрушка)
3)
Я и в супе, и в салате,
В пирогах я и в оладьях.
Вовсе я не ёж,
До чего хорош!
Ты меня попробуй, крошка,
Я – всем нужная …
(Картофель)
4)
Говорят, ты острый …
Что, и правда, ты как нож,
На соседей не похож.
То горяч под солнцем ярким,
То линюч в тени опасной.
(Перец)
Запись
в тетрадь по образцу (см. слайд). Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Похож (кр. прилаг.) – похожий
Хорош (кр. прилаг.)- хороший
Пригож (кр. прилаг.)- пригожий
Горяч (кр. прилаг.)- горячий
Линюч (кр. прилаг.)- линючий
Рефлексия.
Самооценка. Поднимите смайлики, оцените себя.
7.
Включение в систему
знаний и повторение
Разгадав загадки,
поторопились Бременские музыканты ко дворцу. Именно там находилась последняя
станция «Синтаксическая». Но попасть на нее было очень трудно. Король усилил
королевскую охрану. Попасть к принцессе мог только тот, кто знал рецепт
Здоровья. Решили Бременские музыканты переодеться и провести сеанс
«Выздоровления». А заключается он в следующем…
Станция
«Синтаксическая»
Задание:
Составить из рассыпанных
слов – карточек пословицу, записать в тетрадь, объяснить
её смысл, убедить принцессу в том, что надо достойно пройти свою жизненную
дорогу, а главное СОХРАНИТЬ ЗДОРОВЬЕ. Найти прилагательное, определить
его грамматическую форму, синтаксическую роль в предложении, подчеркнуть.
Проверить себя по образцу. Сделать вывод.
1)
Здоровый человек – богатый человек
2)
Здоровьем слаб,
так и духом не герой
3)
Чистым жить – здоровым быть
4)
В здоровом
теле – здоровый дух
Самооценка.
Бременские
музыканты вылечили принцессу. Но в знак благодарности король не дал им
обещанных денег, а передал пустой сундук. Давайте исправим ошибку короля и
наполним сундук нашими смайликами.
8. Итоговая рефлексия
- Что нового узнали
на уроке?
- Что для меня на уроке было самым полезным?
- Что для меня на уроке было самым интересным?
- Какое настроение у вас сейчас?
- Дайте оценку нашей работе: выберите одну из
предложенных на вашем
столе карточек и прикрепите к нашему сундуку.
Урок понравился – выберите карточку
с улыбающимся лицом,
нет- с грустным лицом, нейтральное состояние
– с
лицом спокойным.
9.
Домашнее задание:
1.
Параграф 104, упражнение 594
2.
Написать письмо- благодарность Бременским
музыкантам, используя полные и краткие прилагательные
3.
Выписать из «Школьного фразеологического
словаря русского» Н. М. Шанского,
В. И. Зимина, А. В. Филиппова фразеологизмы с краткими прилагательными.
Составить с ними предложения; подчеркнуть полные и краткие прилагательные (10
примеров)
Бременские
музыканты вылечили принцессу. Но в знак благодарности король не дал им
обещанных денег, а передал пустой сундук. Давайте исправим ошибку короля и
наполним сундук нашими смайликами.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.