Конспект открытого урока по русскому языку на тему: «Единственное и множественное число»

ГУ «Песчанская специальная общеобразовательная школа-интернат №2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Конспект открытого урока по
русскому языку на тему:

«Единственное и множественное число»

Подготовила:
учитель начальных классов
Аширбекова А.Б.

2015 год

Урок : Русский язык

Тема: «Единственное и множественное число»
Дата:21.01.2015 год

Форма проведения. Урок-путешествие

Цель урока. :

 - научить  различать единственное  и  множественное  число;
- формировать умение различать  единственное  и множественное число, правильно употреблять их  в речи; 
- развивать у учащихся коммуникативные навыки, наблюдательность, культуру речи, мышление, умения прислушиваться к мнению других. умение делать выводы, обосновывать свою точку зрения; 
Задачи урока.

Образовательные.           

Закреплять умение различать  единственное и множественное число в тексте.

Коррекционно-развивающие.

Способствовать коррекции и развитию высших психических функций: внимания, кратковременной памяти.

Развивать операции мышления: сравнение, обобщение,   связную письменную речь .

Способствовать активизации мыслительной и творческой деятельности.

Коррекция нарушений развития эмоционально-личностной сферы.     

Воспитательные.

- воспитывать интерес к предмету,  аккуратность, самостоятельность, дружелюбие, взаимопомощь.

Ход урока

№ п/п, этап урока	Содержание этапа урока	Коррекционный компонент
1. Оргмомент.	- Ребята, сегодня у нас не простой урок, к нам пришли гости. Поприветствуем их. - Книжки, ручки и тетрадки, Всё на партах? Всё в порядке? Итак, друзья, внимание.  Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее - Начнем скорей урок!	Подготовка учащихся к работе на уроке, Психологический настрой, организация внимания.
Подготовка к уроку Вводное сообщение учителя.  Словарный диктант. Работа по карточкам. Физ. Минутка Вводная часть на новую тему. Закрепление нового материала Подведение итогов. Оценки. Сюрпризный момент.	- Ребята, прежде чем мы начнем урок давайте поиграем в игру. Я прошу всех встать. Запоминаем слова и повторяем. В нашем классе все друзья: Я, ты, он, она. Улыбнитесь тем, кто слева, Улыбнитесь тем, кто справа. Вместе мы одна семья. Кому понравилась игра? Почему? Думаю, что настроение у всех  улучшилось и от этого вам и работать будет легче. Целеполагание: -Мы с вами на урок пришли  с определенной целью. Как вы думаете с какой? Я, например, пришла на урок чтобы помочь вам учиться писать,  правильно выражать свои мысли, работать с учебником, общаться друг с другом. - Ребята,  какой ваш любимый праздник в декабре месяце? - А кто главные герои  новогоднего праздника? - Да, это Дед Мороз и Снегурочка. - Многие люди хотят узнать, где живут Дед Мороз и Снегурочка. Чтобы это узнать, они отправляются в интересное путешествие на специальном туристическом поезде “Зимний экспресс”. А вы хотели бы узнать, где живёт Дед Мороз? - Тогда я рада пригласить вас в увлекательное путешествие. Сегодня на уроке мы отправимся на родину Деда Мороза. Пока будем путешествовать, закрепим учебный материал,  и разберёмся в новой теме, название которой вы узнаете чуть позже. Мы будем учиться размышлять и постараемся стать чуточку добрее и внимательнее к своим друзьям и другим людям. - Итак, закройте глаза и представьте, что мы садимся в поезд. Проводник приветливо приглашает нас занять свои места. Закрывает вагон и поезд отправляется … (Звучит музыка) - Пока волшебный экспресс мчит нас на родину Деда Мороза, мы немного подготовимся к встрече с ним, запишем число в тетрадь. -хорошо, открываем тетради ,записываем сегодняшнее число. -Вспомним правило: Я тетрадь свою открою, уголочком положу , я от вас друзья не скрою , ручку правильно возьму. Словарный диктант Заяц, тарелка, помидор, огурец, морковь Мироненко Н., Горбунв С., Фисько Л. (переписать с  крточки) -Закончили? Молодцы! - Ребята ,посмотрите  что написано на карточке «Устюг». - Устюг это  город, в котором живёт Дед Мороз? - А теперь внимание на  экран. (Фрагмент Родина «Устюг»). - Ребята , что вы поняли? (Видиофрагмент) - Ребята, наш поезд прибыл на родину Деда Мороза. - Кто может повторить название города, где живёт Дед Мороз? (Вывешивается карточка с названием города Великий Устюг) (Изображение Города Великий Устюг) -Ребята   посмотрите на доску , и скажите  сколько домиков? -А к какому числу мы их отнесем к единственному или множественному? -Это мало или много? -А теперь вы должны будете выбрать из этой волшебной книги картинки и заселить их в домики. -Ребята смотрите ,письмо. Давайте, откроем и прочтем его. ( Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет Вам Дедушка Мороз! Знаю что вы хотели бы меня снова увидеть и я вас тоже. Чтобы наша встреча состоялась вам нужно выполнить задание . Мне нашептали птички , что вы сегодня изучили новую тему, а какую тему вы изучили сегодня?  Я хочу проверить поняли вы тему или нет, а для этого вы должны поработать с учебником. Удачи вам! Ваш Дедушка Мороз!)  Итак дети, хотите встретится с Дедушкой Морозом? -Сможем выполнить задание? - откройте учебник на стр.101 упр.14. Рассмотрите картинки . Скажите кто и что изображено на картинке. Назовите единственное и множественной число по первой картинке , с какой стороны находится единств число ….. Игра на внимание «Делай как слышишь».  Если назову слово  в ед. числе – хлопаете, если – во множественном – топаете. Конфета, стулья, дверь, ручки, парта, мячи , тарелка, ключи, веник, ведро, лампочки,  книги, карандаш и т.д. -Давайте поиграем в игру «Замени словом» Молодцы!!! - О чем мы сегодня говорили на уроке? - Что учились делать на уроке? - Что вам особенно понравилось? Выставление оценок с комментированием. Отвечали вы активно, Хорошо себя вели, Наши гости дорогие Захотят к нам вновь прийти. Ой а кто это к нам пришел? Ответы детей (Заходит Дедушка Мороз и Снегурочка)	Организация познавательной деятельности учащихся.