Этапы урока

Деятельность учителя

Учебное содержание

Деятельность ученика

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний.

1)Минутка чистописания

2)Словарно-орфографическая работа

3. Определение темы урока. Самоопределение к деятельности.

4.Работа по теме урока.

5. Физкультминутка

6. Работа по теме урока. 1.Закрепление.

2.Самостоятельная работа

7.  Подведение итогов урока

Рефлексия.

Домашнее задание

Прозвенел звонок и смолк,

Нам пора начать урок.

-Дорогие ребята, уважаемые гости мы  очень рады приветствовать вас в нашем классе.

-Давайте друг другу улыбнёмся, тем самым пожелаем всем успехов в учении.

 - Садитесь, ребята!

- Я старалась, готовилась к этому уроку, но мне очень нужна будет ваша помощь. Вы мне поможете?

- Тогда сядьте, пожалуйста, ровненько, закройте глаза, скажите себе… (повторяйте за мной).

- Спасибо! Молодцы! Теперь откройте глазки.

- Сейчас посмотрите на экран, прочитайте пословицу-эпиграф к нашему сегодняшнему уроку (Мотивация).

-Даша, как ты понимаешь эту пословицу.

-Как вы думаете, кому мы посвятим наш сегодняшний урок?

-Я предлагаю вам отправиться на космическом корабле в путешествие на «Планету Знаний».

Ведь именно там растет невероятный цветок «Мамина радость», который мы потом подарим нашим дорогим мамам.

-А для этого необходимо будет побывать на 5 планетах, справиться со всеми препятствиями, которые встретятся на нашем пути, и вернуться назад на нашу планету.

- После каждого выполненного задания мы будем закрашивать лепестки цветка.

-Наше путешествие начинается.

-Откройте ваши тетради - это будут ваши бортовые журналы. Бортовой журнал нужен для записи событий, наблюдений, решений, операций.  

-Запишите туда сегодняшнее число и вид работы.

- Первая планета на нашем пути – это  планета «Чистописания». Иначе мы не сможем попасть на планету «Знаний».

-Для того, чтобы узнать, какие буквы будем писать, давайте отгадаем загадку. (Мозговой штурм)

-Поставьте ударение в этом слове.

-На какой звук в слове падает ударение?

-К какой группе мы относим этот звук, когда ставим ударение?

-Мы его хорошо слышим?

-А какой звук мы слышим без ударения?

-Запишите красиво строчную букву у

-Какие буквы можно добавить к  букве у, звуки которых мы слышим всегда чётко в любой позиции? Допишите их к нашей букве у.

-А какие гласные мы слышим плохо, когда на них не падает ударение в словах?

-Запишите эти буквы во вторую строчку: аоеия  яиеоа

-Поменяйтесь тетрадями, найдите самую красивую букву и подчеркните.

-Вы запомните, друзья,

Безударных гласных пять,

Тех, что нужно проверять!

Молодцы! И смело можете раскрашивать первый лепесток нашего необыкновенного цветка.

Отправляемся на следующую планету – это планета «Словарики».  

Чтобы нам не встретиться в пути с кометой и не пострадать, словари предлагают выполнить следующее задание.

- Какие орфограммы встретились в этом предложении?

-Вспомним правило написания безударной гласной в корне слова.

-Сформулируйте тему и цель сегодняшнего урока.

- Мы успешно покидаем планету «Словарей» и отправляемся в полет. Но сначала раскрасьте нужным цветом 2 лепесток.

 - Перед нами 3 планета «Орфо». Жители этой планеты очень хитры и коварны, они любят обманывать и запутывать путешественников. Чтобы удачно отправиться дальше, нам необходимо справиться с заданиями, которые предлагают вам Орфографики.  

 - Вспомним алгоритм проверки безударной гласной.

 - Вспомним какими способами можно проверить безударную гласную?

 - Посмотрите  памятку.

-Орфографики предлагают игру «Доскажи словечко»

-Какое слово является проверочным для слова сосна?

-Дружно вы работать умеете, говорят орфографики. А получается ли у вас самостоятельно?

- Перед вами группа слов.

- Вставьте пропущенные буквы.

- Какое слово (лишнее)? Подчеркните его карандашом.

- Назовите слова с безударной гласной в корне, которое можно проверить изменением формы слова. Подчеркните их зеленой пастой, устно назовите проверочные слова.

 - Все ли слова можно проверить изменением слова? (Нет, можно подобрать однокоренное слово)

- Орфографики вручают нам еще один лепесток. Раскрасьте его на ваших листах.

-Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали.

4 планета, на которой мы побываем называется «Физкультминутка»                                 

Все космонавты прилетают сюда, чтобы немножечко отдохнуть и зарядиться новыми силами.

Много планет вокруг Солнца летает

Может быть, люди на них обитают?

Давай-ка, в ракету мы сядем скорей,

Помчимся на другую планету быстрей.

Вот мы и долетели до нашей последней 5 планеты, чтобы полностью собрать наш необыкновенный цветок «Мамина радость».

5 планета – «Планета Знаний»

Чтоб заполучить последний лепесток нужно выполнить

 Упр.152 на стр. 100 учебника.

-Прочитайте задание.

-Как будете выбирать проверочное слово?

Резервное задание – «Вставь пропущенные буквы. Помоги пчелам собрать мед». Задание из рабочей тетради, выполняется по диску.

-С планетами пришла пора проститься,

На землю всем нам надо торопиться.

-Но чтобы приземлиться,  надо выполнить последнее задание. (Тест).

-Итак, обсудим наш полет.

-Достигли ли вы цели поставленной в начале урока?

- Какие гласные в корне требуют проверки?

 - Как вы подбирали проверочные слова?

 - Какие вопросы возникли по этому уроку?

- В таком случае раскрасьте серединку цветка в свой любимый цвет.

-И если вам понравилось путешествие, то нарисуйте туда улыбающийся смайлик, если нет то грустный.

-И еще задание

От меня вам на прощание.

Упр. 154 стр. 100 Учебник.

В ваших открыточках для мам напишите красивое пожелание в честь праздника «День Матери».

«Я БУДУ СТАРАТЬСЯ… И ВЫПОЛНЮ ВСЕ СЛОЖНЫЕ ЗАДАНИЯ… НО ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО УМЕТЬ МЫСЛИТЬ…ДУМАТЬ…ПРЕОДОЛЕВАТЬ ТРУДНОСТИ… И У МЕНЯ ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ!

«При солнышке тепло, а при матери добро»

Мама - самый светлый, самый лучший и дорогой для каждого из нас человек, который подарил нам жизнь. Она всегда заботится о нас, радуется и горюет вместе с нами.

Самому родному человеку-маме.

Инструкция-распечатка  по раскрашиванию открытки

1. Если  всё было ясно и понятно, то красным цветом.

2. Если возникали затруднения, то закрашивайте желтым  цветом.

3. А если у вас не получалось, было непонятно то - синим (голубым) цветом.

27 ноября

Классная работа

Украшал ночную синь

Серебристый апельсин,

А прошла неделька только –

От него осталась долька. (Луна)

Взаимопроверка.

    В космосе сквозь толщу лет

    Ледяной летит объект.

    Хвост его полоска света,

    А зовут объект …кометой.

Составьте предложение из данных слов:

Космическая ракета летит в космос.

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение.

«Правописание безударных гласных звуков, проверяемых ударением»

Слайд

Памятка-распечатка

Способы проверки безударных гласных в корне слова.

1.Изменить форму слова

1. Один – много.

  ТрАва – трАвы

  СтЕна – стЕны

2. Много – один.

   ШАги – шАг

   ГрАчи – грАч

2. Подбери однокоренное слово

1. Слово – предмет

     ТрЕщит – трЕск

     ЦвЕток – цвЕт

2. Слово – признак

    ТЕмнота – тЕмный

    ЛАскает – лАсковый

3. Слово – действие

     КОрмушка – кОрмит

     ХОдьба - хОдит

4. Слово с уменьшительно – ласкательным значением.

      КОвер – кОврик

      ГнЕздо – гнЁздышко

На берегу растёт сосна,

А рядом с нею - …

Горит прекрасная звезда,

А рядом с нею - …

А на траве лежит роса,

А рядом с нею - …

Вот по траве спешит коса,

А рядом с нею - …

I – в.                      II – в.

тр…па                   сл…ды

зв…зда                  к…смическая

л…тит                з…мля   

     Выполняется взаимопроверка написанного. Ответы на доске.   

Учебник. Упр.152 стр. 100

Лепить из глины (Лепка, так как связана по значению со словосочетанием лепить из глины, гласная е стоит под ударением и слышится отчетливо)

Фронтальная работа у доски и самостоятельная в тетради.

Резервное задание – «Вставь пропущенные буквы. Помоги пчелам собрать мед». Задание из рабочей тетради, выполняется по диску.

Тестовая работа на карточках.

Подберите к данным словам проверочные, запишите по образцу, данному в учебнике.

Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.

Приветствуют гостей

Читают эпиграф к уроку.

Объясняют смысл пословицы.

Высказывают предположения.

Рассматривают открытку и инструкцию.

Открывают тетради. Записывают число и вид работы.

Отгадывание загадки.

Ответы на вопросы:

-На [ а]

-Ударный

-Да

-Без ударения [у ]

Пишут букву у

- э ы

Записывают на первой строке у э ы

- а о е и я       

Пишут на второй строке а о е и я

Раскрашивают первый лепесток

Слушают.

Составление предложения из предложенных слов на доске

-Правописание безударной гласной в корне слова.

Формулируют тему урока и цель: научиться находить в словах буквы безударных гласных звуков, подбирать к ним проверочные слова.

Смотрят памятку. Отвечают:

1. Способ изменения формы слова.

2. Форма подбора родственных слов.

сосны (изменили форму слова один-много)

звезды

росы

косы

Дифференцированные задания на карточках.

Работа по учебнику, с объяснением.

- Искать слово, подходящее по смыслу, связывать со значением слова.

Фронтальная работа у доски и самостоятельная в тетради.

Каждый выходит к доске.

Индивидуальная работа

-Да.  Научились находить в словах буквы безударных гласных звуков, подбирать к ним проверочные слова.

Самооценка урока.

Домашнее задание выполняют дома самостоятельно.