Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Различение предложения и словосочетания"

Тема: Различение предложения и словосочетания.

Цели:

1. Закрепление умения различать и сравнивать предложение, словосочетание и группу слов, которая не составляет ни предложения, ни словосочетания; формирование умения составлять из данных слов (из данной группы слов) словосочетание и предложение.

2. Развитие мышления, речи, наблюдательности, орфографической зоркости, фонематического слуха.

3. Воспитание любви к родному языку, уважительного отношения к мнению других.

Оборудование

 карточки со словарными словами; карточки с предложениями, словосочетаниями, группами слов; карточки с определением предложения и словосочетания, книги О.В. Узоровой, Е.А.Нефёдовой «Словарные слова», «Толковый словарь», пустой конверт.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом с применением технологии проблемного обучения.

Учитель: Букву «О» приглашаем на минутку чистописания. Приём на внимание.
Записать эти слоги столько раз, сколько услышите хлопков. ОС СО (4 раза, чередуя открытые и закрытые слоги).

Учитель: Посмотрите в окно. Какое время года?

Дети: Осень.

Что изменилось в природе осенью?(Стало холоднее,дни стали короче,ночи длиннее,часто идут дожди)

Сколько в этом слове слогов?

Почему?(потому что 2 гласных звука)

Назовите согласный ,мягкий,глухой парный(с)

Назовите согласный ,мягкий ,звонкий,непарный(н)

Сколько в этом слове букв? А звуков?

Учитель: Запишем это слово: ос_нь. Какую букву вставим? Как проверить?   

Дети: Осенний.

Какие это слова?( Однокоренные)

Какие слова называются однокоренными?

А теперь прочитаем предложение с этим словом.

Запись с комментированием

Загл_нула ос_нь на л_сную п_ляну.

Учитель: Обозначим ударение в словах, подчеркнём безударную гласную. Найдите главные члены предложения.

Работа на ЭКРАНЕ

Создание проблемной ситуации.

пришла осень дождливый день готовит берлогу

¾  Что записано на доске? (Высказывания детей.)

Закрепление умения различать предложение и словосочетание.

¾  Я вам раздала карточки, прочитайте задание. Что вы будете делать? (Надо найти предложение, записать его и выделить основу.)

Работа в паре

Из трёх групп слов найди предложение, запиши его, выдели основу. 1. Из высокого, дым, небо, трубы, поднимается в. 2. Однажды жарким летним днём. 3. Небо хмурилось.

¾  Обоснуйте свой выбор. (Объяснения детей.)

¾  А можем ли мы две другие строчки «превратить» в предложение?

¾  Что для этого надо сделать?

(1)                                         Из высокой трубы в небо поднимается дым. 2) Однажды жарким летним днём мы пошли гулять.) 

Закрепление изученного.

¾  Я хочу проверить, научились ли вы различать предложение и словосочетание. Если я покажу на карточке предложение – поднимайте зелёный сигнал, если словосочетание – красный. Начинаем работу.

девочка гуляет	лает собака	бегают дети
красивый наряд	сидит на скамейке	жёлтый  клен
дождливый день	листья на земле	Мальчики играют

Выделяем предложения

Находим подлежащее и сказуемое

Находим словосочетания

Выделяем главное и зависимое слово

Слова в предложении связаны по смыслу.Для того,чтобы найти в предложении слова,связанные по смыслу,надо ставить вопрос от одного слова к другому

Работа по учебнику

Анкетирование Слайды)

Итог урока

Чему мы научились на уроке?

Что нового узнали?

Оценивание