КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ «ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ, ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ», ПРОВЕДЁННОГО ВО 2 КЛАССЕ УЧИТЕЛЕМ ЯНЮШКИНОЙ Т.В.

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

НА ТЕМУ «ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ, ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ»,

ПРОВЕДЁННОГО ВО 2 КЛАССЕ

УЧИТЕЛЕМ ЯНЮШКИНОЙ Т.В.

КГО

2013

Тема:  Звонкие и глухие согласные звуки, их способы обозначения на письме.

Цель: дать обучающимся представление о способах проверки парных согласных путём изменения формы слова.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные звуки, сопоставлять произношение и написание слов.

Оборудование:  смайлики, КАРТЫ-ОПОРЫ, МАГНИТНЫЕ И РАЗРЕЗНЫЕ БУКВЫ, ТОЛКОВЫЙ словарь, презентация, карточки с текстом.

Ход урока

1.     Орг. момент

Добрый день, ребята и гости!

Перед вами – смайлики. Чего не хватает? Дорисуйте смайлики так, чтобы я увидела. С каким настроением вы пришили на урок.

( я тоже рисую).

- Покажите свои смайлики. Надеюсь, что  к концу урока оно  останется хорошим, а у кого – то станет хорошим.

- Итак, начинаем работать с хорошим настроением.

2.     Самоопределение к деятельности

На каждой парте лежат карты – опоры.

- Что на них написано? (3 вопроса)

- Вы можете сейчас на них ответить?

- Цель нашего урока: вывести новое правило, найдя ответы на эти вопросы.

3.     Работа по теме урока

1). -Что вы видите на доске? (з,о,о,п,р,к,а)

- У вас на парте лежат наборы таких же букв.  Работая в паре, разделите эти буквы на две группы.

- Кто готов, покажите, взявшись за руки.

- Покажите на доске, как вы это сделали, и объясните, почему.

- Во второй группе какую букву можно назвать лишней? (р) Почему?

- Кто догадался: что мы будем проверять?

- Вписываем в карты – опоры: парные согласные

2) Для достижения нашей цели ( чтобы узнать новое правило) совершим небольшое путешествие. Куда? Составьте из этих букв слово и узнаете. (Работа в парах)

- Что такое зоопарк? (Выслушиваю мнения детей)

- До урока я попросила двух ваших одноклассников поработать со словарём С.И.Ожегова и узнать значение этого слова. С помощью этого словаря вы можете узнать не только значения слов, но и их написание и правильное произношение.

(Слушаем учеников)

- Зоология – наука о  животных. Значит, зоопарк – парк  с животными.

- Кто был  в зоопарке?  Понравилось?

- Как вы думаете: давно появились зоопарки?

- Первый зоопарк открылся в России в 1864 г – 149 лет назад, в Москве. Его создали замечательные люди – учёные. Животных для зоопарка привозили из разных стран, дарили богатые люди и  зоопарки других стран.

- В Челябинске тоже есть зоопарк. Он создан в 1996 году – 17 лет назад. Какой зоопарк моложе? Кто в нём был?

-  Работники зоопарка стараются сделать всё, чтобы условия жизни животных были похожи на привычные для них, чтобы животным было уютно и комфортно.

- Какие правила надо соблюдать в зоопарке?           

-  не приводить других животных;

- не дразнить животных и не пугать их;

- не шуметь, не включать магнитофон, телефон;

- не кормить.

- Когда вы были в зоопарке, как узнавали, какое животное находится в вольере?

3)  - Представим, что вы – работники зоопарка. Вам нужно подписать эти таблички.

- Я читаю загадку, вы  пишите отгадку: 1 вариант – в ед.числе, 2 вариант  - во множ.числе.

- Мне нужны 2 помощника, которые будут работать на доске.

( Загадка – слайд)

- Быть колючим не обязан

Дальний родич дикобраза.

Посмотрите, ну и что ж

Весь  в иголках острых …

- Корабль пустыни по пескам плывёт.

Я здесь хозяин, здесь мне почёт.

Зверь я горбатый

И нравлюсь ребятам.

- Неуклюжий, косолапый,

Я держу в передних лапах

Мёд – любимейшую снедь,

Потому зовусь…

- Возле речек и болот

Этот тучный зверь живёт,

На носу имеет рог

Африканский …  .

- Сверим ваше выполнение с работой на доске. Пройдя по рядам, я увидела другие варианты написания этих слов. А у 2-го варианта все записи одинаковые. В чём дело? (парные на конце слов оглушаются).

- Вернёмся к нашим картам – опорам: на какой вопрос можем ответить? (Где – на конце слова)

- Какую же букву надо писать? Почему? (Она слышится чётко перед гласной)

- Кто сможет сформулировать правило проверки парных согласных?

- Проверим по учебнику (стр.108)

- Мы нашли ответ на вопрос КАК?

_Что пишем? (После согласного – гласный)

- К парному согласному мы подставим гласный и загадка решена, что за буква здесь нужна.

Мы хорошо потрудились и немного устали. Отдохнём вместе с обитателями зоопарка.   ФИЗМИНУТКА

4.     Закрепление

1)    -Чем любят лакомиться животные?

( Индивидуальная работа по слайдам: вставить букву, написать проверочное слово). Пишем в тетради.

Хле. -… , анана… - … , гри. - … , арбу. - …

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа с помощью слайда.

Помогите найти ошибку и объясните её.

 - Кто справился с работой?

2) Как вы думаете: зачем нам надо знать это правило?

- Есть ещё одна причина: сейчас вы её сами назовёте.

- Работник зоопарка в одном из вольеров нашёл записку ( карточки по одной на парту)

- прочитайте и исправьте ошибки.

- Какой корнеплод мог найти енот?

 В каких словах нашли ошибки? Докажите.

- А разве нет слов «лук» и «плот»? Почему вы их исправили?

- В рус. Языке есть такие слова, значение которых меняется от выбора буквы. (слайд)

-  Так для чего нам нужно знать правило проверки парных согласных?

(Для сохранения значения слова и для грамотного написания).

5.     Итог урока

- Скажем зоопарку «До свидания» и вернёмся в кабинет.

- Вспомним: какая была цель нашего урока?

- Кто сформулирует правило?

- На ваших картах-опорах есть ? Почему он стоит?

(Мы не знали ответы на эти вопросы)

- Теперь вы можете исправить этот знак:

! – хорошо знаю правило

. – не уверен

? не понял

- У кого остался вопрос?

- С завтрашнего дня вы будете учиться применять это правило на письме и надеюсь, что вопросы исчезнут. Но правило надо выучить: карты – опоры вам помогут.

6.     Рефлексия

- Вернёмся к смайликам: переверните их и покажите, какое сейчас у вас настроение.

Поднимите, чьи смайлики улыбаются.

- Рада, что настроение у всех хорошее. Спасибо за урок.