Русский язык
ТЕМА: Правила списывания . (Алгоритм).
ЦЕЛЬ: Формирование орфографического навыка при
списывании текстов,
включающих
в себя орфограммы слабых позиций.
ЗАДАЧИ:
v
отработка действий письма
с пропуском гласных букв;
v
продолжить формирование
навыка упреждающего орфографического анализа письма с пропуском букв на месте
слабых позиций гласных звуков;
v
видеть орфограммы в
записанном тексте.
v
формирование
коммуникативных способностей, создание высказывания по заданному плану;
v
создание атмосферы
сотрудничества, доброжелательности.
ОБОРУДОВАНИЕ:
·
текст №1
Чудесный город.
Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату.
Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело.
Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей.
·
текст №2
Осень.
Наступила осень. На лесных полянах краснеет
рябина. Ветер гонит по дороге золотые листочки. На старых пнях растут опята. По
небу плывут облака. Птицы готовы к отлету в теплые края. В шумные стайки
собрались скворцы.
·
таблица «Сильные и слабые
позиции гласных звуков»
ХОД УРОКА:
I шаг. Организационный момент.
Сегодня у нас урок будет проходить не совсем в обычных условиях . У нас
будут гости. Можете на них сейчас посмотреть и начнем работу.
Проверьте,
чтобы у всех на столах лежали альбомчики, ручка, простой карандаш, резинка,
ручка с зеленой пастой.
II шаг. Работа со словарем.
1) -Откройте
словарики. Словарь 1-го класса. Читаем.
Словарь 2-го класса. 1и 2столбики.
Читаем.
2) - К доске Зубов
Миша.
3) - Я читаю слова,
произношу так, как мы говорим, а ты отвечаешь так, как их пишут,
орфографически.
……..
4). К доске Москалев
М., ему читает Ульянова Аня 2 столбик из словаря 2-го класса
III шаг. Правила списывания . (Алгоритм).
-У вас на парте
текст №1.
-Положите перед собой
текст. Прочитайте его про себя.
Чудесный город.
Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату.
Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело.
Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей.
-Найдите в нем
словарные слова. ( город, овощи, лопата, огород, морковь)
-Почему мы
запоминаем, как нужно писать эти слова?
/ Есть слабые позиции у гласных/
-А в каких еще словах
есть слабые позиции у гласных?
-Как нужно работать, чтобы
списать этот текст без ошибок?
/Списать по алгоритму/
- А как это? Объясните.
-Откройте страничку с
алгоритмом и вспомните порядок работы при списывании.
-Я записываю на доске
название вашего текста.
Чудесный город.
- Какой наш первый
шаг?
\ Читаем. Повторяем по памяти.\
\ Подчеркиваем орфограммы и правила.\
(дети
говорят – учитель подчеркивает на доске сам)
\читаем орфографически\
\повторяем орфографически по памяти\
-Закрываю доску, а вы
запишите заголовок по памяти, подчеркните орфограммы.
-Открываю доску.
- Сверьте предложение
с тем, что написано на доске.
-Кто ошибся в
написании?
-Кто не все правила и
орфограммы слабых позиций подчеркнул?
- А сейчас будем
работать вместе.
-Читаем хором 1-предложение
и т.д.
(Затем
также работа идет над 2-м предложением.)
-Дальше работаем
самостоятельно, но соблюдаем алгоритм списывания.
-Кто нашел у себя 3
ошибки и больше?
-2? 1?
У кого нет ошибок?
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ
РЕФЛЕКСИЯ:
-Как мы с вами работали,
чтобы не допустить ошибок?
(Ученики повторяют весь алгоритм)
IV шаг. Письмо под диктовку с пропуском
орфограмм слабых позиций.
-Почему мы с вами не
можем писать только по слуху?
\Потому
что есть орфограммы слабых позиций у гласных. \
-И что из этого
следует?
\ Слышим одно, а писать приходится часто по другому. \
-Сколько звуков
гласных в русском языке?
\ 6 звуков\
Работа
с таблицей
[О]
[А]
[А] --
[Э]
[И] [Ы] Когда слышим Ы? \после шипящих \
[И] -- --
[Ы]
[У] - всегда в
сильной позиции
-И так, сколько звуков
гласных в русском языке?
- А слышим в слабой
позиции?
/Только 4 звука \
-Отсюда вывод – нам
нужно быть очень осторожными при письме под диктовку
- Поэтому что мы должны
делать?
\Пропускать
орфограммы слабых позиций у гласных.\
-К доске Затоковенко
Н.
Принц нашЁл в чулане кольчугу.
-Какие правила
встретились в этом предложении?
(ЧУ, ЛЬ, ШЁ, точка,
заглавная буква в начале предложения)
-К доске Олейникова
С.
Танечка хочет работать в овощном магазине.
(ЧК, ЩН, точка, заглавная буква в начале предложения)
V шаг.
-А сейчас будем работать
самостоятельно. Перед вами текст № 2.
-Прочитайте задание.
Поставь
ударение. Подчеркни правила. Зачеркни орфограммы слабых позиций у гласных.
-Как текст
называется?
Осень.
Наступила осень. На лесных полянах краснеет
рябина. Ветер гонит по дороге золотые листочки. На старых пнях растут опята. По
небу плывут облака. Птицы готовы к отлету в теплые края. В шумные стайки
собрались скворцы.
Сдать.
РЕФЛЕКСИЯ:
-Чем мы сегодня занимались на уроке?
-Повторили правила списывания по алгоритму.
-Как бы вы сегодня определили тему нашего урока?
Тема нашего урока такая - Правила списывания.
Дополнительно. Письмо под диктовку на весь класс.
Пришла осень. Поспели
орешник и рябина. Дети Тёма и Лёша идут в лес. Они принесут домой лесные плоды.
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ: списать из
любимой книги 5 предложений по алгоритму
Приложение 1.
текст №1.
Чудесный город.
Я хочу
посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу
лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп.
Угощу друзей.
|
текст №1.
Чудесный город.
Я хочу
посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу
лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп.
Угощу друзей.
|
текст №1.
Чудесный город.
Я хочу
посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу
лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп.
Угощу друзей.
|
текст №1.
Чудесный город.
Я хочу
посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу
лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп.
Угощу друзей.
|
Приложение 2
текст №2.
Поставь
ударения. Подчеркни правила. Зачеркни орфограммы слабых позиций у гласных.
Осень.
Наступила
осень. На лесных полянах краснеет рябина. Ветер гонит по дороге золотые
листочки. На старых пнях растут опята. По небу плывут облака. Птицы готовы к
отлету в теплые края. В шумные стайки собрались скворцы.
|
текст №2.
Поставь
ударения. Подчеркни правила. Зачеркни орфограммы слабых позиций у гласных.
Осень.
Наступила
осень. На лесных полянах краснеет рябина. Ветер гонит по дороге золотые
листочки. На старых пнях растут опята. По небу плывут облака. Птицы готовы к
отлету в теплые края. В шумные стайки собрались скворцы.
|
текст №2.
Поставь
ударения. Подчеркни правила. Зачеркни орфограммы слабых позиций у гласных.
Осень.
Наступила
осень. На лесных полянах краснеет рябина. Ветер гонит по дороге золотые
листочки. На старых пнях растут опята. По небу плывут облака. Птицы готовы к
отлету в теплые края. В шумные стайки собрались скворцы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.