Конспект открытого урока по русскому языку в 10 классе на тему "Подготовка к сочинению-рассуждению на морально-нравственную тему на основе анализа текста "Милосердие".

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Департамент образования

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

« Школа-интернат для глухих детей»

Конспект открытого урока

 по русскому языку

в 10 классе на тему:

«Подготовка к сочинению-рассуждению на морально-нравственную тему на основе анализа текста «Милосердие».

Учитель высшей категории:

Филина Т. М.

Н.Новгород   

2018 г.

Цель:

Ø Формировать коммуникативно-речевые умения определять тему и основную мысль текста. Показать на примере текста необходимость для человека осознанного отношения к своим поступкам и действиям, осмыслить понятие «милосердие».

Задачи:

Ø Учить составлять рассуждение-размышление, аргументируя свою точку зрения.

Ø Развивать умение учащихся анализировать текст.

Ø Воспитывать внимательное отношение, сострадание, доброту к окружающему миру.

Ход урока:

1.     Оргмомент.

2.     Речевая зарядка:  звук С

Милосердие, сочу(в)ствие, чу(в)ство сострадания и милосердия, милосердный поступок.

К кому можно проявить милосердие?

3.     Беседа с учащимися .

- Ребята, вы познакомились с текстом «Милосердие». Скажите, что означает это слово? Дайте определение этому понятию.

- Учащиеся:

Милосердие – это готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, жалости.

- Учитель:

- Ребята, назовите синонимы к слову «милосердие».

- Учащиеся:

Милосердие – это

Сострадание

Сочувствие

Человеколюбие

Доброта

Бескорыстная помощь

Благотворительность

Гуманность

4.Сообщение темы и цели урока.

-Ребята, сегодня на уроке мы будем готовиться к написанию сочинения- рассуждения на примере текста «Милосердие» , аргументируя свою точку зрения.

Будем работать по плану.

На доске:

План

1.Тема текста.

2.Проблема текста.

3.Позиция автора (Над какими вопросами размышляет автор? В чём убеждает нас автор?)

4.Твоё отношение к проблеме.

5.Заключение.

5. Работа  над анализом текста.

          -Учитель:

- Ребята, назовите тему текста.

-Учащиеся:

Тема текста – милосердие.

- Учитель:

- Какой проблеме посвящён текст?

- Учащиеся:

Проблеме понимания милосердия.

Проблеме человеческого милосердия.

Учащиеся дают варианты ответов.

- Автор раскрывает проблему человеческого милосердия на примере своего текста.

- В центре внимания автора проблема понимания милосердия.

- Текст посвящён проблеме милосердия.

- Учитель:

- О каком поступке рассказчика говорится в тексте?

- Учащиеся:

- В тексте говорится о том, как герой рассказа подаёт милостыню музыканту.

Рассказчик несколько раз возвращался к нищему и выгребал мелочь из кармана.

- Учитель:

- А как он это делал?

- Учащиеся:

- Автор пишет, что делал он это небрежно и автоматически. А  раньше проходил мимо таких людей, довольно часто по спешке, по лени. Но оставалась, пишет автор, царапина на совести: надо было остановиться и дать им что-нибудь.

- Учитель:

- Над какими  вопросами размышляет автор?

- Учащиеся:

- Автор размышляет над вопросами: что такое «милосердие» и как оно проявляется?

- Учитель:

- Кому помог герой текста?

- Учащиеся:

- Герой помог тому, кто в этом нуждался. «Отдай то, что можешь дать нуждающемуся»,- пишет автор.

- Учитель:

- Да, милосердие – это действие, помощь, поступок.

- К  кому можно проявить милосердие, как вы думаете? Кто нуждается в помощи?

- Учащиеся:

- Старые и больные люди

- Инвалиды

- Беззащитные животные

- Природа

- Люди, попавшие в беду

- Пострадавшие

-Учитель:

- Совершали ли вы, ребята, милосердные поступки? Какие это были поступки? Расскажите об этом.

Учащиеся рассказывают о помощи своим пожилым родственникам, а также животным.

-Учитель:

- Милосердие это чувство сострадания, способность сопереживать другому человеку. Чувство сострадания и милосердия вызывают у нас дети, изображённые на картине В.Г.Перова «Тройка». (Показ картины)

В литературе тоже много примеров, где герои проявляют милосердие. Ярким примером проявления  сострадания является татарская девочка Дина, героиня рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». Проникшись сочувствием к русскому офицеру и не побоявшись гнева своего отца, Дина украдкой бегает к яме, где сидит Жилин, носит ему молоко, лепёшки и наконец устраивает пленному побег.

- В чём убеждает нас автор, размышляя над проблемой  понимания милосердия?

- Учащиеся:

- Автор убеждает нас в том, что не следует проявлять милосердие, заранее ожидая благодарности.

- Учитель:

- Да, бывает, что человек проявляет добро из эгоистических, тщеславных побуждений. Как об этом пишет автор?

- Учащиеся:

- «Добро надо делать равнодушно, чтобы не возникало тщеславия, чтобы не ждать никакой благодарности, чтобы не озлиться оттого, что тебя никто не благодарит».

-Учитель:

- Милосердие – это порыв души. Когда человек проявляет сострадание к другому, он не должен думать о том, какую пользу это принесёт ему самому. Выскажите свою точку зрения. Расскажите о своём отношении к этой проблеме.

- Учащиеся:

- Я согласен с автором в том, что милосердие  - это поступки, которые совершаются от чистого сердца и не требуют ничего взамен.

- Я разделяю точку зрения автора в том, что человек, проявляя сострадание, не должен думать , какую пользу это принесёт ему.

- Учитель:

- В заключение необходимо сказать, что каждый человек способен проявить  чувство милосердия. Это одно из важнейших качеств человека, без которого мы становимся  бездушными и чёрствыми. Способность к состраданию свойственна людям с доброй душой, которые всегда поймут, а если нужно, придут на помощь. Милосердие – это умение отдать людям то, в чём они нуждаются, которым требуется наша помощь. Но делать это надо безвозмездно, не ожидая взамен никакой благодарности. В этом убеждает нас автор данного текста.

6. Итог урока.

Учитель оценивает ответы учащихся.

Домашнее задание: подготовиться к сочинению на тему о милосердии, написать о своём отношении к данной проблеме. Найти и выписать несколько пословиц и поговорок на тему о милосердии.