Конспект открытого урока по русскому языку в 4-м классе (ЗПР)

Конспект открытого урока по русскому языку в 4-м классе (ЗПР)

Цели: - познакомить учащихся с новой частью речи – местоимением, особенностью и ролью в нашей речи;

·         развивать письменную и устную речь, творческое мышление, воображение, орфографическую зоркость;

·         формировать коммуникативную и социальную компетенции;

·         воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование:

модель поезда, “билеты”, карточки со словарными словами, тестовые задания, чемодан с багажом, названия станций.

ХОД УРОКА

1.   ОРГМОМЕНТ.

Прозвенел сейчас звонок
Начинается урок.

-Улыбнулись друг другу и “подарили” мне глазки. Сегодня у нас будет все хорошо и у нас все получится.

2.   СООБЩЕНИЕ ЦЕЛЕЙ УРОКА.

·         Ребята, сегодня к нам в класс пришло письмо и прошу вас помочь его расшифровать.

(Дети записывают на доске и в тетрадях: вагон, вокзал, дорога, расстояние, пассажир).

·         Какое слово объединяет все эти слова?

·         Мы сегодня отправимся в увлекательное путешествие на необычном поезде (макет поезда на доске).

·         А для чего человек путешествует?

·         Сегодня, ребята, на уроке мы тоже узнаем много нового, интересного и пополним багаж знаний. Итак, поехали и первая станция… (Все названия станций вывешиваются на доске).

·         Обратите внимание на гласные буквы в словарных словах. Какая гласная повторяется в каждом слове?

·         Запишем заглавную и строчную буквы А и соединения с согласными буквами.

·         Правильно и красиво записываем и останавливаемся на станции…

·         Для путешествия предъявите билеты.

·         Я задаю вопрос, вы отвечаете и отдаете свой билет.

·         Кто хочет отправиться в путешествие?

·         Кто купил билеты?

·         Кто поедет с нами?

·         Что светит в окошко?

Билеты вставляются в вагончики поезда.

Я и мы, ты и вы
Он, она, оно, они.
Все слова отличные,
Важные и личные
Это без сомнения
Все …. (местоимения)

·         И тема нашего урока …. (формулировка учащихся)

·         Сегодня мы будем изучать новую часть речи – местоимения. Я, ты, мы, вы, он, она, они, оно – личные местоимения.

·         Отправляемся на следующую станцию…

·         Эта станция находится на стр. 164 учебника.

·         Прочитайте сведения о личных местоимениях и скажите, какую новую информацию вы узнали.

·         Что общего между именем существительным и личным местоимением?

·         Чем эти части речи отличаются?

·         Учебник нам помог извлечь много познавательной информации и мы его обязательно возьмем с собой в дорогу.

·         А как называются предметы и вещи, которые мы берем в путешествие?

·         Я приготовила небольшой багаж.

·         Сейчас мы расскажем, что возьмем в дорогу и для чего понадобится этот предмет?

Дети достают из чемодана предметы (книга, яблоко, часы, компас, шарф) и составляют предложения:

·         Я возьму с собой…

·         Он согреет…

·         Оно уталит…

·         Они помогут…

·         Она научит…

·         Он укажет…

-Засиделись мы в вагоне. Пора на следующую станцию…

Дети изображают движение и звук поезда.

·         Наш поезд приехал на станцию…

·         На чем еще могут путешествовать люди?

·         Сейчас мы узнаем об этом в упр. 374.

·         Послушайте текст и скажите: “На чем вы хотите совершить путешествие и почему?”

·         Назовите личные местоимения. На кого они указывают?

·         Сколько частей в тексте? Работаем со 2 частью. Вставим орфограммы.

·         Спишите 2 часть текста, подчеркните орфограммы и личные местоимения.

(Физминутка для глаз)

·         Вы очень дружно работали и мы останавливаемся на станции…

·         Прочтем стихотворение на доске

Я, ты, он, она
Вместе целая … .
Вместе дружная …
В слове мы – 
Сто тысяч я.

Дети дополняют стихотворение словами страна, семья.

·         Кого автор подразумевает под словами я, ты, он, она?

·         В какой стране мы живем? Как мы себя назовем?

·         Найди личные местоимения.

·         Путешествовать хорошо, но пришла пора возвращаться и мы сейчас на станции…

Тестовые задания на карточках.

·         И, наконец, доехали до станции…

·         На какой станции ты хотел бы остаться и почему?

После каждого ответа ученика оговаривается и выставляется отметка.

·         На этом наше путешествие не заканчивается и я желаю вам счастливого пути по стране “Местоимение”.

·         А на следующем уроке вы узнаете, почему ваши билеты были разного цвета.