Конспект открытого урока по технологии "инструменты для столярных работ" (5класс)

Учитель технологии: Коваленко С.О.

Урок технологии (технический труд) 5 класс

Тема: Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.

Цель урока: формирование знаний о правилах организации рабочего места, инструментах для ручной обработки древесины.

Задачи:

Сформировать знания учащихся о правилах организации рабочего места и инструментами для ручной обработки.

Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету

Сформировать культуру общения при работе в группе.

Ход урока.

Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Приёмы, УУД
Орг. момент	Активация учащихся	Форма-Групповая. Здравствуйте ребята! Прозвенел для нас звонок-начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.	Метод-беседа. Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, выполняют задание.	Л.р-мобилизация внимания, уважение к окружающим. Рег.-целепологание. Коммуник.- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Актуализация знаний	Выявить уровень знаний и систематизировать их	Форма-Групповая. Предлагает ответить на вопросы: -поднимите пожалуйста руку, кто может перечислить типы графических изображений? Кто может ответить-понятие масштаб?  Какие бывают линии на чертеже?  Перечислите главные виды проекции детали. Рефлексия: назовите пословицы о труде.	Метод-беседа. Представляют результаты исследования. Учавствуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют.	Л.р- сознание своих возможностей. Рег.-умение регулировать свои действия. Коммуник.- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познав.- логические-анализ объектов с целью выделения признаков.
Усвоение новых знаний. (смысловая часть)	Организовать осмысленное восприятие новой информации	Форма-групповая. Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов. Каким одним словом можно назвать рабочее место в учебной мастерской? Из чего состоит столярный верстак? Перечислите с помощью чего можно закрепить заготовку? На какой части верстака можно складировать инструмент по необходимости? Какие инструменты для столярных работ вы знаете? Какие операции ими выполняют?	Метод-постановка проблемного вопроса. Участвуют в беседе: формулируют выводы, делают записи в тетради	Познавательные:-извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания. Коммуник.- вступать в диалог, выражать свои мысли. Предметные:-давать определение новым понятиям темы, называть составные части рабочего места, инструментов.
Проверка понимания (смысловая часть)	Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.	Форма – парная. Как организовать рабочее место? Правила безопасного пользования инструментами: Как распределять инструмент на рабочем месте? Как закреплять заготовки? Рефлексия: фронтальный опрос- что понравилось на уроке?	Метод-беседа, взаимопроверка. Учащиеся самостоятельно выполняют  варианты организации рабочего места ( раскладывают инструменты на верстаке, закрепляют заготовку).	Регулятивные: -устанавливать последственность действий по выполнению задания. Коммуник.-слушать и слышать собеседника. Познавательные:-применять полученные знания организации рабочего места в учебной мастерской.
Рефлексия.	Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности. Подвести итог проделанной работы  на уроке.	форма-групповая. Чему вы научились на уроке? Где можно применять полученные знания? Для чего нужно знать и соблюдать правила безопасной работы?  Какие затруднения вы испытывали? Рефлексия: оцените свою деятельность на уроке по шкале от 1 до 5. Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.	Метод-беседа. Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной деятельности	Регулятивные-умение соотнести результат своей  деятельности с целью и оценить его. Коммуник.-вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные-сознавать успешность своей деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные - стремление к совершенствованию своих умений.

Предметные – участвовать в коллективной деятельности при организации рабочего места с соблюдением правил безопасности, давать определение новым понятиям темы, называть составные части рабочего места, инструментов.

Метапредметные:

Регулятивные – планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные – извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные – умение договариваться, распределять работу, оценивать свои результаты общей деятельности.