Тема урока: «Алгоритмы. Исполнители алгоритмов»
Цель урока:
образовательная:
создать условия для
формирования первичного представления об алгоритмах, помочь учащимся усвоить
понятие алгоритма, свойства алгоритмов, исполнителя алгоритмов, обучение
поиску и исправлению ошибок в алгоритмах;
развивающая:
развитие логического и
алгоритмического мышления школьников через установление причинно – следственных
связей развитие кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся;
воспитательная:
воспитание информационной
культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности,
усидчивости.
Тип урока: урок изучения и закрепления знаний и
способов деятельности учащихся.
Учащиеся
должны:
· иметь
представление об алгоритме как о последовательности действий;
· уметь
описывать повседневную деятельность в виде алгоритма;
· уметь
составлять простейшие алгоритмы;
· уметь
находить и исправлять ошибки в алгоритме;
· уметь
выполнять простейшие операции на компьютере.
Оборудование: компьютеры, проектор, интерактивная
доска, карточки с заданиями для работы в группе.
Формы учебной деятельности на данном уроке: групповая.
План
урока:
1.
Орг. Момент.
2.
Изучение нового материала.
3.
Алгоритм.
4.
Исполнитель алгоритмов.
5.
СКИ.
6.
Обобщение и систематизация знаний.
7.
Закрепление изученного материала. Практическая работа в PowerPoint.
8.
Подведение итогов, домашнее задание.
Ход
урока:
I.
Орг. Момент.
II.
Изучение нового материала:
Учитель:
Цель нашего урока – выяснить, что такое алгоритм, познакомить с историей
возникновения данного понятия, его свойствами, исполнителем алгоритма и
системой команд исполнителя, а также где в реальной жизни мы встречаемся с
алгоритмами.
Учитель:
Послушайте стихотворение и решите, в чём ошибка?
Пароход упёрся в берег.
Капитан кричит: Вперёд!
Как такому ротозею
Доверяют пароход?
Учитель:
В чём же ошибка капитана?
Ответы
учащихся …
Учитель: Выслушав
и обобщив все ваши ответы можно сделать вывод: ошибка капитана состоит в том,
что он действует глупо, бестолково, без всякого плана. По принципу «Тяп – ляп –
и готово!»
Учитель: “Прежде чем что-нибудь делать, надо составить план”,
- говорила Алиса из сказки Льюиса Кэрролла. Алиса была очень любопытной
девочкой, она строила самые фантастические планы, но редко доводила их до
конца, из-за чего частенько попадала в самые невероятные ситуации.
Мы
с вами иногда тоже так поступаем, строим планы на каждом шагу: съем яблоко,
потом погуляю, потом надо бы уроки сделать, а после … нет, сначала надо книжку
дочитать.
Учитель: Такой
план действий в большинстве случаев называют алгоритмом выполнения действий.
Учитель: Как
вы думаете, откуда произошло слово “алгоритм”? Давайте послушаем сообщение.
(к доске выходит ученик и читает сообщение (Приложение
2))
Учитель: В
настоящее время слово “алгоритм” является одним из важнейших понятий науки
информатики. Но прежде чем мы запишем, что такое алгоритм поиграем.
(Беседа по игре)
Запишите определение алгоритма:
Алгоритм - это конечная последовательность шагов при решении
задачи, приводящая от исходных данных к конечному результату.
|
Учитель:
Давайте рассмотрим примеры алгоритмов.
Ответы учащихся …
Учитель:
Некий злоумышленник за алгоритм получения кипятка выдал такую
последовательность действий. Исправьте алгоритм, чтобы предотвратить несчастный
случай.
Учитель:
Физкультминутка
Учитель: Если есть алгоритм, т.е. конечная последовательность шагов, то
должен быть и исполнитель этого алгоритма. Кто может быть исполнителем?
Ответы учащихся …
Исполнитель
- человек, группа людей,
животное или техническое устройство, способные выполнять определенный набор
команд.
|
Каждый исполнитель способен выполнить определённый набор команд,
которые образуют систему команд исполнителя (СКИ).
Система
команд исполнителя - команды,
которые может выполнять конкретный исполнитель.
|
Учитель: Давайте рассмотрим систему команд, которую исполнитель
«Стиральная машина» может выполнить (картинка на экране)
Учитель: Кто
управляет работой стиральной машинки? (Человек)
Учитель: Стиральная
машина работает по программам, созданным человеком. Программы выбирает человек.
Машина работает автоматически, т.е. действует формально.
III.
Домашнее задание:
Уч: §3.1, §3.2, П.Т: №№1-4, стр. 75-77.
IV.
Практическая работа: По заданному алгоритму выполнить работу в PowerPoint.
V.
Итог урока:
- У вас получалось выполнить работу?
- А как вы думаете, почему?
Приложение
2
Жил
когда-то ал-Хорезми,
Был
арабским мудрецом,
Он
считал – всего полезней
Чисел
всяких быть жрецом.
Ал-Хорезми
сам придумал
Правил
действий свод простой,
Получал
он проще сумму
И любой ответ другой.
Эти
правила доселе
Люди
учат, помнят, чтут, -
А
науку в самом деле
АРИФМЕТИКОЙ
зовут.
В
честь ученого назвали
Правил
новых стиль и ритм,
Вот
тогда и записали:
Ал-Хорезми
– алгоритм.
Метод
или предписанье,
Способ
или же рецепт –
«Алгоритм»
всему названье
Уже
много-много лет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.