Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект открытого урока по теме "Части тела" 3 класс УМК Биболетовой М.З.

Конспект открытого урока по теме "Части тела" 3 класс УМК Биболетовой М.З.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект моего урока.doc

библиотека
материалов

Unit 4. Telling stories and writing letters to your friends. (c.96-124)

Lesson 53 . стр. 96-98

Тема: «Части тела»

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Группа: 12 учащихся (7 девочек, 5 мальчиков); уровень ЗУН: выше среднего

Цели урока:

Образовательные:

  • развитие лексических навыков; речевых навыков; совершенствование навыков чтения; активизация ранее изученного лексического материала.

Развивающие:

развитие памяти, мышления, развитие самостоятельности при выполнении заданий;

Воспитательные:

  • содействовать активному взаимодействию детей друг с другом; приобщить к культуре изучаемого языка; воспитывать такие качества личности, как уважение друг к другу, ответственность, чувство долга и умение взаимодействовать для общей задачи.

Задачи урока: введение и первичная отработка новых лексических единиц по теме "Части тела"; развитие навыков чтения; формирование умения отвечать на вопросы; тренировка произносительных навыков.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают новую лексику по теме, основные правила чтения и орфографии; научатся описывать человека, задавать общие и специальные вопросы, списывать текст, вставляя пропущенные слова.

Личностные: выражают свои эмоции по поводу услышанного; имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его; наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие.

Метапредметные:

- регулятивные: принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя; слушают в соответствии с целевой установкой.

-познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя;

-коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Время реализации урока: 40 минут.

Оборудование, дидактическое обеспечение урока: Компьютер, колонки, мультимедийный видеопроектор, экран, мультимедийная презентация, УМК "Enjoy English" 3 класс под ред. Биболетовой М. З., обучающая компьютерная программа для 3 класса «Enjoy Listening and Playing»




Ход урока

Этапы урока,время


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Форма деят-сти

режим работы


Средство обучения


Примечание

I. II.

Орг.

этап

1.Приветствие.

T: Good morning, girls and boys!

I am glad to see you!

Thank you! Sit down please.



2. Беседа с дежурным.

T: What day of the week is it today?

What day is it today?

Who is absent today?

Thank you. Sit down, please.



3. Установка на деятельность на уроке.


T: Thank you very much. Ребята, сегодня мы поговорим о частях тела. Тема это очень интересная, слов в ней достаточно много, учить их нужно. Зачем?

T. Правильно! Во-первых, знание частей тела может пригодиться для описания людей. Во-вторых, во время отдыха где-нибудь в иной стране вам может понадобиться обратиться к врачу или к аптекарю. И объяснить им, где и что именно болит.


4.Фонетическая зарядка

тренировка фонетических навыков

семантизация лексических единиц.


T: - Ребята, посмотрите на доску, Роуз и Эндрю создали проект робота. Он говорящий, но чтобы научиться хорошо говорить, ему нужно выучить много слов, давайте поможем ему в этом. И начнём со звуков.

- Please, Look here. You can see the sound and the words.

a)-Let’s repeat it after me all together:

[e]- end, egg, pens, ten, the, letter, leg,head

[ai] – ice-cream, eyes, nice, kind, bye, fly

[i:] - eagle, street, meet , see, knee,feet

[eu] – toes, toe, nose, shoulder, go, no


b)-Ой, ребята, посмотрите, что-то случилось с техникой, и все слова потеряли своё место, давайте поможем роботу поставить их на место. Выходим к доске по цепочке, пока один у доски, другой человек уже наготове.

- Now let’s match the sound with words

- Very good!


1.Приветствие

Cl: Good morning, good morning
Good morning to you
Good morning, good morning
We are glad to see you!


2. Беседа с дежурным.

P1: It is Wednesday.

Today is the 25th of March.

Nobody is absent.



3. Установка на деятельность на уроке.

Дети отвечают на вопрос.













4. Фонетическая зарядка

тренировка фонетических навыков

семантизация лексических единиц







Отработка звуков и слов

e]- end,egg,pens, ten, the,letter,leg, head

[ai] – ice-cream, eyes, nice, kind, bye,

[i:] - eagle, street, meet , see, knee, feet.

[eu] – toes, toe, nose, shoulder, go, no,


Ученики по очереди выходят к доске и сопоставляют слово с соответствующим звуком



Фр: T-Cl




Инд: T-P1







Фр: T-Cl











Фр: T-Cl








T- Cl





















Доска оформлена к уроку: дата


























Использование обуч. компьютерной программы упр3, стр.97

  1. Введение в иноязычную атмосферу урока. Настрой на коммуникацию на английском языке.

  2. Создание рабочей обстановки на уроке (метод беседы, метод «вопрос-ответ»)









3. Установка на деятельность на уроке.














4. Фонетическая зарядка

Демонстрация звуков на карточках, произнесение звуков и слов.

Отработка звуков: хоровая и индивидуальная


Tренировать лексическиe навыки









развитие умений аудирования

III. IV. Основной этап

1.Обьяснение нового материала 1) введение новой лексики по теме

T.: Now we continue our lesson Let's learn some new words, please!

a) Look at this screen and repeat!

Учитель знакомит с новыми словами по теме "Части тела”

С помощью плаката на доске демонстрируются части тела.


T: А теперь проверим насколько хорошо вы запомнили слова! Выполните несколько моих команд!

T: Please, touch your nose/ears/mouth/head/knee/shoulder/feet

2). Тренировка одного из учащихся у доски

T: Touch your nose, please! И т.д.



3. Физкультминутка.

T: - It is time to have a rest!

Now, stand up, please. And repeat after the robot.

Hands and shoulders, knees and toes, knees and toes,

Hands and shoulders, knees and toes, knees and toes,

And eyes, and ears, and mouth, and nose,

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.


T: И еще сегодня мы разучим одну замечательную песенку на английском языке. Это песенка-зарядка, песенка-игра. Песенка, помогающая запомнить некоторые части тела и лица.

Listen to the song, please! Do you like it? Read the sentences after me! Now let's sing it all together

4.Активизация навыков диалогической речи и грамматики.

1) активизация лексических и грамматических единиц в речи

2)Развитие умений диалогической речи:

а)тренировка лексических навыков

б) самостоятельная работа в парах: воспроизведение диалога

в) работа с учебником: развитее звукопроизносительных навыков

Т: Ребята, чтобы правильно описывать героев сказки, друзей и членов семьи нам необходимо научиться правильно составлять словосочетания. Вам надо запомнить, что прилагательное стоит на первом месте,a после него идет существительное. Например:

Big eyes, a long nose, etc.


5. Коррекция. Проверка результатов. Давайте вместе попробуем описать Юфо.

Рассказ составляется коллективно.

Можно сильному ученику предложить описать героя по плану:

Its funny and nice.

It has got 4 big ears, a long nose and etc.


T.: It's time to make up some questions. It's exercise 6, page 98 in your textbooks. (слайд №35). Put the words in the following sentences in the right order. Who is ready to start?

Can you answer these questions?

Учитель предлагает учащимся составить вопросы из предложенных слов, упр. 6, стр. 98 в учебнике. В течении 2 мин. дети самостоятельно составляют вопросы, затем озвучивают их и представляют свои ответы на них.

T: Fine!

6. Совершенствование навыков устной речи и чтения.

T.: Andrew has written a letter. (слайд № 36) But some words have missed. Can you help Andrew and complete his letter? Read the letter to yourself, please. Let's read the letter all together. Will you answer Andrew's questions?




1.Обьяснение нового материала

1) введение новой лексики по теме





Ученики повторят новые слова за диктором и читают их в парах по учебнику





Учащиеся выполняют команды учителя.




2). Один из учащихся выполняет команды класса





3. Физкультминутка.

Учащиеся повторяют за диктором стихотворение и движения








Ученики прослушивают песню и переводят её. Затем учитель произносит предложения песни, а учащиеся повторяют их. Дети читают слова песни вместе с учителем, затем поют и делают небольшую зарядку, дотрагиваясь до тех частей тела, которые упоминаются в песне, т.е. показывает голову, плечи, колени, и так далее

4. Активизация навыков диалогической речи и грамматики.



















Учащиеся описывают инопланетянина по плану.






Учащиеся составляют вопросы и задают их своему соседу по парте


- What is your name?

- How old are you?

- Are you a pupil?

- What do you like to do?

- Can you fly?










5. Совершенствование навыков устной речи и чтения



Ученики читают письмо мальчика (упр. № 7, стр. 98, слайд № 36). Задание: вставить в текст пропущенные слова. Для этого самостоятельного выполнения отводится 2-3 мин. По истечении этого времени ученики по цепочке читают текст вслух и переводят. Учащиеся узнают, правильно ли они вставили слова. В конце урока учитель побуждает учащихся представить свои ответы на вопросы мальчика


T-Cl




















T-Cl




Cl



















Инд: T-Cl.






































Гр:T- Gr

(Работа с обучающей комп.программой Упр1, стр96

































Песня-зарядка
















(слайд №35).




























(слайд № 36)









1.Обьяснение нового материала

1) введение новой лексики по теме






















3. Физкультминутка.


активизация лексических единиц в речи

а) контроль понимания услышанного
















4. Активизация навыков диалогической речи и грамматики.

1) активизация лексических и грамматических единиц в речи

2)Развитие умений диалогической речи:

а)тренировка лексических навыков

б) самостоятельная работа в парах: воспроизведение диалога

в) работа с учебником: развитее звукопроизносительных навыков












.



















5. Совершенствование навыков устной речи и чтения



V. Заключительный этап

1. Обьяснение домашнего задания

1) выполнить Упр. 3, стр.63 РТ (описать Юфо)

2) выучить новою лексику

T: Now it’s time to write down your home task. It will be Ex.3, p63 in your WB. And to learn by heart these new words. Is the task clear?




2. Оценка деятельности учащихся на уроке

1) вербальная оценка деятельности учащихся

2) выставление отметок за работу на уроке


T: You worked very well. You were great today!

3. Рефлексия учебной деятельности- прощание

T: Children, what interesting things do you know today?

Well, children. We have done a lot today!

Мы сегодня хорошо поработали. Do you like our lesson today? What do you like? What don't you like?


С какими новыми словами мы познакомились?

- Что показалось сложным?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Пригодятся вам знания, полученные на уроке?

T: Children, stand up, please. The lesson is over, you may go. Good bye.

1. Обьяснение домашнего задания

1) выполнить Упр3б стр.63 по РТ

2) выучить новую лексику





2. Оценка деятельности учащихся на уроке

1) вербальная оценка деятельности учащихся

2) выставление отметок за работу на уроке

3. Рефлексия учебной деятельности- прощание


Дети отвечают на вопросы учителя, анализируя свою работу на уроке

(Высказывания учащихся о том, что нового, интересного, полезного узнали на уроке.)







CL: Good bye



1. Обьяснение домашнего задания

1) выполнить Упр 3,стр.63 по РТ

2) выучить новую лексику






2. Оценка деятельности учащихся на уроке

1) вербальная оценка деятельности учащихся

2) выставление отметок за работу на уроке


3. Рефлексия учебной деятельности- прощание



Общая информация

Номер материала: ДВ-044534

Похожие материалы